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【摘要】隨著教育行業的不斷發展，各大學科的教學方法也在不斷的更新中，鋼琴教學也不例外。傳統的鋼琴教學方法由于存在各種各樣的問題，因此已經無法滿足現代教學的要求，本文就現在教學模式在鋼琴教學中的運用為研究點，針對現階段鋼琴教學中出現的問題進行分析，并采取相應的措施，從而改進提高學校的鋼琴教學質量。
【關鍵詞】現代教學模式;鋼琴教學;模式運用
隨著各大學校教育改革的不斷推進，雖然鋼琴教學方式也在不斷發展，但是現階段的鋼琴中仍然存在著一些問題，因此本文就這些問題進行分析，從而提出幾點解決建議，希望對以后鋼琴教學的發展有所幫助。
一、現階段鋼琴教學中存在的問題
（一）學生的鋼琴基礎各不相同
現階段鋼琴教學中存在的問題之一就是學生的鋼琴基礎有所不同，隨之制約了鋼琴教學的發展。有的學生在入學的時候就已經接受過一部分的鋼琴培訓，因此對鋼琴知識有所了解，并且具有一定的鋼琴水平，所以這部分的學生在進入學校后，會很容易接受鋼琴知識學習，學習效率也會大大提高。但是大部分的學生在入學前是沒有進行過鋼琴知識學習的，對于鋼琴的基礎知識也不了解，所以這部分學生在進入校園后再學習鋼琴知識會有一定的難度，這樣就會與其他學生在學習水平上產生差距，從而對鋼琴教學造成一定的影響。
（二）鋼琴教學方式單一
我國鋼琴教學中存在的另一個問題就是教學方式單一。現階段我國大部分學校的鋼琴教學方法都是一對一的形式，都是以老師為主體，實行填鴨式的教育方法，雖然這些教育方法有利于學生學習鋼琴的基礎知識，但是卻不利于培養學生的創新能力和能動性，因此這種單一的鋼琴教學方法是不適應現代的教學要求的。
（三）鋼琴教學設施比較落后
鋼琴教學重視理論與實踐的統一，尤其對于學生的鋼琴技能，要求比較高，因此在學校的鋼琴教學中需要有教學設施的輔助來實現目的。但是現階段很多學校的教學設備比較落后，而且很多學校還都沒有相應的教學設備，這就對學生學習鋼琴的效率有所影響，導致一些教學內容無法體現，學生在設備缺失的環境下也無法進行更好的學習。除此之外，有的學校由于其所在地發展比較落后，所以也出現鋼琴專業教師缺乏的情況，從而不利于鋼琴教學質量的提高。
二、現代教學模式在高校鋼琴教學中的運用
（一）分層教學模式
由于現階段各大學校都開始擴大招生，而且每個學生的鋼琴基礎都不一樣，所以如果還是按照以前一對一的教學方式進行授課，就會大大增加老師的教學負擔，而且還打不到應有的教學成果，鋼琴零基礎的學生不能進行基礎學習，而有鋼琴基礎的學生又無法進行提高，所以現在大多數的學校的鋼琴教學都實行分層教學，就是把學校中的學生分析不同的等級進行學習，每個等級的學生的鋼琴水平基本都一樣，然后由老師向各個等級的學生進行分別授課，這樣不僅讓學生更容易的進行學習，同時也可以合理的利用教師資源，提供教學質量。同時由于每一等級的學生的數量不會提多，所以老師可以針對每個學生的不同情況來給予教學指導，讓每位學生都能得到進步。而且每個等級的學生基礎水平基本差不多，所以也不存在誰優秀誰差的情況，不會對學生的心理狀態造成影響，更有利于學生間的互相學習，互相幫助。
（二）加強師生之間、學生與學生之間的溝通聯系
在傳統的鋼琴教學方式中，通常是老師講、學生聽，學生是被動接受知識的，這種教學方式不利于學生的發展。因此新的教學模式提倡師生之間，學生與學生之間進行互動，加強他們之間的聯系。老師在講課的時候可以多和學生互動一下，隨時與學生進行交流，了解學生的學習情況和學習方式，多給一些學生的自由發展空間，讓學生可以發揮自己的創新力，主動力，同時老師也可以根據與學生之間的交流來改善自己的教學方式，從而更有利于學生的學習。除此之外，學生與學生之間也可以進行互相交流，交流自己的學習心得和技巧，這樣就可以互相幫助，互相學習，從而可以共同進步。
（三）運用多媒體教學設備來進行教學
隨著科學技術的不斷發展，很多多媒體技術被應用于鋼琴教學中，因此現代的鋼琴教學模式可以靈活的運用多種多媒體技術進行鋼琴教學，使得鋼琴教學的內容和方式更加的豐富多樣，也使得鋼琴教學內容由抽象變為具體，可以讓學生更好的學習鋼琴知識。同時老師可以利用多媒體技術來對鋼琴的演奏過程進行演示，學生可以更直觀的進行觀摩和學習，從而使得學生更好的了解鋼琴音樂，提高鋼琴技能。
三、總結
綜上所述，隨著教育行業的不斷發展，鋼琴教學方式也在不斷的改革更新中。因此我們應該根據鋼琴教學在實際教學中存在的問題進行分析，從而可以根據問題產生的原因來采取有效措施，進行分層教學，加強師生之間、學生與學生之間的交流和溝通，還要運用多種教學方式，從而改善教學環境，提高學校的鋼琴教學質量，從而提高學生的學習效率。
參考文獻：
[1]唐國矯.鋼琴教學中現代教學模式的運用分析[J].當代音樂,2017(23):42-44.
[2]張霞.現代教學模式在鋼琴教學中的運用[J].教育評論,2015(03):122-123+129.
作者:董策 單位:阜新高等專科學校師范系
