書籍調查報告范例

一、轉變傳統教學觀念，讓學生了解企業經營過程

現代教育所需要的教師不是單純地將自己所掌握的知識傳授給學生，而是要讓學生掌握技能，會自主地理解與運用知識。稅法的教學也是如此。教師不能只是傳話筒和知識的復制者，照搬教材，讓學生去記憶，而是要結合課程特點來讓學生真正的理解。稅法課程理論性強，涉及行業多，稅收種類多，這自然增加了學生學習的難度。教師要改變以往講教材的傳統教學觀念，要讓學生多了解企業的生產運營過程，以教材為中心向外延伸，實現現代教學所倡導的大教學觀。只有在這樣的教學觀念的指導下，我們的教學才能避免枯燥而單純地講解，而是讓學生與企業的具體運營結合起來。這樣一方面可以增強教學的趣味性，減少學生學習的枯燥性，讓學生快樂學習；另一方面學生也不再是機械地學教材，死記硬背，而是能夠結合企業的具體運營來深入理解，這樣學生才能真正掌握、靈活運用。

1.閱讀書籍。

圖書館有著豐富的藏書，所涉及內容廣泛，這正是開闊學生視野的重要途徑。現在各個中職學校都非常重視圖書館的建設，都會定期引進大量優秀書籍。我們要讓學生去圖書館借閱一些企業經營管理方面的書籍，通過閱讀來了解企業生產經營情況。

2.上網查閱資料。

現代社會是信息多元的時代，互聯網為我們提供了更為寬廣的學習平臺，有著更為豐富的教學資源。學生可以利用網絡平臺來上網查找與收集更多企業經營管理方面的信息，這樣更能開闊學生的視野，讓學生接觸更多更新的信息。

3.組織學生去企業參觀。

摘要：目的從信息體驗的角度設計一款電紙書產品，采用情感化產品設計、自然用戶操作界面和構建社交化閱讀平臺的方式，使閱讀者在閱讀過程中形成無縫式體驗信息的過程，從而使閱讀者達到深度閱讀體驗和完成心流的目的。方法分析電紙書產品的特性，總結現有市面上主流電紙書產品的優缺點，分析研究閱讀者的習慣特點和需求，完善產品的設計及易用性。結論提出面向消費類電紙書產品設計的思路，包含產品外觀、交互方式操作界面以及基于知識分享的大數據社交閱讀服務平臺設計。

關鍵詞：電紙書；深度閱讀；心流；社交化閱讀；電紙書設計

隨著信息時代的到來，人類社會正進入新一輪的科技革命，信息以數字化為特征的信息技術革命，讓信息傳播載體發生了翻天覆地的變化，閱讀行為是人類最重要獲取信息知識的手段和認知過程。手機這類便攜式數字產品也正在深刻地改變著人類的閱讀行為。在如今信息爆炸的時代，傳統的紙質書籍的劣勢越來越明顯，例如，過多的書籍不便于攜帶、信息內容無法快速檢索，同時閱讀注釋和筆記無法集中管理，同時這些筆記難以社交化分享討論，相比之下電紙書這類數字產品擁有較為突出的優勢。

1電紙書發展現狀

電紙書早在2004年，電子巨頭SONY就推出了EBR-100EP首款電紙書，隨后國際電商巨頭Amazon（亞馬遜）于2007年推出了電紙書品牌Kindle，2008年國內漢王科技也推出了黃金屋系列電紙書品牌，近幾年各大商業巨頭加大了對電子墨水屏幕的產品研發和推廣，2016年國內包括京東和騰訊等巨頭，也相繼推出了相關電紙書產品，加緊步伐搶占這個潛力巨大的市場，國內還有眾多新興的電紙書品牌，如掌閱、文石、博閱、靜境等?；陔娮幽聊患夹g，是一種介于紙媒和LCD類數字屏幕之間特性的圖形顯示技術，見圖1。其優點為：這種技術近乎完美的實現了傳統油墨文字印刷品的顯示效果，給了人們全新的閱讀體驗；其顯示原理沒有像LCD一樣的刷新率，屏幕沒有閃爍，同時不會主動發光，采用全反射式顯示原理，從而使得長時間閱讀不會引起眼睛干澀不適，滿足了人們對眼健康的要求；基于E-ink的閱讀器數碼產品，可以做到高容量存儲，這意味著可以存儲大量的書籍和非常方便進行內容檢索，仿佛隨身攜帶一座圖書館；屏幕可實現像紙張一樣的彎曲柔性，可以實現多種造型。其缺點為：現階段技術還無法較好的實現彩色印刷的效果，暫時還無法較好顯示彩色類圖文；其顯示原理無法實現流暢的視頻內容播放，因此不適合觀看視頻內容。根據中國新聞出版研究院的《第十四次全國國民閱讀調查報告》數據顯示：接近70%的中國國民有“數字閱讀”習慣，即他們使用計算機、便攜式電腦、電子閱讀器或手機進行閱讀。從2009年開始只有24.6%的人有數字化閱讀行為，而到了2016年，這個比例上升至68.2%。有數字化閱讀行為的成年人中近90%為49周歲以下人群，紙質讀物閱讀仍是50%以上國民傾向的閱讀方式。對于同樣內容的紙質版和電子版圖書，在數字化閱讀方式接觸者中，有51.2%的人更傾向于購買電子版。2016年手機閱讀率達到66.1%[1]，已經連續8年增長。由此可見人們的閱讀習慣正從紙質閱讀向電子閱讀轉變。另外我國中央政府“推動全民閱讀”寫入了一般作為經濟發展綱領文件的第13個“五年規劃”里。認為全民閱讀對于“實現中華民族偉大復興中國夢具有重要意義”。電紙書以?普及、低成本、移動性、互動性、便捷性的特征開啟了一個全新的數字閱讀時代。

2現有的電子閱讀產品分析

對比現有的電子閱讀設備，手機以及平板具有無與倫比的優勢，但是從閱讀的角度來看，卻具有劣勢，首先這些設備可實現的功能眾多，考驗著閱讀者的自控力，這些設備連接在網絡上，自控力差的閱讀者往往情不自禁去收發電子郵件、瀏覽網頁，打開其他APP進行操作，同時還要面對眾多APP的信息推送干擾和信息誘惑，閱讀者很難在一段較長時間里全神貫注地埋頭閱讀。就閱讀體驗而言，這些電子閱讀設備的強大功能反倒削弱了閱讀體驗過程，分化了閱讀時間，影響了閱讀質量。

摘要：文章簡單介紹了信息化時代背景下公共圖書館現狀和發展趨勢，闡述了信息化時代公共圖書館需求，針對信息化時代背景下的公共圖書館建筑室內空間設計展開了深入的研究分析，希望能夠提高公共圖書館建筑室內空間設計有效性。

關鍵詞：信息化時代背景下；公共圖書館建筑；室內；空間設計

公共圖書館在我國社會經濟發展過程中發揮重要文化職能，可以滿足各類讀者的綜合性閱讀需要，一方面提供各個學科的載體的圖文資料，另一方面還發揮管理、收藏和流通等相關技術服務功能。從社會職能角度而言，公共圖書館有開展社會教育、開發智力資源、保存人類文化遺產等作用。信息化時代背景下，公共圖書館信息化水平明顯提升，將信息技術應用在公共圖書館建筑室內空間設計方面，能夠將圖書館原有的物理載體信息資料等整合為信息資源，圖書館智能化水平的明顯提升，能夠更好地滿足讀者實際需要。為了將公共圖書館的職能充分全面地發揮出來，必須要對公共圖書館室內空間設計有足夠重視度，本文就此展開了研究分析。

1信息化時代背景下公共圖書館現狀和發展趨勢

1.1信息化時代背景下公共圖書館現狀

根據《第十五次全國國民閱讀調查報告》，當前我國國民的人均紙質圖書閱讀量4.66本，年均閱讀超過10本紙質圖書國民占10.2%，年均閱讀超過10本電子書國民占5.4%。我國成年國民網絡在線閱讀接觸率、手機閱讀接觸率等有明顯上升，2017年有59.7%成年國民利用網絡在線閱讀，71.0%國民利用手機閱讀，與2016年相比明顯增多。雖然傳統物理載體的信息資源閱讀率表現出一定的下降，但是數字化閱讀更多的是為人們提供淺閱讀，很難替代傳統物理載體為人們提供的深閱讀。信息化時代背景下，傳統物理載體仍是國民閱讀和學習的主體。在這種情況下，公共圖書館的發展需要結合實際情況，做好信息化改進方面準備工作，符合當前用戶實際需要，相比于傳統模式公共圖書館，當前信息化時代背景下，我國公共圖書館進行了大規模信息化提升，但是受到經費、人員水平等因素限制和影響，多數公共圖書館僅達到信息化的最基本要求，還未能針對建筑室內空間展開相應的信息化提升。

1.2信息化時代背景下公共圖書館發展趨勢

1中職加強鄉土課程育人的必要性

從文化的傳承角度說,魯迅先生有名言:愈是民族的,愈是世界的。在經濟全球化和社會轉型的大背景下,鄉土文化基因被丟失、民族文化靈魂被異化、世界文化多元被消解的危險日趨嚴重。文化的淵源和成因往往就在當地的民俗文化中,撇開家鄉舍近求遠地去追求他地文化,使人想起邯鄲學步的故事,從自己家鄉尋找文化之根,然后慢慢向外擴散,這才是積學儲寶的不二法門。從學校層面來看,中職學校一般是為當地社會經濟發展服務,所以,學校不能脫離本地的文化特色,應立足本地鄉土文化,與當地緊密結合,努力打造有個性的學校品牌。只有這樣,辦學才能辦出促進當地經濟發展,有特色有后勁的中職教育。鄉土課程的開設實施,將會給學校帶來很強的鄉土氣息和濃厚的文化內涵。從學生方面說,中職生素質往往較低,對傳統的課程和教材不太喜歡,而鄉土課程貼近學生生活,看得見,摸得著,有親和力,學生可去觀察、考察、調查、勘查、訪問,可觸摸、臨摹描繪、感受體味,操作起來經濟簡便易行,容易激發興趣。中職畢業生多是在當地就業創業,只有熟知當地的文化風土人情,才會更好地融入當地的文化和經濟發展中,更好地工作和發展。基于此,筆者認為,中職應加強鄉土課程的開發及教學,發揮鄉土課程在德育中的獨特作用,真正培養出愛家更愛國的新型技能人才。

2具體實行步驟和措施

2.1學校首先應有一個科學的鄉土課程開發規劃和教學指導方案。

諸城是一個文化濃厚的北方縣城,歷史悠久,經濟發達,是舜帝故里,恐龍之鄉,蘇軾超然文化博大精深,具有豐富的鄉土課程材料。我校深挖諸城的鄉土材料,把鄉土課程作為學校德育的重要內容,根據職業學校的特點,把鄉土文化作為育人一個目標,出臺了鄉土課程開發規劃和指導方案。

2.2編寫簡明的《鄉土教材》。

我校由校長主持編寫的鄉土教材《龍鄉風情》,按歷史、經濟、政治、自然、名人、文學等類別編寫。編寫實踐過程中,除了有本市文化專家作理論的指導外,由本校得力老師30多名參與資源開發,參與的學生與家長更是不勝枚舉。大家有的在網絡上查找資料,有的向年老的人請教,有的把自家老書甚至族譜都找出來。參考了《中國民俗》《諸城縣志》《可愛的諸城》等的許多書目。這樣,歷經五載,三易其稿,對諸城的民風民俗進行了搜集整理,取其精華,去其糟粕,最終續集成冊。成為全校師生甚至社會上的許多人認識諸城文化的重要書籍。

一、社團與讀書活動是德育生活化載體

在學校德育工作中，僅僅依靠課堂的說教是行不通的，是空洞無物的，沒有任何的說服力。德育必須要付諸于學生的生活實際，尋找一種教育的載體。在學校這個特殊的環境中，開展社團與讀書活動是最好的途徑。開展社團與讀書活動的途徑有五種：一是積極參加社會演出。學校合唱隊充分發揮自身的優勢，在條件許可的情況下，積極參加各級政府組織的文藝演出，鍛煉學生的能力，增進學生對社會生活的認識。二是積極開展興趣小組活動。學?？梢愿鶕嶋H，成立各類興趣小組，開展豐富多彩的校園文化生活，利用文化陶冶學生的情操。如我校就成立了“楓苑文學社”“?；@球隊”“校足球隊”“校合唱隊”“校管弦樂隊”“棋藝室”“校書畫協會”，這些都是很好的德育生活化的途徑。三是在教學區設立開放書架。學?？衫媒虒W樓的大廳和走道，設立開放書架，擺放學生樂于閱讀的名著、雜志、報紙，供學生課余時間閱讀，這不僅為學生提供了閱讀書籍的便利，而且約束規范了學生的行為習慣。四是在教室內外墻壁，制作文化長廊。文化長廊由各班自行設計，內容豐富，形式多樣，既可以展示班級形象，又可播報班級重大新聞事件，抑或介紹文化知識、文化動態，這對豐富學生的文化知識，提升學生的人文素養十分有利。五是開展經典誦讀活動，提升學生的人文素養。如我校在高一級開展《論語》誦讀活動，高二級開展《中庸》誦讀活動，高三級進行紅色經典誦讀。每周星期三，語文教師利用晨會進行經典解讀。

二、互助合作學習小組是德育生活化的手段

開展互助合作學習小組最能培養學生的合作意識、團隊意識。學生與學生之間的合作學習猶如同事與同事之間的交流，在校學生會處理同學之間的關系，未來就會處理同事與同事之間的關系?；ブ鷮W習小組是德育生活化的有效途徑。在開展互助合作學習小組時，由于學生在小組中工作性質在不斷變化，學生的職責也要呈現動態的變化，不能靜態固化。學習小組應以6至8人為宜，小組成員分工明確，輪流做發言人與秘書。小組組長要輪流擔當。在課堂學習中，要充分發揮學習小組的作用，在班級、學校開展的一切活動，如衛生清潔、體育活動等方面，都以學習小組的形式呈現，這樣便于學生交流，增進友誼，學會交流交際，培養學生的團隊意識。

三、心理輔導是德育生活化的延伸

在新課程理念下，為促進學生的全面發展，學校都很重視學生的心理健康教育，都在千方百計的開辟心理疏導咨詢的途徑。學校在心理輔導的途徑上，有三種方法是可采用的：一是開設好心理輔導課。學校要根據素質教育思想，每周安排一學時的心理輔導課，讓學生接受心理知識的學習，養成學生自我調節心理素養，心理輔導課要結合案例進行學習，內容要充實，實例要新鮮，以便激發學生的學習激情。二是學校要設立心理咨詢室，并請專門的心理教師擔任課程，負責平時學生的心理咨詢輔導工作。心理室的布局要合理、溫馨，有安全感。三是學校實行“德育導師制”，讓每一個任課教師輔導一位學困生。學困生的發展狀況與教師的工作業績掛鉤，從而保證每一位學生都有教師負責其心理工作。

四、社會實踐活動是德育生活化的補充

時間過得好快，轉眼之間加入“省高中英語名師工作室”已經半年多了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習并且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到副校長，名師工作室這個集體給我帶來了強大的科研動力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人副校長認真的工作要求，嚴謹的科研態度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。半年多來，收獲頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：

一、認真讀書，增長知識

名師工作室為我們成員提供了一個很好的學習平臺，給每位成員購買了關于教育教學模式等方面的書籍。意在通過讀書來提升成員們的理論素養。因為“時間積累經驗，讀書增長知識”。在工作之余我閱讀了《什么是最有效的教學》、《中國著名教師的課堂細節》、《愛心-伴孩子成長》、《班主任工作漫談》等書籍，通過教學和讀書，我逐漸的體會到了教師的快樂與幸福。教師的快樂與幸福來自于課堂與讀書，用理論指導實踐，再用實踐去檢驗理論，兩者有機結合，相得益彰。我覺得走進書本就是在完善生命；走進課堂是在燃燒激情。

二、網上研討，共同提升

加入名師工作室，使我擴大了學習、鍛煉和研討的機會，同時也認識了一批學習交流的伙伴。在網上時常地研討和溝通，使我受益匪淺。大家通過網上研討的形式針對教學的內容各抒己見，暢所欲言，相互研究、討論。每個人都根據自己的教學實際和教學中的教法發表各自的觀點和提出自己的意見。這樣由集體智慧打造的教學設計和課堂，成了智慧的結晶。這樣的方式讓我流連忘返。每一個人教學的靈感，每個設計理念，每一個教學細節都融入了我得內心。

三、聽課觀摩，增長智慧

有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。在工作室揭牌儀式上，我們工作室組織了研討課活動，在這次活動中聆聽了白城市第一中學沈宏老師的研討課；參加了油田高中組織的教學“紅杏獎”活動的聽課以及在前郭二中參加由市教育學院組織的“自主、探究、合作的高效課堂”觀摩課的聽課；近期也參加了東北三省高中英語閱讀教學論壇的研討課活動。在聽課的過程中，收獲很大。這些示范課和研討課，讓我領略了課堂教學無窮的藝術魅力。這些教師豐富的教學經驗和精湛的教學藝術展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中有種身至其中的感覺。這些課有著共同的特點：一是擁有精致的教學設計，有著深厚的科學文化底蘊。他們在課堂上有著嚴謹的思維，精練的語言，這是他們知識的積淀與認真鉆研的結果，這樣他們都能很好的把握課堂，游刃有余。二是教學過程精致，注重課堂生成。從授課教師的教學過程來看,都做了精心準備,教學過程中的每一個細節都設置的很精練，每一個問題的都設置的恰到好處，完全符合學生認知的發展區，由淺入深，循序漸進，最終突出重點，突破難點。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。同時課堂實施是一個動態生成的過程。他們都很注重課堂中的師生對話,使課堂成為師生互動的樂園,學習的天地，隨著設置問題不斷產生與整合,使學生的思維不斷發散和集中,解決問題的方法也在不斷演變與升級,從而使課堂氛圍高潮不斷,進而由有效課堂變成了高效課堂!

1地方高校圖書館文化建設現狀

1.1地方高校圖書館尚未建立相關的文化管理部門

當前國內整個高校圖書館在圖書館文化建設方面并沒有建立獨立的管理部門，具體到地方高校圖書館更是少之又少，反而一些私有或者是公共的圖書館對于文化建設很重視。高校圖書館的部門一般是根據業務所設立的，譬如地方高校圖書館的部門主要分為流通、采編以及辦公室等，而在文化建設更多的是處于理論階段并沒有付諸于實踐之中。即使是文化建設也是更多的重視物質文化而輕精神文化建設。很多情況下高校圖書館文化建設是歸地方高校的宣傳部門或者是相關的校園文化建設部門管理，圖書館本身由于監管不當，缺乏人力、財力等導致相關的文化管理或者是實施部門落空。

1.2文化建設重物質文化建設輕精神文化建設

現如今許多地方高校投擲巨額資金將精力放置于圖書館外部環境建設和美化，例如：搞建筑、購設備、集圖書、植花草、豎雕塑等等不一而足。地方高校圖書文化見若是要搞建設的有成效有意義，就必須要同時加強物質文化和精神文化的建設，然而真正能體現一所地方高校圖書館的文化內涵的精神文化卻被大多領導視為不切實際。從另外一種角度來說，由于精神文化建設的評價標準還遠遠沒達到清晰準確的程度，許多高校圖書館也不愿意把過多精力投入到精神文化建設中去。這般忽略精神文化就沒法正確用精神文化激勵學生積極向上，不能用正確的精神文化讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，積極做好學生的思想政治教育工作。

2影響地方高校圖書館文化建設的原因分析

2.1傳統的圖書館文化服務對現代讀者的限制

近年來，隨著全球經濟的快速發展，計算機科學技術的迅猛進步和發展以及高校智慧管理對于科學技術應用的迫切需求，物聯網應用、大數據管理、5G和云計算等前言技術都逐漸在高校智慧管理上得到了體現和普及。而人工智能技術作為當前在高校管理中最受青睞的高科技技術，已在教學研究管理、在線教育和學生校園生活優化等各個方面得到了深度應用并在取得顯著成效。本文介紹人工智能現階段在高校校園管理中的重要應用，以供參考。

1人工智能的誕生

人工智能誕生于20世紀50年代中期。1956年夏天，在美國達特茅斯(Dartmouth)大學院所舉辦的一次國際學術會議上，約翰麥卡錫首先提出了人工智能這一術語。在當時，希望人類不但可以利用程序使電腦完成棋類游戲，同時還能夠讓人類智能的各項特點以及學習的各方面都可以在機器中得以完成，也因此人工智能就成為了全球科學研究的起點。此后，由于計算機的誕生與發展，人類才進行了具有真正意義上的人工智能研發。但直到2016年春天，在韓國的一場AlphaGo和中國職業九段棋手李世石之間的人機大戰，才已經將人類推向了人工智能研究與發展的新浪潮。

2人工智能的含義和運用人工智能的意義

什么是人工智能呢？人工智能是指模仿人腦的認識和思維過程，并采取人類的技術、手段，使人自身的智能和思考模式成為原型，從而完成對計算機智能的開發。通俗的講，人工智能就是使機器具有聽、說、寫、學習、模擬人類思維等功能的一門學科，簡稱AI(ArtificialIntelligence)。人工智能的發展與使用，將人類從單純、機器、復雜的工作解脫了過來，使人類科技技術發展邁上了一個新的臺階，更是人類歷史上的一場重要的科技革命，它必將給人類社會帶來方方面面的重大變革。也必將改變現代的教育方式，使教育資源的配備更完善，教育方式更靈活，促進教育更均衡發展。

3在大學校園中應用人工智能技術的意義

3.1輔助教學管理