前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的產品設計均衡發展教學探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著現代社會工業技術水平和消費者需求的不斷提高，設計師為了加快產品推陳出新，縮短產品開發設計周期，出現了輕手繪、重效果的現象，對在校學生學習產品設計表現課程造成了一定的影響，出現以下問題：學生不重視產品設計前期手繪表現過程，甚至跳過設計草圖表現，直接進入電腦效果圖制作，學生的設計構思無法完整實現、對產品形態理解不深，設計出來的產品經不起推敲，也無法投入生產。
一、產品設計表現形式概述
產品設計依據市場需求對產品進行開發設計，通過對工業產品從形態、色彩、材料、構造等各方面的綜合設計，使產品具有使用功能和審美功能。產品設計表現是產品設計的語言，也是設計師傳達設計創意的技能，是設計過程中的重要環節。因此，產品設計表現不僅是繪畫藝術的創造，也是在一定的設計思維和方法的指導下，滿足消費者需要并符合生產加工技術條件的設計構想，并通過多種表現形式準確、清晰、直觀地展現出來。
二、產品設計表現形式的課程探索
現在，借助計算機表現產品效果已非常普遍，通常使用二維軟件繪制初步構想，使用三維軟件完成更加細致的部分。學生通過勾畫草圖完成初步設計構思之后，多數直接進行三維建模與渲染，還有一些學生只追求產品的電腦效果，在設計作品時出現應付、抄襲的現象。無論是手繪表現還是計算機輔助表現，都屬于產品設計的表現形式。傳統手繪分為快速表現和手繪效果圖，然后通過電腦制圖構建出原型，表達設計概念，為思考與交流提供手段。產品設計表現注重培養學生對形體結構特征的準確理解與表達、對形體外部材質的感知與表達等能力，為了均衡培養學生的產品設計表現能力，教師應在手繪表現上注意訓練學生準確造型的能力，更多地培養學生運用眼、腦、手三位一體的協作與配合，使其完成對產品形態的直觀感受、造型分析、審美判斷?？梢韵韧ㄟ^線、面、體等結合產品手繪臨摹，進而上升到產品實物寫實表現，讓學生更加直觀地感受產品設計中面與面的連接變化，記錄腦海中的最終設計構思，再通過電腦效果圖表現特定的設計效果。產品設計表現形式課程設計應將傳統手繪與現代計算機技術相結合，圍繞課題的研究使表現形式從結構素描到產品速寫再到產品效果圖，包括鋼筆淡彩、馬克筆、水彩等技法，再使用電腦繪圖展開設計，在設計過程中讓學生養成良好的習慣。
三、產品設計表現形式的均衡發展
1.注重速寫表現持續性
速寫過程本身是一種發現行為，通過繪制形成視覺形象，表達思維。學生在進行產品設計時，用速寫把腦海中隨機的、偶發的靈感迅速抓住，進入發散思維狀態并不斷深入。設計前期，學生需要熟練應用手繪工具提高速度，讓思維有想象的空間，讓模糊的概念通過不確定的圖形相互之間的碰撞產生火花，從而捕捉到新的靈感，創造出意想不到的形象。教師要注重培養學生使用鋼筆和彩鉛隨時記錄腦中設計靈感的習慣，將記錄草圖轉化為概念性草圖，讓學生在積累設計素材的同時為設計表現打下良好的基礎。
2.注重效果圖表現完整性
效果圖建立在草圖的基礎上，可以細化構思，進一步完善設計效果。效果圖與構思草圖相比，既是一種相對詳細的表現形式，也是設計分析的一種手段，是整個生產過程中的重要環節。馬克筆與色粉是現代產品設計手繪效果的主要表現形式，馬克筆色澤透明，表現較為硬朗明快，但細節表現和自然過渡顯得不足；色粉適用于較大面積的過渡表現，特別是透明體、光暈的自然過渡，但容易產生灰、軟、膩等毛病。色粉與馬克筆結合應用能夠取長補短，發揮各自的優勢。效果圖表現應在草圖的基礎上擇優確定可行性較高的設計方案并進行重點深化，將產品設計的主要信息列入考慮范圍，如產品外觀形態特征、內部構造、加工工藝和材料等，使效果圖更加清晰、完整。
3.注重計算機制圖嚴謹性
計算機輔助設計表現把思維視覺化，用視覺符號作為設計語言，可以準確、翔實地描繪產品全貌，包括產品外觀形態所包含的形狀、色彩、材料質感，表現、處理工藝和結構的關系。學生在使用計算機制圖的過程中，需要嚴格按照效果圖的設計創意，盡可能表現出自己的設計構想。另外，計算機制圖本身具有嚴謹性，可以進一步將學生的設計創意落實，學生通過計算機制圖可以認識到自己設計創意中的不成熟之處，從而完善設計作品。
四、結語
在飛速發展的信息時代，教師更需要明確手繪產品設計表現的教學方向，將手繪與電腦相結合，應用于設計實踐中，并貫穿整個設計流程。教師要注重學生設計能力的均衡發展，為使其成為素質全面的設計師打下良好基礎。
作者：晉詩寧 單位：福建工程學院