現代教學論文范例

一、實踐教學的重要意義

作為理論教學的有效配合方式，實踐教學能夠訓練學生分析文學現象和評價文學作品的能力。長期以來，教師單方面講授為主的填鴨式教學模式使得學生知其然而不知其所以然，以背誦既成結論來應付考試，考試過后印象全無的現象普遍存在。有效地開展中國現代文學實踐教學將使諸類現象得到改善，通過舉辦現代文學巨匠專題討論會、現代文學名作細讀專題討論會等，讓學生搜集資料，各抒己見，借以深入分析中國現代文學史上諸多作家作品的地位形成的原由，探討中國文學史分期的依據。在實踐中學生發現問題、分析問題的能力將得到鍛煉。教師還可以帶領學生到圖書館，指導學生查閱、檢索相關民國老舊期刊，使學生從塵封的歷史中獲得對中國現代文學產生的歷史語境的具體感知，培養其動手研究中國現代文學的能力。

實踐教學可以強化現代文學和當下現實世界的聯系，擴大學生的認知視野。隨著歲月的流逝，當中國現代文學與當下漸行漸遠乃至成為一種傳統而被肯定的時候，它與當下文學的關系就變得尤為重要。在中國現代文學實踐教學過程中，教師可以指導學生通過文本對照分析的方式，來考察中國現代文學對當代文學的哺育程度；也可以指導學生對當代作家進行問卷調查，分析數據得出結論。這些舉措會擴大學生的認知視野，打通現代文學和當代文學、新世紀文學的隔閡，在實踐中將理論知識融會貫通，提升其整體素質。

實踐教學可以鍛煉學生的動手能力，為今后在工作中靈活運用中國現代文學知識打下堅實的基礎。毋庸諱言，當今世界人文學科被逐漸邊緣化，日益嚴峻的就業形勢讓昔日精英式的書齋人才培養模式成為明日黃花。有人指出：“以學生為主體，強化實踐環節，提高學生的素質與能力，培養特色應用型人才，已成為高校文學課程教改的當務之急。”中國現代文學課程要為培養應用型人才服務，就要強化實踐教學環節，如指導學生制作中學教材中出現的現代文學作品課件，為學生從事語文教學工作服務；強化寫作遷移訓練，為學生從事相關文字工作服務等等。

二、實踐教學形式舉隅

根據課程內容設置、實踐場所及學生能力培養的需要，中國現代文學實踐教學可運用以下幾種形式：課堂實踐教學、場館實踐教學、舞臺實踐教學和社會實踐教學，它們分別從不同方面培養學生的動手能力。

1.課堂實踐教學

一、化學教學中運用現代信息技術的優勢

將現代信息技術運用于化學教學中，改變了以往枯燥而單一的教學模式，以生動的圖片、直觀的畫面、動聽的音頻與精彩的視頻來傳遞教學信息，變單一的刺激為多種感官的多方位刺激，展現在學生面前的不再是靜止的教材，單一的色彩，而是一個集圖文聲像于一體的視聽結合、動靜結合的教學情境，帶給學生的是視聽上的強烈沖擊，這對于正處于認知初級階段的中學生來說具有強大的吸引力，使得教學氛圍更加生動活潑，更能激起學生內心求知的火焰，讓學生對化學認知活動產生濃厚的興趣與強烈的熱情，進而展開一系列主動而積極的探究活動。這樣，學生的學習興趣更加濃厚、學習更加主動，更能突出學生學習的主體性與主動性，進而能取得事半功倍的教學效果。

（二）更能突出學科特征，學生學習效益更高

化學是一門與人類生產密切相關的、以實驗為基礎的自然學科。而在以往的教學中往往受時間與空間的限制，將教學限定在教材內，忽視實驗教學，學科特征不突出，學生學習效益低下?，F代信息技術的運用可以有效地改變這一教學現狀，突出化學學科特征，讓學生的學習效益更高。

1.實施化學生活化教學。

化學新課改的一個核心理念就是化學教學要面向生活，走進社會。也就是說，化學教學要實現生活化教學、開放化教學，要打破以往以教材為中心的封閉式教學，要將化學的學習置于寬廣的生產生活空間。這就需要我們實現多種教學資源的優化與重組?，F代信息技術依托于強大的互聯網優勢，有著豐富的信息資源庫，足不出戶，就可以實現多種教學資源的共享，這正是傳統教學中所無法辦到的。我們可以利用互聯網強大的信息資源庫來收集與整理相關的教學信息，對教材進行二次開發，實現教學資源的重新整合，從而打破教材的限定，將化學教學與現實生活結合起來，真正實現大化學教學觀。

2.建立網絡虛擬實驗室。

一、運用現代信息技術激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是教學成功的先決條件。興趣作為一種積極活躍的非智力因素，在學生的智力活動并不是可有可無的，而是起著至關重要的作用。正如烏申斯基所說“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生追求真理的欲望”。學生正是在興趣的強大的刺激與推動下才能產生強烈而主動的求學意識，進而展開主動而積極的探究活動，并享受探究性學習所帶來的樂趣。尤其對于小學生來說，他們還沒有形成獨立的自我學習意識，他們對學習的態度與行為在很大程度上取決于外部的刺激。傳統的閱讀教學往往是教師帶領學生枯燥進行，無法激起小學生閱讀的動機與欲望。而將現代信息技術運用于閱讀教學中，可以有效地解決傳統閱讀教學枯燥無味、機械單調的局面，開創了閱讀教學新局面，可以激起小學生內在強烈的閱讀動機與閱讀欲望，從而使學生展開主動而積極的閱讀活動，這樣的閱讀教學更能取得事半功倍的效果。在教學中，我們要利用現代信息技術豐富的資源與特殊的處理功能，以圖文聲像等多種途徑與手段來學生構建一個開放、富有活力與魅力的語文課堂，以達到集中學生注意力，激活學生思維，調動學生參與閱讀的主動性與積極性的效果，從而為閱讀教學的成功打下堅實的基礎。

二、運用現代信息技術實現個性化閱讀

新課改關于閱讀教學的一個重要理念就是實現個性化閱讀。新課程標準明確提出：“閱讀是學生、教師與文本對話的過程。”“閱讀是學生的個性化行為，應該引導學生鉆研文本，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在傳統教學中，教師往往習慣于以所謂的標準答案來限制學生的思維，將一篇篇文質優美的文章上成了枯燥的條理分析課，將教學大綱的知識強行灌輸給學生，而無視學生個體的知識與見解。在學生眼中每一篇文章都是一樣的。因為他們只能看到教師平時所講解的作者簡介、主題思想、寫作特色、段落大意，而根本無法感受到文章中情感的真摯、意境的優美、景色的迷人、人物的可愛，無法走進文本，走進作者。在新課改下，要實現個性化閱讀，不僅需要讓學生有自主閱讀的時間與空間，讓學生展開獨立思考，更為重要的是要將學生真正地帶入文本之中，將文本與生活聯系起來。這樣，學生才能真正地走進文本，產生更多的獨特見解與感受?，F代信息技術可以突破時間與空間的限制，將那些枯燥、抽象的內容以直觀形象的事物與生動的場景表現出來，從而在學生與文本之間搭建橋梁，帶領學生走進，走進文學殿堂。因此，在教學中，我們要利用網絡的優勢來為學生收集與整理與教學內容相關的圖文聲像等資料，為學生創設一個圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的情境，以強烈的視聽效果來刺激學生、帶動學生，激起學生豐富的想象，喚起學生對生活的回憶，從而讓學生能夠真正將文字與場景、文本與生活結合起來，以突破教學時間與空間上的限制，展開想象與聯想的翅膀，產生更多獨特的見解與看法，實現學生對文本的個性化解讀。

三、運用現代信息技術提升學生道德品質

德育教育是素質教育的重要組成部分。各學科教學都肩負著提升學生道德品質的重要作用。尤其對于語文學科來說，更是具有得天獨厚的優勢。在語文教學中滲透德育教育，培養情感提升品質，這是現代語文教學的重要內容。每一篇文章都蘊含著作者的情感，而這些情感并不是浮于文字表面，能夠用語言描述清楚的，而是需要學生身臨其境，親自感悟，才能與作者進行心靈互動、情感共鳴?，F代信息技術的運用改變傳統閱讀教學中枯燥的講解與機械的朗讀，而是能夠將文字所描繪的場景、意境等用圖片、圖像、音頻與視頻等綜合呈現出來，刺激學生的多種感官，視聽結合。這對于以具體形象思維為主的小學生來說更加富有吸引力，更加具有成效性，不僅可以激起學生主動閱讀的動機，更為重要的是可以讓學生身臨其境，讓學生置身于真實的場景中。這樣，學生更能感受作者的情感與內心，從而達到陶冶情操、提升情感的效果。尤其對于一些歷史題材的文章，由于文章的寫作背景與寫作內容遠離學生的生活，學生并無法體會文中所表現的強烈愛國主義情感。為此，我們可以利用現代信息技術來為學生播放一些影視劇片斷或是相關的歷史圖片、資料等，這樣更能讓學生走進那段難忘的歷史，從而讓學生深切地體會到強烈的愛國主義情感與民族自豪感等。又如，對于一些描述親情、友情的文章，如果只是簡單的閱讀，學生并不能透過文字來體會情之真切，而無法達到提升學生情感的目的。但是，有了現代信息技術，我們可以將枯燥而靜止的文字還原成真實的實例、動人的場景，并輔以悅耳動聽的音樂，這樣更能讓學生從中感受到親情的偉大、友誼的濃厚。而且，這些都是對學生進行德育滲透的最佳時機與途徑。

作者：鄧紅燕 單位：浙江省衢州市實驗學校

一、現代文閱讀教學的意義

由于語文是學好各科的基礎，良好的理解能力也能夠為學生日后學習其他科目的知識打下良好的基礎。再次，現代文閱讀教學不僅可以使學生的情感得到升華，還能夠在提升學生的整體素養和良好的交際能力上提供助力。

二、高中現代文閱讀教學中的問題

通過對高中語文現代文閱讀教學的分析研究發現，教師在現代文閱讀教學中沒有一定的系統性，且時常將教學內容與考試內容分開，導致現代文閱讀教學存在著如下問題。

（一）現代文閱讀教學中存在系統性缺失

在現代文閱讀教學中，教師往往忽視課文教材對學生在閱讀上的基礎性作用，而將課外閱讀內容作為提升學生閱讀技能和閱讀能力的主要對象，加之教師在選擇課外閱讀內容時，常常會按照自己的偏向來選擇，這就造成了閱讀內容在安排上缺乏系統性和科學性，使得學生在知識的理解和技能的運用上產生困難。

（二）教學內容偏向于考試技巧

一、營造愉悅氛圍，激發學生的學習興趣

初中生正處于好奇心最強，求知欲最旺的階段，是學習的黃金階段。但這是以學生對認知對象有濃厚的興趣為前提。正所謂興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，學生情緒低落，學習不積極，參與度不高，自然無法取得預期的教學效果。而在傳統教學中，教師采用的是一塊黑板加一支粉筆加一本教材加一張嘴的教學模式，整個教學枯燥無味，這如何能激起喜愛新鮮事物的初中生的學習興趣？而現代信息技術集圖文聲像于一體，是學生所熟悉且喜愛的教學設備，改變了單一而枯燥的教學模式，將以往枯燥的語言講解知識轉換成圖文聲像的綜合傳遞與呈現，所帶給學生的是多種感官的綜合刺激，這樣的教學更具趣味性與形象性，使得整個教學因此而變得更加生動活潑、豐富多彩。這更加符合中學生的心理特點與認知規律，更能激起學生主動參與的熱情，使學生展開積極的認知活動。為此在具體的教學中，教師要善于運用網絡豐富而多樣的教學資源，利用計算機直觀而豐富的表現形式，收集與教學內容相關的圖片、文字、音頻與視頻等資料，通過教師的巧妙構思與精心設計來為學生呈現集圖文聲像于一體的情境，讓學生眼前所見為生動的圖片、逼真的畫面，所聽是悠揚而動聽的音樂。這樣更能增強教學的趣味性，營造活躍而愉悅的教學氛圍，自然就可以激起學生濃厚的學習興趣與強烈的學習熱情，從而使學生全身心地投入到教學活動中來。并且學生會保持長久集中的注意力與活躍的思維，教學參與度更高，更易取得事半功倍的效果。

二、理論聯系實際，提高學生的理解水平

思想品德課是一門與人類生活行為密切相關的學科，植根于生活，又服務于生活，這學科特征決定了其教學要與現實生活相聯系。同時初中生正處于由形象思維向抽象思維過渡階段，學生更容易從直觀而形象的事物中來感受感性信息，并為上升為理性認知打下基礎。學生的思維特點決定了如果只是就理論講解，學生并不容易理解，而要為學生創設形象的情境。現代信息技術集圖文聲像于一體，可以為學生創設圖文并茂、聲像結合的教學情境，將抽象而枯燥的理論寓于直觀形象的實際事物與現象之中，化抽象為形象，化無形為有形，這樣的教學方法更能突出學科特征，符合學生思維特點，學生自然就不會再只是機械而枯燥地記憶理論條款，而是能夠從直觀事物中獲取形象感知，經過獨立地思考與思維上升為理性認知，實現學生對知識的深入理解，提高學生的認知水平。如在學習《財產留給誰》時，如果教師只是機械地照本宣科，又是舉例又是講解，看似講得清晰透徹，但學生并沒有真正理解當繼承權發生爭議時需要注重情義、互諒互讓的道德精神，以及在遺產繼承中除了要嚴格遵循法律規定外，還要大力傳承和弘揚中華傳統美德踐行社會主義道德。為此我們就可以充分運用現代信息技術，將真實發生在學生身邊的生活實例直觀而動態地呈現在學生面前，以強烈的圖文聲像效果來將學生帶入現實生活，這樣更能喚起學生強烈的參與欲望，引導學生展開一系列獨立思考與激烈討論，從而總結出遇到遺產問題要本著法律和道德兩方面來處理，這樣更能深刻地理解所學。

三、創設生活情境，促進學生行為內化

思想品德課是一門集智育、德育于一體的綜合性學科，其教學的成敗并非單單只是看學生能記住多少行為規范，而是要看學生能否將這些行為準則用于指導行為實踐，能否實現道德準則的內化，讓學生做心中充滿陽光，樂觀生活，快樂學習的身心健康的青年?，F代信息技術可以突破時空的限制，將學生所熟悉的各類生產現象與生活實際搬入課堂，讓學生能夠在道德準則與實際行動之間建立直觀聯系，尤其是學生看到熟悉的畫面與場景，更能激起學生的主觀認可與積極思維，從而使學生能夠將課堂所學的道德準則轉化為自身的行為實踐。如在學習關于網絡這一章節時，我們就可以充分運用現代信息技術來向學生播放平時學生上網的相關的資料，并截取電視新聞報導，將學生帶入熟悉的生活世界。這樣的教學更具真實性，更能激起學生參與的激情與討論的熱情，此時教師讓學生就此話題來展開充分的交流與討論。在真實的實例面前，學生的思維活躍，不僅可以在認識上正確對待網絡，同時還可以將所學與自身的網絡行為結合起來，充分認識網絡的兩面性，這樣可以指導學生更好地運用網絡，為我們的學習、生活與交往服務。

四、結語

一、運用現代信息技術激發學生學習興趣

布魯納說：學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。激發學生英語學習興趣。讓學生樂于學習，主動學習這是長期以來英語教學的重要目標。直接關系著教學的成敗。高中階段學習任務重。激發學生興趣更為重要。但是在以往的英語教學中教師往往只是采用單純的語言描述、整個教學枯燥無味。趣味性不強、動態感不強、并不能激起學生學習的激情、大多學生只是在機械應付、并不能集中思維與注意展開有效學習。這是英語教學效率低下的一個重要原因。將現代信息技術引入英語教學中、可以徹底改變傳統枯燥而機械的教學模式、可以利用現代信息技術圖文并茂與聲音動畫等三維一體化的特點、可以將那些枯燥靜止的英語單詞轉換成圖文并茂、聲像結合的內容。不再是單一的聽覺刺激。而是可以調動學生的多種感官來參與教學、帶給學生的感受是新鮮的。刺激是多方位的。所向學生展現的是集圖文聲像于一體的優美情境。這更加符合高中生的生理特點與認知規律、更能引發學生的關注。集中學生的注意力。激起學生對英語濃厚的學習興趣。

二、運用現代信息技術實施英語情境教學

英語是一門語言學科、要想學好語言。就不能只是單純而機械的背誦詞匯，語法與句子。而是需要在真實的情境之中將英語作為一種交際工具來展開積極的交流與交際。但在傳統教學中盡管教師也充分認識到了這一點。并積極運用實物、道具等。但限于時間與空間的限制。并不能為學生提供自然而真實的語言交際情景。對于基本的語法規則、語言規則學生只是機械記憶。學用脫節。這是學生語言運用水平低下的主要原因?？梢姙閷W生創設真實的語言環境在語言學習中的重要性。采用現代信息技術可以突破傳統教學難以突破的時間與空間上的限制。為學生提供真實而自然的交際情景。將學生帶入特定的情景之中。從而引導學生展開真實的交際活動。這樣既可以加深學生對詞匯、語法與語言規則的掌握。同時也可以提高學生的口語交際能力。提高學生語言運用水平。為此。在教學中教師要充分利用信息技術的虛擬功能。圍繞具體的教學內容來從互聯網上收集與選取相關的圖片、音頻與視頻片斷等。通過教師的精心設計來為學生創設真實的情景、將學生帶入虛擬的語言環境之中。展開視聽說全方位的訓練、激發學生的表達欲望。讓學生開口說英語、用英語。從而讓學生在真實的語言情景中提高對詞匯、語法、句子的掌握能力。讓學生學會根據不同的交際情景來運用不同的語言交流。這樣更加利于學生語言實際運用水平的提高。

三、運用現代信息技術提供豐富學習素材

傳統教學中以教材為中心。機械照搬教材、將原本生動活潑的語言課上成了詞匯，語法的機械灌輸課、學生的學習視野也只是局限在教材上。這并不利于學生語言水平的提高。生活即教育。教育的外延等于生活的外延。尤其對于語言學科來說。是隨著社會的發展、時代的變遷而不斷豐富和變化的、要想讓學生真正地掌握這門語言。能夠靈活運用。就必須要將語言的學習置于寬廣的生活空間、改變傳統的以教材為中心封閉教學觀?，F代信息技術以強大的互聯網為依托、我們正可以利用互聯網強大的信息資源庫。利用計算機超強的綜合處理功能。來為學生提供更為豐富的學習素材、從而真正將英語學習與時展、與現實生活結合起來。實現以教材為中心的開放教學、這樣才能實現將英語作為一門語言來學習。讓學生掌握語言真諦。提高學生語言水平與綜合素養。

四、運用現代信息技術實現師生互動教學

一、現代文學作品的閱讀教學應遵循的原則

(一)閱讀過程與結果并重的原則

現代文學作品閱讀教學更看重的是對結果的追求，即通過閱讀現代文學作品提高當代青年群體的整體性思維意識，陶冶情操，鍛煉品質?，F代文學作品的賞析一般是在教師的引導下，讓學生自主地去學習、去領悟。文學作品的意境和意象不是單純讓教師講就能夠讓學生真正領悟到的，需要發揮學生自主學習的能力。閱讀過程是最終要達到的結果的一個必經階段，因此，對現代文學作品的閱讀教學既要重視閱讀的過程，也要重視閱讀的結果。在現代文學作品教學過程中需要堅持閱讀過程與結果并重的原則，這一原則在以往的現代文學作品教學過程中，常常是被忽視的。在以往的現代文學作品閱讀教學過程中一般只是以教師單純的教學作為整個課堂教學活動的中心，僅僅把文學作品的思想內涵提供給學生，并沒有真正地讓學生自己去體會、去領悟文學作品的意境、意象和思想內涵。閱讀現代文學作品的目的就是為了提高當代青年群體的整體性思維意識，陶冶情操，鍛煉品質，學生的情感態度、認知和價值觀念的形成與發展是學生社會化的一個過程，在學生社會化的過程中需要學生的真正參與。閱讀文學作品需要經歷文學作品的接受、反應和價值內化等一系列的階段，這一系列的階段就是對文學作品進行閱讀的一個過程。只有經歷這一過程，才能夠最終達到現代文學作品閱讀的目的。因此，現代文學作品閱讀教學需要堅持閱讀過程與結果并重的原則。

(二)認知與情感相統一的原則

文學作品是在特定的歷史背景下創作出來的，因此，文學作品就匯集了特定歷史背景下創作人的認知與情感。基于此，對文學作品的閱讀與賞析不能僅僅停留在表象，要遵循認知與情感相統一的原則，站在創作者特定的歷史背景下去賞析。在日常的教學活動中，教師要立足于新課標要求，引導學生在閱讀文學作品時站在特定的歷史背景下去領悟，感悟文學作品的思想內涵，從中獲取對自然、社會和人生有價值的啟迪，讓學生真正領悟到文學作品的思想感情，領悟到文學作品所描述的意境和意象。

二、現代文學作品的閱讀教學的新方法

(一)提供文學作品相關的背景知識，增強學生們的領悟能力

一、圖形創意與現代平面廣告

圖形能夠將設計思想通過一定的形態展現在人們面前，并將設計造型轉變為傳達信息的載體。圖形創意是將所要表達的主題進行思考分析，搜集和處理相關素材，把信息內容用一種創新性的視覺符號表現出來的創作?，F代平面廣告是以圖形、文字、色彩等為載體向人們傳遞信息的。在這幾個要素中，圖形是視覺信息表達中的重要元素，它也是最能吸引人們注意的，直觀性很強，并且具有生動性，能夠有效地傳達出信息內容。好的圖形創意能讓現代平面廣告變得更加出色。現代平面廣告應該用富有創意的圖形進行表現，不需要用過多的文字注解來表達。

二、圖形創意的表現形式

（一）同構圖形。同構是將存在某些關聯或具有相似特點的若干個元素結合起來，創造性地完成一個新形象。這個形象并不是追求對人們生活中事物的還原，而是注重在創意上的合理巧妙。同構圖形包括了形義、形式、異質的同構。

（二）異變圖形。異變是將圖形變異的組合，其重點就在于“異”字。人猿進化成現在的人，其過程也是一種異變。異變圖形具有一定的規律性和循序性。

（三）置換圖形。置換圖形是將事物的其中一部分替換，且保留事物整體結構和基本特征，從而所得到的新圖形。它是移花接木的方法創造出來的圖形。

（四）異影圖形。同一物體在不同的光照情況下會產生不一樣的光影效果，影子就是這一光影現象。異影圖形是對物象的影子進行處理，給人們一種全新的視覺形象?，F代平面廣告設計也會常利用異影圖形來表達廣告的主題。