前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的項目式教學在企業形象設計課程的實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］企業形象設計是藝術設計專業的主要課程，通過讓學生掌握有關設計的知識和理論，掌握設計的方法，提升設計能力。隨著經濟的進步和時代的發展，社會要求職技教育學校培養出擁有較高的獨立設計能力和創新能力的綜合型設計人才，企業形象設計課程較為傳統的單向傳授方法已經不能滿足這一需求。不少企業形象設計課程的教師開始探索新的教學模式，項目式教學模式憑借其針對性、實踐性、綜合性得到了不少教師的認可和采用，結合教學實踐，淺談項目式教學模式在企業形象設計課程中的實踐。
［關鍵詞］項目式教學；企業形象設計；教學實踐
一、企業形象設計課程內容簡介
企業形象設計是藝術設計專業一門重要的課程，意在培養藝術設計專業的學生養成設計所必備的一系列技能，包括市場調查、視覺識別設計和綜合設計能力，使學生可以成功走向社會，勝任設計類的崗位。企業形象設計課程不僅要傳授給學生系統的設計類知識，鍛煉學生的創新思維，更要注重培養學生的設計實踐能力，增加學生實踐的機會，在設計實踐中不斷積累經驗。
二、項目式教學模式的概念
項目式教學模式就是在教師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，學生負責進行信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價。整個教學過程以項目貫穿，教師主要負責引導、幫助和控制，將教學內容融入項目實施的過程中，引導學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節的基本要求，最終掌握設計方法和知識。與傳統的企業形象設計教學模式相比，項目式教學模式有著突出的優勢。首先，由于整個項目的設計和處理都是由學生自主完成，改變了以往教師刻板的單向傳授知識的做法，極大地激發了學生的興趣和學習的積極性，充分調動了學生自主探索的能動性，提升了教學效果。其次，以小組為單位，確保學生都參與到項目的處理和設計中來，每一個學生都真正成為學習的主體，為學生提供了充分的實踐機會，提升了學生的實際操作設計能力，為學生靈活運用所學知識，將所學知識轉化為設計能力提供了舞臺。最后，項目式教學模式是幾個學生結成一組一起設計和處理項目，可以提升學生的合作意識，增強學生的溝通、協作等綜合能力。
三、項目式教學模式在企業形象設計課程中的實施
（一）教師提出建議學生自主選擇設計項目
企業形象設計包含很多方面的內容，訓練學生企業品牌形象設計方面的綜合創新能力，需要學生全身心投入進行設計。為提高學生企業形象設計的學習興趣，在實施項目式教學模式時，教師最好不要為學生硬性指定要進行設計的項目，比較有效的做法是教師結合教學內容，提前選擇幾方面的項目，為學生提出建議，讓學生自主討論，教師僅需提出指導性意見即可，讓學生自主選擇感興趣的項目。教學實踐表明，技工教育二年級學生選擇的設計項目主要是餐飲、購物、服務方面，都是與日常的生活非常貼近的行業，如花店、面包店、潮牌服裝店、婚禮服務工作室等。這些項目都是學生在生活中會接觸到的，比較熟悉，也比較感興趣的行業。學生自主選擇這些項目，生活經驗充足，興趣濃厚，這樣可以充分調動學生學習、實踐的積極性，有利于學生發揮想象力，發散思維，進行創新性設計。
（二）項目實施過程要與課程內容體系相結合
項目式教學是一種教學模式，項目的實施是為了讓學生掌握課程內容知識，提高設計能力。教師雖然不參與項目的實施，但是要做好整體的把控，確保項目的實施過程與課程內容體系相結合。項目的實施主要分為概念講解、策劃、設計、評價四個步驟：（1）向學生簡單介紹企業形象設計的基礎理念，有了理論基礎，再組織學生分析優秀案例，最好可以實地去考察優秀品牌形象企業的現狀。（2）組織學生結成活動小組，進行企業實地調研、收集相關資料、分析現狀、制作企業品牌形象設計策劃方案。（3）主要完成設計成果，是這個項目實施的重點部分，包含項目開展階段的成果陳述、成果展示與集中討論、實物制作和展示。這一步需要學生互相合作，明確分工，充分發揮創新能力和協作能力，一起完成設計成果。（4）項目的結尾和總結，針對各小組的設計成果進行評價和反饋，大家通過討論和探究來互相學習，吸取別人的優點和有益的想法，彌補自己的不足，進行完善和改正。通過這四步驟的實施，完成項目的設計，學習企業形象設計知識。教師在此過程中，要及時了解學生的動態，不斷進行指導和建議，確保學生的項目實施在有效的軌道內進行。
四、小結
企業形象設計是一門應用性較強的課程，需要學生經過足夠的實踐設計才能掌握其知識和要領。項目式教學可以很好地讓學生參與到項目設計中，為學生提供充足的實踐機會，實踐證明在企業形象設計課程教學中收到了理想的教學效果。未來還需要教師不斷進行探索，不斷提高項目式教學的有效性。
參考文獻：
［1］彭印.項目教學模式在企業形象設計課程中的應用［J］.職業，2017（17）.
［2］張琳.中職《企業形象設計》基于項目的教學設計研究［J］.電腦知識與技術，2017（8）.
作者:劉家玲 單位:深圳市攜創技工學校
