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摘要：所謂“新時代”即承上啟下、繼往開來，進入社會主義現代化強國時代。國力的提升與社會安定、經濟長足發展的保障下，新型事物大量涌現，構造出快消風格的新潮社會需求。同時，新生幼兒井噴式增長，對幼兒色彩關注成為家庭傾心之事，適宜的環境色彩傾向是幼兒健康成長空間組成的關鍵。本文主從幼兒起居空間的當代新色彩生態性應用視角出發進行思究。
關鍵詞：新型色彩；色彩問題；色彩情感；幼兒空間；色彩生態性
一、色彩之概述
1.時代的趨勢問題
色彩對于一個空間氛圍的營造設計來講是很重要的一部分，對于整個空間的舒適感、氣氛感、功用率、不同人的心理與生理都產生不同傾向性的影響。所以對于色彩來講，牽涉出眾多的學科理論知識，像心理學、美術學、設計學、人文學、社會學、生態學等等。色彩是整個空間“場氣”環境最直觀的影響因素。新時代工業經濟的穩步發展，眾多新穎、環保、健康的顏色被創造出來，許多新穎搭配涌現，潮流風格充斥市場，構成新時代色彩應用的別樣，作為設計者應研究如何運用好新顏色去滿足需要。色彩研究從始至終要具備生態學的應用，大到聯合國“人與生物圈”計劃中所提的生態城市，小到生態家居，色彩生態設計比綠色設計更細膩的關懷幼兒健康需求，好空間評判除色彩外，是合理、舒適、生態、健康的。色彩生態性角度為幼兒空間的色彩提出五原則，生態保護、生態設施、家居標準、自然文化、歷史融合。其次色彩作為人的感知本能，色彩隨從人生命產生，又永遠與人活動同在。種種原因之下，國內對空間色彩考究面尚為不足，針對幼兒空間的研究還停留在教育化背景下的幼兒建筑環境與空間功用方面，例如幼兒園、早教中心、托管機構，色彩在研究當中的地位從屬附庸狀態，功用被放大色彩應用被縮小。近些年，人們開始拓展色彩研究的意識，將色彩提升到建筑與空間功效性之前來考慮。此前所提到的建筑與空間如果將其劃分種類，它們只能稱為“社會外”色彩研究，而“家庭內”幼兒空間色彩應用則無人問津，耕耘尚淺，導致“外”優而“內”乏的實際問題。
2.應勢而謀的策略
據目前社會對幼兒起居空間的研究現狀得知，保守探索已不可滿足新時代社會發展的需要，那對多領域學科知識的掌握必然是不可或缺的，更重要的是如何對市場新型色彩熟練應用于空間當中且營造新時代所認同的氛圍感。例如：未來科技（如圖1）、賽博朋克（如圖2）、沉浸式等，屬于新語匯“快消風格”，并在社會受到熱衷，多元新潮的色彩形式，不難反映幼兒全面色彩本質的豐富性需要。作為設計者對于這種時尚潮流風格也是需要進行思考、總結、提煉的。黑格爾認為：“色彩感應是藝術家所特有的一種品質，是掌握色彩與搭配構思能力特有的體現，所以想象力與創造力的基本因素也來自于此”，可以將其劃入當代新材料與新氛圍的“陣營”，在儲備舊知識同時也要捕捉新材料和風格，從“新潮”中取“高雅”、“快消”中取“持續”，總結具有生命力符合新時代需要的元素，不斷提升空間色彩應用設計的水平，滿足不斷快速進步的大環境剛需，對色彩結構單一的疲憊，勢必需要發現新奇的色彩激勵。
二、童心之特征
1.色彩喜好的“傾向性”
調查得知，幼兒的原始性是外感與內心互動而轉為喜好傾向，幼兒喜好直觀的“傾向”來自于肉眼視覺辨別向內心感受的傳導，通過幼兒內心感受的凝聚，造成感受的敏銳，敏銳反致于心靈，進一步幼兒的心里作用形成內在情感，而帶有“傾向”的色彩又創造出色彩想象，色彩訴諸視覺沖擊，觸發感情，激勵想象，過程對幼兒的發現與成長變為一種良性的循環，在幼兒家庭發展的全過程將接觸的色彩來作為認識世界的一顆準星。幼兒期間通常會不由自主的傾向于單純鮮靚顏色，又無法說明其中喜好的原因，幼兒無法做到像成熟的藝術家一般對色彩進行推敲與感受，根本的原因幼兒在室內空間色彩的感覺是天性的，屬于生命自發的，隱含了幼兒喜好傾向的階段層次概念。三歲之前，稱此階段為純粹的幼兒色彩自發性的展現；三歲后稱此階段為幼兒社會壓迫色彩觀念階段，這一前一后階段會散發更強烈色彩喜好本能的“傾向性”需求。在五歲之后和七歲之前，幼兒色彩機能活動能力增強期，無意識的表現多種色彩選擇的“傾向性”。十三歲前期，幼兒自發性色彩感情被社會色彩觀念所融合，從而慢慢潛抑。一般而言，七歲之前是學前階段而未進行相關的活動，就會很快失去寶貴的創造色彩的自發性，幼兒對色彩喜好的傾向性形如泡影。
2.新色彩的“引導性”
據科學試驗，不同的色彩光的照射下會產生幼兒的生理反應，幼兒的肌肉與血液循環也隨之變動。高爾得斯坦認為：“人的整體機能由于色彩的變化呈向外或向內擴張與集結”。高飽和度、高透明度、暖色的應用和搭配可以使幼兒產生喜悅、歡快、興奮的心情。俄國生理學家巴普洛夫說：“色調的變動是在于大腦神經的作用，種種積極與消極情感的組合而迸發的緊張性所致“。要將新型色彩與空間形式、材料及高科技仿真技術等相融，塑造和諧的色彩沉浸式智能化場景空間，增加色彩對幼兒的引導，給兒童全方位體驗，助力身心成長。通過對空間的主題性的考究，將家庭的大環境營造與幼兒的未來夢想匹配，把異樣新潮的家庭幼兒空間附屬全新的聯想與情緒。
三、應用之衡量
1.大趨勢下的眾意
“少年強則中國強”讓家家戶戶對幼兒教育的關注成為熱點，對于幼兒的色彩設計包含兩個維度：一，莫過于歷史遺留的空間色彩營造“遺跡”；二，當代新潮創造的空間色彩進步“奇跡”。幼兒時期是一生中的啟蒙階段，家庭培養環境在成長過程中具有強烈的使命感。尤其是起居室活動空間中的色彩設計對于幼兒的未來指向作用，如何去營造空間環境尤為重要。
2.設計塑造之考慮
當代色彩設計有幾種手段：（1）開放式色彩設計，根據色彩所賦予的趣味性和意義性進行拼湊凸顯空間流露的人性化。（2）柔和式色彩設計：多用于“社會外”空間，根據家庭空間氛圍選取溫暖柔和的色彩對設施進行完善設計。（3）趣味性色彩設計：顏色跳動本身就具備喚起遐想與情緒的特質。（4）單純色彩設計：保持單一化，對多樣性進行合理摒棄，杜絕復雜的色彩污點。（5）色彩生態性設計：綠色生態系統成為現代生活的方向。目光所至，社會空間色彩的研究仍要以家庭的環境氛圍塑造為參照，家庭空間的作用不僅停留在“點”且對社會的空間色彩完善有“面”的補充。將“夢想主題色彩設計”作為新語匯，對幼兒未來發展的夢想進行色彩依附設計，做到色彩主題性為幼兒夢想發展契合，加深幼兒對夢想追尋的欲望性。原研哉所提：設計是”欲望的教育“，環境就是從欲望這片”土壤“中收獲”成果“，要想生產出優質的環境與事物，肥沃的土壤必不可少。夢想主題色彩設計中“欲望”而非市場內的“需要”，未來夢想的欲望與空間色彩進行結合設計值得所有人進行思究。
四、總結與展望
我國目前專注點停留在社會幼兒空間色彩研究，忽視了家庭研究，社會上色彩營造的優質絕倫，反觀家庭空間，家庭條件為一面，多半家庭對幼兒空間的營造觀念滯后，止于闡述的“需要”層面，單純幾面體建筑，達不到“欲望”指向，外實，內乏，形成脫節，對幼兒發展無法良性循環。幼兒是祖國未來和希望，他們的成長受教育家們重點關注。家庭幼兒空間色彩研究將成為填補的新型觀念。在未來的幼兒空間色彩研究中，滿足基礎功用及生態設計后，要關注幼兒夢想與之融合，創造新型家庭氛圍來培養幼兒能力。
作者：李澤成 童謠 邱海東 單位：海南大學美術與設計學院
