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摘要：目前，國內高職產品設計專業怎樣通過商業平臺引導學生做出更貼合市場需求的產品并推廣，是學生和學校需要面對的一個問題。在學校的教學體系里，重視學生的獨立設計思維和品牌意識，將學生的部分產品設計概念有目標地推向市場，接受大環境對作品的檢驗和反饋，對于學生設計思維的提升和未來擇業的導向，都具有深刻的意義。
關鍵詞：就業導向;商業推廣;網絡平臺;創意市集;獨立設計師
在產品設計領域，設計出具有實用價值并富含創意元素的產品，是每一名產品設計師的職業追求。在目前的高職學科體系里，不同于駐廠設計人員和設計機構設計員，獨立型設計師的培養一直沒有被明確作為重點放到人才培養方案里。獨立設計師要有自己的品牌產品，這些產品一定要經過市場的檢驗才能夠在市場中流通。學生作品相較于市場中成熟的產品，在做工和設計亮點上還有差距。近年來，隨著自媒體推廣和各種商業平臺的擴張，從一個產品概念到在市場中流通的商品，逐漸縮短了周期、簡化了流程，甚至通過個人的資金鏈條也可以完成從創意到商品的轉化。在這樣的市場環境下，商業推廣越來越受到重視，而各種產品開發方向的獨立設計師也可以被當作新的培養目標，置入產品設計專業長期的課程計劃。
一、適合商業推廣的課程體系
要完成獨立設計師的教學構想，從結果而言，個人的產品和設計必須得到市場和社會的檢驗，最直觀的方式就是將設計概念轉化為流通商品。從課程周期來看，能完成一套完整產品的設計課程不多。以武漢職業技術學院藝術設計學院的產品設計課程體系為例，除了設計基礎和理論能力培養，能夠將商品化流程走完整的課程方向并不多。
1.設計作品的商業模式
作為商品流通的重要因素，使用價值和交換價值都應該成為課程的關鍵點。要產生商業推廣的價值，這件設計產品必須是一件完整的、具有功能的產品，不能只是一個概念或者模型。就產品而言，成型的商品應該具備在商業活動中等價交換的屬性，并在市場中有價值規律可循，不能簡單地將一件藝術作品作為孤品來完成市場價值認定。學生在校的作業或者作品并不具備經營屬性。從行為特征而言，我們應該把商業推廣這個概念更偏向于視為等價值的勞動成果交換，即在市場上發生的商業結果。那么學生設計作品的商業推廣應該是指這件作品在常規的市場環境下，被客戶認定并等價交換、購買，發生所有權轉移的過程。
2.在課程中的應用
從上述來看，能夠達到商業推廣的作品，首先必須是完整的產品，這就意味著只有走完設計流程的項目課程才可以作為商業推廣。目前，武漢職業技術學院藝術設計學院開設的課程，按照設計加工方式，可以簡單分為三個較大的門類：一是與企業和工廠合作完成的電子產品設計類課程，二是側重文創方向的雜貨設計課程，三是傳統的家居用品設計課程。但因為強調獨立設計師的個人創造，完整的設計流程和工廠加工的形式是不太合適的，因為批量生產的產品對于獨立設計而言有兩個重要的問題。一是生產周期和成本會變高。企業排訂單不可能完全依照設計者的個人時間，從設計到生產是一個漫長的過程，耗資甚巨，如果產生了問題，返工和溝通對于身居校園的設計者而言也是一件麻煩的事情。二是產品的原創性和獨特性會喪失。設計一旦流入工廠就很難保證不會出現類似產品，在追求獨特性的創意市場中，過多同質化的商品會削弱原產品的競爭力。因此，在這個階段的培養計劃里，電子產品設計等需要高協作性的課程體系是不適合的。市場上已經存在的商品對于獨立設計師而言是一個參照，在教學中，教師應該鼓勵學生完成更具有試驗性的產品開發，在傳統市場上搶得先機，同時滿足一部分人對獨立品牌的小眾產品感興趣的心理。所以在目前階段，從文創方面的雜貨設計或具有實驗精神的家居用品入手，設計開發出有新意的陶藝、皮具等產品，可以成為獨立設計師和獨立品牌推廣的最佳土壤。
二、適合獨立設計師的平臺分析
對于在校期間或者剛剛畢業的學生而言，實體店面初期成本較高，不太適合作為進入的平臺。目前，物美價廉的電子商務平臺非常適合獨立設計師和品牌進駐。在課程體系里，互聯網推廣課程和創意平臺的搭建將成為教學課程中的一個重要模塊，下面從網絡平臺與創意市集平臺方面展開分析。
1.網絡店鋪平臺
目前，社會進入了網購時代，由數據分析可知，“雙十一”成交額的逐年攀升，背后是整個網購生態從“裂變”到“聚變”的過程。網絡平臺正在構筑未來商業的基礎設施，包括交易市場、支付、物流、云計算和大數據。由此可見，對于獨立設計師和獨立設計品牌來說，龐大的網絡市場不容忽視，進入的成本相對而言也較低，除了上架商品的保證金，初始進入市場的成本幾乎為零。當然，從品牌規劃而言，一件產品要獲得客戶的青睞，良好的店鋪裝修和商品本身的包裝與設計成本，也是在學習過程中需要考慮的。但從大局來看，進入網絡平臺銷售自己的設計產品，不僅是門檻最低的，也是鍛煉學生商業推廣能力的有效途徑之一。在網絡平臺中，學生可以在教師的指導下完成品牌和店鋪的創建。
2.創意市集平臺
創意市集是指在特定場地展示、售賣個人原創手工作品和收藏品的文化藝術活動。它的主要特點是：參與門檻相對較低，更接近一個平民藝術舞臺；作品的形式更加多樣，受眾面更廣。在歐洲的許多城市，創意市集已成為城市魅力的一部分，是新銳的街頭時尚的發源地，也是眾多才華橫溢的原創藝術家與設計師的事業起點。許多具有天分的設計師在創意市集中脫穎而出，建立起自己的時尚品牌。如，在景德鎮很有名氣的“樂天陶社”創意市集，周末就有自由市場可供學生推廣自己的陶藝設計作品。創意市集的主體是創意跳蚤市場，它以年輕人為主體（攤主），無需任何投資，統一配置攤檔。要從海選中突圍而出，拼的就是創意有多獨特。如，廣州國際設計周的創意市集專場，提前半年在全國范圍內海選攤主，最后決出100名創意精英，以有趣的攤位單元構成創意市集。售賣的產品要求是新鮮、潮流的創意作品，這體現了獨立設計師的小眾供貨初衷。相對網絡平臺而言，創意市集受到城市發展、地域特色以及不可控因素的影響較大，而且創意市集是依托于某個大品牌活動策劃的短暫集市，設計者需要在短時間內集中地、有目標地推廣自己的產品，其余時間不能隨時隨地推廣和售賣，這對于時間和空間相對固定的在校學生而言有一定的難度。因此，創意市集不如網絡平臺靈活。
三、結語
在產品設計學科中培養獨立設計師，除了基礎知識和設計流程的學習，完成具有良好市場反饋的商業產品設計也是必須經歷的一個階段。在這個階段里，把握好商業平臺，結合自身能力設計并制作有價值的產品，將產品推廣出去，得到市場的認可，是獨立設計師設計能力的體現。要達到這樣的目的，學校需要從品牌課程選擇、商業推廣等知識點講授入手，加強對于該類課程的覆蓋和知識培養，加強各種能力、知識的引導，結合不同地域市場的產品類型開發，引導學生選擇適合自身的品牌方向，這些都是教師團隊需要認真考慮的。而對于學生而言，相較于以往畢業后在公司從流水線設計做起的狀態，獨立設計師教學無疑拓寬了其就業門路。傳統的工業設計能力固然不用說，提高商業推廣能力，熟悉新型的買賣平臺，也是對于學科知識的創新和挑戰。在獨立設計師課程還不能在各學校和設計系部普及的時候，提前做好準備，對于學生未來的就業和專業的把握，無疑是具有實際意義的。
作者:陳川 單位:武漢職業技術學院藝術設計學院