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摘要：在教育事業全面發展的今天，藝術設計專業學生創造性思維的研究十分重要。其能夠使得學生的創新性思維得到全面的強化。在進行教學的過程中，需要對整體的教學方案進行創新。本文主要針對藝術設計專業學生創造性思維教學方法思考進行分析，并提出了相應的優化措施。
關鍵詞：藝術設計；創造性思維；教學方法
在進行藝術專業課程的整體設計中，一般會有基礎課程與專業課程兩種部分。但在基礎課程的處理上，需要對其課程進行專業化的處理。同時，在藝術設計的過程中需要對課程體系進行全面性的創新。最終使得學生能夠好學力行，臻于至善。
一、藝術設計專業課程的特點
在進行藝術專業課程的思考中，需要對學生的基礎技能進行相應的培養。可以根據專業課程的改變對藝術設計體系結構進行課程的明確分析。在藝術設計專業中，課程主要偏向于才藝與設計兩個方面的課程結構層次。同時，在人才的培養中，需要對學生的整體素質進行相應的提升，目前，大多數高校在藝術課程設計上都采用網頁設計及藝術表演兩個方面進行教學。但在信息化時代的今天，社會對人才創新素質要求的不斷提升，是否具有創造性思維已經成為企業衡量人才素質的主要參考指標之一[1]。因此，在藝術設計方面，我們需要從創新的角度出發對課程進行設計。例如：在基礎的設計課程中增加一些新的學習內容。不能僅僅局限于網頁設計及圖片設計。一個好的藝術設計師并非局限于設計，更多的是來源于創造。因此，在進行體系層的整體設計中，需要采用創新性的思維對藝術設計專業體系進行全面性的創新與改善。
二、藝術設計專業教學存在的問題
（一）多媒體未發揮價值
在當前的藝術設計中，由于高校多媒體設計藝術體系還未能得到全面性的完善。很多教師在多媒體課程設計中的內容過多。學生在學習的過程中，還未能全面的適應大量的藝術設計的課程。同時，在創新性思維的培養上，多媒體教學更多的是體現“板書式”的教學。這種教學方法對于學生而言，依舊停留在傳統的教學方法上，致使教學的方式及教學的手段發生了改變。因此，在教學價值上，對學生的創新性思維的培養效果也不明顯[2]。例如：某學院在藝術設計專業的教學中，采用多媒體教學的方式對學生進行教學。學生在學習的過程中能夠獲取大量藝術設計方面的知識。尤其是在photoshop、H5漫畫制作等方面具有十分良好的觸覺觀。但學生對知識的接受效果并不顯著。很多時候，只是走馬觀花式的學習，在下課以后學生的創造性思維并未能得到良好的激發。而且多媒體教學相對而言較為浪費時間，因此多媒體價值未能得到良好的發揮是藝術設計專業課程的一個顯著性的缺陷[3]。
（二）教學開放性差
很多時候，藝術設計專業的教師在教學的過程中喜歡局限于室內的教學。這對于很多學生而言如同小鳥進入籠子。其實藝術設計更多的是來源于生活的觀察。正所謂生活就是最好的藝術。如果總是局限于課程的專業知識，那么將很難讓教學課程的開放性得到良好的提高，那么創造性思維教學體系也很難得到相應的改善。而且學生的整體思維也會逐漸僵硬化，難以達到創造性思維教學的效果。
三、藝術設計專業學生創造性思維教學方法
高校藝術設計專業應改革教學方法，解決當前教學中存在的問題。讓創新性思維更加具備創造性。這樣，使得藝術設計的整體設計效果更為顯著[4]。
（一）利用微課進行多媒體教學
在進行多媒體教學的過程中，可以采用微課課程體系對其整體的多媒體教學進行完善。同時，在課程的整體完善上，還要利用課程的整體變化情況來提升課程設計的整體水平。在微課的教學中，教師可以先為學生準備一些室內裝飾的案例，然后對圖片進行搜索。在多媒體課件上需要做到短小精悍。重點講解某一個計方法，利用多媒體向學生展示最典型的設計成果，如室內顏色的布置方法等。最后再將設計的成果進行相應的拆分。這樣，在進行設計理念的整體控制上，需要對專業設計的思維方法進行逆向思考。從而達到思維創新的教學效果[5]。
（二）加強戶外拓展教學課程設計
對于教師而言，想要使得學生的思維能夠具備較好地創新性。需要讓學生多接觸自然，藝術本就來源于自然?？梢远ㄆ谂e行戶外課程設計活動，讓學生能夠在戶外活動中去體驗大自然的沒。教師需要指導學生將自然與設計專業相互結合。這樣，學生的思維會更加開闊。最終在觀察與體會中創作出屬于自己的藝術作品。
四、總結
藝術設計專業學生創造性思維教學方法的思考相當關鍵，其能夠使得學生的藝術思維模式得到進步。在進行教學的過程中，教師不能拘泥于傳統的教學方式，需要結合多種不同的教學方案讓整體的教學體系得到相應的完善。利用微課來開拓學生課程的思維模式，利用戶外拓展活動來增強學生的靈感創作能力。最終使得學生的藝術設計的創新能力得到全面性的增強。
參考文獻
[1]賈濰.藝術設計專業學生創造性思維教學方法思考[J/OL].藝術科技,:2017,30(9):22.
[2]鄒宇微.藝術設計專業學生創造性思維教學方法淺析[J].科技展望,2015,25(01):193.
[3]張林杰.在中職設計教學中培養學生創造性思維的研究[D].魯東大學,2014.
[4]方若虹.藝術設計課堂教學中創造性思維開發研究[D].汕頭大學,2009.
[5]薛慧莉.高職設計素描教學中培養學生創造性思維的探索與實踐[D].山東師范大學,2007.
作者:梁曉巍 單位:蘇州工業園區工業技術學校
