前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職建筑室內設計專業教學改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高職院校作為我國專業技術型人才培養的重要教育基地，在職業教育改革持續深化下，高職院校的建筑室內設計專業發生了不同程度上的變化，無論是教學理念、教學方法還是教學內容，都需要相應的創新和完善。建筑室內設計專業人才是城市現代化建設中不可或缺的人才，但是當前建筑室內設計人才總體素質水平不高，人員匱乏，嚴重制約行業發展。基于此，針對此類問題，對高職建筑室內設計專業教學進行深層次分析，就其中存在的問題剖析和探究，提出有效的改善措施予以實踐。
關鍵詞：高職院校；建筑室內設計；教學改革
進入到新世紀以來，高職教育呈現出良好的發展前景，為了能夠推動教育教學改革工作有序開展，應該對傳統的教學理念、教學方法以及教學內容創新和完善，只有這樣才能緊跟時展，培養更被社會所需要的復合型人才。但是由于種種因素限制，導致當前我國高職建筑室內設計專業人才整體素質偏低，建筑室內設計專業教學改革受到嚴重阻礙，教學質量和教學效率處于較低水平，需要運用更加前沿的教學方法開展工作，提升教學質量。由此，加強高職建筑室內設計專業教學改革研究，可以為后續工作提供參考。
1高職建筑室內設計專業現狀
1.1職業教育的認知存在偏低
高職教育教學工作開展中，絕大多數的高職院校仍然采用傳統教學方法，局限性較大，將學生禁錮在教室中。建筑室內設計專業作為一門實踐性較強的課程，學生是課堂主體，填鴨式教學方法強調學生被動式吸收和接受知識灌輸，長此以往將喪失學習興趣。如果確實學習興趣，后續學習活動自然無法有序開展，不利于后續的教育教學工作開展。與此同時，高職院校的師資力量薄弱，很多教育者均是畢業于中專院校，所以自身的教學能力不高，無法根據學生的個性化需求有針對性制定教學方案，教學任務完成質量偏低[1]。
1.2理論教學和實踐教學脫節
高職院校作為培養專業技術型人才培養的主要場所，強調校企合作培養專業人才。但是，縱觀當前高職室內設計專業教學現狀來看，其中存在一系列問題，教學方法陳舊，教學時間較短，很多管理者并未認識到室內設計專業的重要性。所以，在具體教學中存在著重理論、輕實踐的現象，培養的人才實踐能力無法滿足現代行業發展需求。
1.3教學方法單一
高職院校教師自身教學水平偏低，在實踐教學中敷衍了事，忽視學生的主體地位，采用普通高等院校相同的教學方法，導致學生被動式學習知識，學習積極性不高。教學過程中，師生之間活動不充分，導致學生有很多問題未能明確，嚴重制約學生的專業能力的提升，長此以往逐漸喪失學習興趣，影響到未來的學習和發展[2]。
2高職建筑室內專業設計專業教學改革的有效措施
2.1創新教學內容，提升教學內容實用性
高職建筑室內設計專業教學改革主要是為了培養被現代企業所需要的人才，一個首要前提打破傳統教學模式的局限性，明確專業教學改革目標，與時俱進，促使建筑室內設計專業教學內容更具實用性。高職院校應該深入行業市場，通過調查來獲取市場需求數據，在此基礎上來調整教學方案，并且與當地優秀企業建立合作關系，為廣大的建筑室內設計專業學生提供充足實訓課程機會，將自身所學的知識靈活運用到實踐中，加深理論知識的理解和記憶同時，還可以有效提升學生的實踐能力和創新能力，積累豐富的實踐操作經驗，為后續崗位工作奠定基礎。
2.2教學方法多樣化，優化教學環境
高職院校的建筑室內設計專業由于實踐性較強，所以應該對傳統教學方式進行創新，結合學生自身喜好和未來就業方向選擇教學方法，因材施教。首先，可以選擇啟發式教學，在建筑室內設計專業教學中，選擇相配套的教材內容啟發學生邏輯思維，設計開放性較強的問題引入教學，促使學生可以結合自身所學專業知識來完成設計任務。也可以聯系實際生活，列舉專業案例，拓寬視野，增長見聞，潛移默化中強化學生的理解能力[3]；其次，互動式教學，根據學生學習能力將其分為若干個小組，小組之間可以密切活動和交流，也可以借助多媒體技術輔助教學活動開展，調動學生學習積極性的同時，有效提升教學有效性；最后，情境教學，引入真是的工程案例，在課余時間憑借學生自身能力去發現問題和解決問題，提升學生實踐能力。
2.3創新人才培養模式，強化實踐教學空間
高職院校在建筑室內設計專業教學改革中，應該注重對西方先進教育理念的吸收和借鑒，結合我國實際情況創新教學模式，促使藝術與技術可以和諧統一，以此來滿足現代建筑室內設計專業人才需求。高職院?？梢越Y合自身教學特點和水平，積極推進人才培養模式創新和完善，加強理論和實踐之間的聯系，為廣大學生提供更多的實踐教學機會，在實踐中養成良好的學習素養，為后續學習和發展奠定基礎[4]。此外，推行訂單化改革，主要是為了提升高職院校建筑室內設計專業學生的工作適應能力，可以提前適應工作崗位，積累工作經驗，培養更多高素質的技術型人才。
3結論
綜上所述，在高職院校建筑室內設計專業教學改革持續深化下，無論是教學理念、教學內容還是教學方法都需要隨之創新，突出學生的主體地位，結合行業市場發展需求，有針對性培養更多應用型人才，推動行業發展。
參考文獻：
[1]裴元生.五年制高職建筑室內設計專業“三段四化五贏”人才培養模式改革初探[J].美術教育研究,2017,11(21):134-135.
[2]張英杰,吳靜,王花蕾,等.基于CEC-CDIO模式的高職課程體系構建——以建筑室內設計專業為例[J].西部素質教育,2017,3(12):113-115.
[3]陳鑫.基于PBGS的高職建筑室內設計專業中外建筑史項目式課程的改革與實踐[J].美術教育研究,2016,6(22):137+139.
[4]劉光輝.建筑類專業“三二分段”中高職銜接職業能力研究——以“室內設計技術專業”為例[J].現代職業教育,2016,22(7):104-106.
作者:方正 單位:漢中職業技術學院土木建筑工程系
