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【文章摘要】
隨著信息技術的快速發展，多媒體技術被廣泛應用于教育教學中。室內設計教學應用多媒體信息技術，不僅優化了課程結構，增大了室內設計的教學容量，而且還有效的提高了教學效率，使得教學手段更加多樣化，獲得了師生的一致好評。
【關鍵詞】
室內設計教學；多媒體信息技術；應用策略
由于室內設計教學注重實際案例的講解，因此，加強多媒體課件制作顯得尤為重要。多媒體信息技術應用于室內設計教學，可以為學生創造一個交互性的學習情境，多媒體圖文并茂、動畫、音樂等形式，對于推進教育信息化浪潮，建構科學的室內設計課程，提升室內設計信息技術素養都發揮著重要作用。多媒體信息技術推動下的室內設計教學，使得課堂教學更生動，極大地提升了學生課堂教學的積極性，促進了學生能力和素質的普遍提升。
1室內設計教學中應用多媒體信息技術的意義
1.1增加了室內設計教學的趣味性，使學生獲得更直觀的教學信息
目前，多媒體技術已經被廣泛的應用于教育教學中，并在教育教學中的作用越來越明顯。成為許多專業不可或缺的教學手段。多媒體信息技術應用于教育教學中，通過將相關的圖片、文字、數據、音頻、視頻等進行有效的整合，精細加工，根據教學內容設計出相應課件，極大的提高了教學效率。多媒體信息技術推動下的室內設計教學，一定要以學生為主體，教師要深知學生需要什么，站在學生的角度設計教學內容，結合教學大綱，通過多媒體信息技術，解決課堂上的重點難點。室內設計教學中應用多媒體信息技術，能夠增加室內設計教學的趣味性，促進室內設計教學技術的創新。多媒體信息技術的應用，為課堂教學帶來無窮的活力，也使得教學質量產生了質的飛躍。多媒體技術不但具備傳統媒體的功能，同時，還具有強大的信息傳遞功能，尤其是其三維影視技術，不僅可以細致入微的展示室內設計的風格，還能從宏觀角度展示室內環境，實現授課內容的反復使用，使學生能夠更直觀地領會教學內容。另外，室內設計教學中應用多媒體信息技術，教師可以在課堂教學中，運用多媒體更加直觀的模擬所設計的室內外環境，在多媒體的演示下，使學生獲得更直觀的教學信息，提升學生對于教學內容的認知度，提高教學效果。
1.2使得教學形式更加新穎，教學內容更加豐富
多媒體信息技術推動下的室內設計教學，有效的降低了教師的勞動強度。在傳統的室內設計教學中，教師的工作量很大。一般情況下，需要教師長時間的機械、重復地進行板書，反復的講解，以便于學生理解領會。而利用多媒體信息技術進行教學，不僅極大地減輕了教師的工作量。還使得教學內容更加豐富，教師的課件能夠重復利用，減少了教師無謂的勞動。多媒體生動而形象的畫面，不僅可以加深學生的記憶，還可以提高學生的理解能力。通過多媒體技術教學，學生再不用抄襲教師的板書，在信息技術日益普及的今天，學生可以通過各種手段，隨時閱取教師教學資料，提升學生自主學習的能力。另外，多媒體信息技術推動下的室內設計教學，還可以有效的實現優勢資源共享，同一學校不同班級，或者是不同學校同一專業的學生，都可以通過多媒體信息技術，獲得優質教學資源，提高教學效率?？傊c以往的教學相比，室內設計教學應用多媒體信息技術，具有很多的優勢，不僅極大的增加了教學的信息量，還使得教學形式更加新穎。以往教學中難以提供的感知材料，多媒體技術能夠提供，學生通過多媒體，可以更加直觀的感知材料，加深對于教學內容的理解和記憶。多媒體技術，能夠根據不同的教學內容，通過圖片、影視、聲音等調整和變換教學形式，已達到新穎多樣，多種組合的教學效果。
2多媒體信息技術推動下的室內設計教學
2.1提高課件制作水平，推動室內設計教學良性發展
媒體課件制作的水平，直接影響著教學質量和教學效果。在信息化教學中，優質的多媒體課件，不僅可以激發學生學習興趣，還能夠促進學生加深對于教學內容的理解和記憶。通過多媒體輔助教學，許多傳統教學難以解決的問題都迎刃而解。因此，在室內設計教學中，我們要發揮多媒體信息技術優勢，建構科學的室內設計課程，促進室內設計教學良性發展。為了避免上課時浪費寶貴時間，我們一定要建立課件課前上機調試制度，去調試和檢查程序，防范設備故障，要盡量避免不可預見的因素的發生，而影響到課堂教學效果。在應用多媒體課件前，教研室主任、學科帶頭人要仔細審查課件內容及配套的教案，有效保障多媒體課件的質量。制作多媒體課件的教師，也要緊扣教學目標，有針對性的設計多媒體課件內容。制作時要選材合理，文字、顏色、圖片、圖像等要素都要仔細研磨。爭取制作出優秀的，符合學科發展的室內設計多媒體課件。多媒體課件一定要突出重點難點，中心明確，內容科學準確，要設計好教學內容，并且結構簡明，言簡意賅，內容的組織構思要巧妙，知識點間的邏輯關系要充分的展現出來。在制作多媒體課件時，教師要依據教學內容，合理的選取、比較和篩選內容及素材，適度把握課件的難度，掌握好課件的信息量以及重點難點。在制作多媒體課件過程中，要考慮到學生的接受度，避免由于難度過大使學生產生厭倦情緒。另外，教師要精心設計、反復推敲課件中顯示的圖形及視頻等內容，文字、符號的設計編排上也要獨具匠心，不僅要做到畫面美觀、自然流暢，還要做到聲音清晰，順序井然。不僅要具有極高的直觀性，更要具有極高的藝術性。這樣，不僅有利于學生深入地理解教學內容，還有利于激發學生興趣，促進室內設計教學良性發展。
2.2科學的運用多媒體技術，提高學生的感性認知
科學的運用多媒體技術，可以改變以往填鴨式教學方式，通過多媒體教學，創建一個多元化的、充滿感官體驗的虛擬場景，提高學生的感性認知。如：利用多媒體技術，進行情節化的動態直觀演示，把空間理論和原理詳細、具體、準確地敘事化描述，這樣，抽象理論就會變得生動形象，易于理解和記憶。在對于一些抽象理論可視化直觀教學中，我們可以利用多媒體，模擬場景。如使用Autodesk3dsmax軟件完成空間形態漫游的場景，通過多邊形建模和石墨建模工具，實現角色模型制作，空間形態漫游場景中貼圖制作，可以通過板巖節點材質編輯器完成，空間場景的光效創建，使用Vray高級渲染器中的燈光或者Autodesk3dsmax軟件中的燈光完成?？臻g形態漫游動畫特效制作，可以使用AdobeAfterEffect軟件完成。另外，三維動態效果的演示，可以通過Autodesk3dsMax軟件來制作，動態視頻添加音樂可以應用AdobePremiere軟件，這樣，就可以以直觀、愉悅的感官體驗，實現這一抽象理論的可視化演示。抽象的空間概念通過多媒體的視覺呈現，可以變的更加直觀，更容易被理解和認知。學生也可以使用軟件模擬制作三維動畫,以自己的方式理解實體和虛境的關系，更深刻的了解室內設計中的空間感以及空間形態，提高學生的感性認知。使學生獲得更直觀的教學信息，提升學生對于教學內容的認知度，提高教學效果。
3結語
與傳統室內設計教學相比，多媒體信息技術應用于室內設計教學，具有不可代替的優勢，它可以有效的解決傳統教學中難以解決的一些直觀感知理解問題。然而，室內設計教學應用工多媒體信息技術也具有一定的局限性。因此，我們要合理地開發，揚長避短，在教學研究和實踐中，科學的運用多媒體技術，發揮多媒體信息技術優勢，推進室內設計教學質量的普遍提升。
作者：張偉 單位：福建第二輕工業學校
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