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【摘要】案例教學法能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，被技工院校廣泛應用于各個專業的教學中。本文以優秀的字體設計案例為切入點，分析案例教學法在字體設計課程中的側重點與實施方法。實踐證明，采用案例教學法進行教學，既培養了學生的創新意識和創新理念，又讓學生學到了相關的專業知識和技能，從而逐步提高學生的綜合設計能力，為將來的就業打好基礎。
【關鍵詞】案例教學法；字體設計課程；教學方法
字體設計是技工院校計算機廣告制作專業基礎課程，也是必修課程，主要研究文字的造型規律和視覺規律的藝術，運用形式美的法則探討字體和標志的設計方法。字體設計作為一種設計形式，在商業設計領域越來越受到重視，例如在品牌形象、商品包裝、書籍裝幀等設計中，我們都能看到很多優秀的字體設計表現，因此，字體設計在現代視覺藝術中的作用重大。通過字體設計的系統學習，能夠培養學生的創造性思維能力和圖形設計能力，全面提高學生字體設計與標志設計的創作水平，解決字體與標志在平面設計中的應用問題。在剛開始學習字體設計時，學生往往都充滿很強的好奇心與濃厚的學習興趣，但隨著難度的加大，學習的熱情會不斷下降。這就要求教師在設計教學內容時要結合學生的課堂表現，力求增加內容的趣味性和實用性，不斷地提高學生的學習熱情，并讓他們能夠學習致用，把學到的知識運用到現實生活中。同時，字體設計課程案例較多，直觀性較強，如果運用案例教學法進行教學，能夠在啟發學生思維的前提下掌握專業知識與技能，提高學生的主觀能動性，并為學生字體創作提供參考依據。
一、案例教學法的可行性
案例教學法就是通過模擬現實生活中的某些場景，讓學生融入其中，進行分析與討論來學習的教學方法，目前被技工院校廣泛應用于各個專業的教學中。在教學過程中，案例教學法通常以教師為主導，學生為主體，圍繞一定的教學目標把現實生活中的真實場景進行典型化處理，形成讓學生思考、分析決策和判斷的案例，通過分組討論的方式，逐步提高學生分析和解決問題能力。采用案例教學法也很符合字體設計課程的教學要求。技工院校計算機廣告制作專業開設字體設計課程，使字體設計課程與平面設計課程相結合，在設計中融入傳統和情感元素，抓住字體的情感特征，符合當前設計主流的要求，培養高素質的設計人才。這就要求學生在學習中提高實際動手能力，案例教學法先由教師對案例進行講解與分析，再給學生分組合作，一起探討解決問題的方法，共同完成案例，這樣就能夠把學生引入一個良好的學習氛圍當中，不斷提高學生的學習興趣與激發學生的潛能，從而提高學生的綜合設計能力。如果教師一味地采用傳統的填鴨式教學方法或者簡單的給出幾個操作步驟讓學生去模擬，不僅會降低課程的綜合性、實用性，也缺乏趣味性，還因課程枯燥無趣而打擊學生的學習興趣，使得教與學雙方都陷入困境，而且，學生不懂得如何在現實情境中靈活運用知識和技能解決相關問題。這樣的學習方式，是很難與今后的職業接軌的。要想取得更好的教學效果，比較理想的方法是運用案例法來開展教學活動，在教學過程中淡化知識的連貫性和系統性，更注重知識之間的聯系性，在聯系中學習知識、在綜合運用中學習知識，使學生不僅學會字體設計知識本身，還培養了學生運用字體設計的知識去解決實際問題的能力，達到“學以致用”的教學目的。在字體設計課程中，案例可以作為一種形象生動的教學情境，教師在示范操作過程中激發學生的學習興趣，學生在具有明確目標的案例項目指導下，以“做中學、學中做”的方法來進行學習，這樣才能大大提高課程的質量。
二、案例教學法在字體設計課程的實施
1.精心設計教學案例。實施案例教學法，精心設計好案例是前提和基礎。在準備案例時，教師應該通過調查與分析學生的興趣，設計學生關心的、喜歡的、貼近生活的案例，多在教學任務中安排不同難度的項目，有針對性地解決生活中的問題，讓學生能夠循序漸進、由淺入深地掌握知識與技能。在剛開始上字體設計時，為了吸引學生的注意力，可以適當安排學生臨摹一些相對簡單的字體設計案例任務，如圖1所示，只是通過簡單的筆畫變形，創造出新的字體，這樣就會大大提高學生的學習積極性，并減少學生對新知識的畏懼感。在案例的選擇中，應將學習內容設計在一個虛擬的社會環境中，把學生的社會角色設計為廣告公司的設計師，社會職責為解決客戶的設計需求。在實訓過程中，教師應結合學生學到的知識，根據課程的內容的深入安排有針對性的、循序漸進的案例。優秀字體設計案例：2.分組討論與分析。在實訓過程中，教師首先應該講解案例任務的背景，讓學生了解自己的工作內容，找到切入點，再將學生分組進行分工合作完成案例任務。在分組討論與分析的過程中，多采用類似頭腦風暴法等方法，盡量發揮每個學生的想象力，讓學生自己找到解決問題的方法與途徑，教師在這個過程中要注意引導好學生，不要讓學生偏離教學內容。例如圖3，教師應該引導學生在分組討論時，充分發揮組員的聯想，歸納出與文字相對應的圖形進行創作字體，例如：看到時間會聯想到鐘表，對話會聯想到電話，愛情會聯想到心，但想到與這些有關聯的文字的時候，不要簡單地把鐘表等直觀圖形放到字體里，這樣設計就沒有內涵了，要巧妙地把字體和圖形相結合才更加形象。3.作品展示與評價。作品展示與評價是教學的重要環節，學生在完成案例任務后，可以讓學生自己講解作品的創意并分享方法，也可以進行學生之間的互評，互相交流方法，找到更好的解決問題的方法與途徑。當然，教師要對作品進行合理的點評與總結，讓學生加深對案例的認識，從而輕松并深刻地掌握教學內容。
三、案例教學法中要注意的問題
1.選擇的案例應該貼近生活。教師選擇的案例取材應源于生活，細節要真實可靠。案例教學法是使學生身臨其境，將案例作為教學工具，認真分析教學案例中的情況，尋找解決問題的方法與途徑，自身扮演問題的決策者身角色。因此，教學案例應該多從生活實際出發，具有可操作性，通過教學案例不斷提升學生解決現實生活問題的能力。2.案例教學要結合理論教學。案例教學法有很多優點，但它不能替代基本理論知識的教學。在開展案例教學之前，學生必須掌握一定的理論知識，才能夠形成正確的思維方式，去解決現實生活中的問題。在字體設計案例中適當加入相關的設計理論知識，可以促進學生理論結合實際，加深對設計理論的理解，不斷提高學生的專業知識和實操能力。3.充分發揮學生的創意。在字體設計案例中，學生很容易走進“模仿”案例的誤區，教師要引導學生不但要學會模仿案例，還要理解相關知識，掌握操作技巧，進而創作出新的作品。4.增加師生互動環節。師生互動能夠提高學生的積極性與參與性，在分析字體設計任務、作品評價等教學活動中，教師應鼓勵學生的參與。教師引導性的提問可以讓學生在分析問題中準確定位，積極主動學習專業知識與技能。此外，教師的總結有利于學生牢固地掌握新知識，通過互動教學，讓學生學會主動學習、創新學習。
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作者:成德炎 單位:江門市技師學院
