企業的演講稿范例

摘要：隨著人文交流不斷深入，為滿足學生適應職場競爭及其個人發展的需要，提高大學英語教學效果，本文首先分析大學英語口語教學現狀，然后探討“產出導向法”順應課程思政的目標，對英語課堂開展英語演講進行教學設計，構建大學英語教學全方位育人格局，激發學生英語學習興趣和自主學習動力，幫助學生學會用英語講述中國故事，提高英語口語教學效果。

關鍵詞：產出導向法；英語口語教學；英語演講

隨著人文交流的日益深入和我國企業“走出去”步伐的加快，對于具有國際交流經驗和背景人才的需求不斷增加。依據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的要求，大學英語課程作為人文素養課程，也需要成為全方位育人格局的有力一環。因此，大學英語口語教學中，通過英語演講訓練，培養學生的文化自信和思辨能力，使其學會用英語講述中國故事，傳播中國文化，將有助于培養有溫度的高素質的國際型人才。

一、大學英語口語教學現狀

首先，大學英語教學中，課堂教學多以教師講授為主，學生忙于聽講、記筆記，課堂上沒有足夠的時間開展口語練習。其次，受到應試教育的影響，長期以來，學生缺乏口語訓練，導致學生缺乏自信、不愿開口；回答課堂提問時，照搬課本，不會總結；與同學討論時，無話可說，或語無倫次、邏輯性差。最后，受到教材的限制，英語口語活動大多還是圍繞語言技能開展，一些問題過于淺顯，只是對原材料的簡單整理和復述，難以激發學生思考的積極性，從而導致學生的思辨能力普遍較弱，直接影響了學生口語水平的提高。

二、“產出導向法”與英語演講

在第七屆中國英語教學國際研討會上，“產出導向法”（production-orientedapproach，下文簡稱POA）被正式命名。POA理論是文秋芳教授針對中國外語實踐中“重輸入輕輸出”的問題，依據當前中國大學生學習現狀以及大學英語課程的特征，以Swain的輸出假設為基礎，首先提出“輸出驅動假設”，隨后又在此基礎上將其發展為“輸出驅動-輸入促成假設”，最終不斷經過教學研究和探索形成的理論體系。POA理論體系以學習中心說、學用一體說、全人教育說為教學理念，教學流程包括驅動、促成、評價三個階段。依據POA理論，首先，教師應創設有交際意義的主題，使學生在實踐中發現自身不足，驅動其產生進一步學習的動力。其次，在學生通過合作學習，進一步完成任務時，教師可以提供產出幫助，促成學生完成任務。最后，在學生完成語言產出時，教師應給予及時的評價，從而幫助學生完成從“實踐—學習—實踐”的認知過程。筆者以POA理論為指導，在大學英語口語教學中借助英語演講活動，訓練學生的邏輯推理、分析與綜合、評論等多重思維能力，同時借助英語表達中國文化，使學生有進一步深入研究中西文化的機會。而通過英語演講活動有效地將口語技能訓練、知識面擴展和思維能力的培養有機結合起來，將對提高學生的語言表達能力和思辨能力產生積極的實踐作用。

作者：雷海潮　　單位：北京市衛生局

循證研究強調的是無論公共決策還是個體決策都要建立在可靠的證據和事實基礎上,不能僅從主觀經驗出發。這對于衛生政策研究具有良好的啟發和借鑒價值,也產生了積極影響。我國在深化醫藥衛生體制改革政策的研究中強調尊重規律和科學,中共中央政治局分別在2006年10月和2010年5月組織了兩次集體學習,專門聽取專家學者對醫藥衛生體制發展規律和如何推進我國衛生改革的講解。[1-2]在改革政策研究過程中,邀請世界衛生組織、北京大學等中外7所機構開展改革思路和政策研究。當改革草案形成后,又在2008年10月進行了為期一個月的公開征詢意見的工作。2009年3月17日,中共中央、國務院了《關于深化醫藥衛生體制改革的意見》,國務院于次日印發了《醫藥衛生體制改革近期重點實施方案(2009—2011年)》。這兩個文件是深化醫藥衛生體制改革的綱領性文件,指明了中長期和近期改革的目標、道路和重大政策措施。隨著我國深化醫藥衛生體制改革實踐的推進,一些原有的和新的政策問題亟需從循證研究的角度來認識和解決。本文歸納了十大政策問題進行剖析,希望對深化醫藥衛生體制改革政策的完善和調整有所借鑒。

1關于基本醫療衛生制度的模式與道路選擇

深化醫藥衛生體制改革提出了到2020年建立基本醫療衛生制度、實現人人享有基本醫療衛生服務的目標,這是我國政府對全體城鄉居民和國際社會做出的莊重承諾,其本質是建立全民統一健康保障體制(universalhealthcoverage)。根據現行政策設計,這一體制主要是通過同時發展公立醫療衛生服務機構和基本醫療保險制度來實現上述目標。但從理論角度分析,同時發展公立服務機構和社會醫療保險是不劃算的、不經濟的,將導致有限的公共資源分散投入供方和需方,不能集中使用,且難以組成管理有效的單一費用支付體系(singlepayersystem),不利于控制費用快速上漲。再從國外實踐來看,據對179個國家衛生體制的分析,有140個國家通過建立全民預付費的籌資體制如稅收方式、依靠公立衛生機構提供的價格低廉的服務來控制居民患病時的經濟風險,這一體制就是國民衛生服務制度(NationalHealthServices),也被稱為NikolaiSemashko(前蘇聯第一任衛生部長)模式。[3]另有39個國家采用以居民就業為基礎的繳納醫療保險費的方式籌集衛生資金,化解居民到公立和私立機構接受診療服務時的經濟風險,這就是社會醫療保險制度。[4]國際經驗已經證明,這兩種制度均是有效的實現全民統一健康保障的衛生體制。但比較研究證明,國民衛生服務制度在健康產出水平、衛生體系整體績效和衛生籌資公平性等方面稍稍優于社會醫療保險制度。[5]此外,社會醫療保險制度實現的前提條件是國家的城市化水平高,農村居民所占比例甚低,且正規部門就業比例高。另從國際上全民統一健康保障制度的實踐來看,一般是在國民衛生服務制度和社會醫療保險制度之間進行權衡與選擇,以一種方式為主來實現目標,同時發展公立服務機構和社會醫療保險制度的情景是罕見的。2010年我國城鎮化率為47.5%,到2015年預計達到51.5%。[6]此外,非正規部門就業使得社會醫療保險費的征繳十分艱難。這些制約因素都影響我國基本醫療衛生制度模式的設計。新中國成立以來,建立了覆蓋城鄉的公立醫療衛生服務體系,這是我國衛生體制的基礎。如果不很好地發揮公立醫療衛生體系的作用,轉而去發展社會醫療保險體系,轉軌的成本是相當高的,將導致大量的公立醫療衛生機構被迫改變所有制,出現類似前些年國有企業改革的困難,且是一個相當漫長的歷史過程,延緩實現全民統一健康保障的時間。因此,我國基本醫療衛生制度的模式必須盡快明確,這是醫藥衛生體制改革設計的根本問題。從醫藥衛生政府監管體制來看,迫切需要實現精簡統一效能的政府行政管理體制改革要求。參與本次醫藥衛生體制改革研究的中央部門多達16個,推進改革的參與部門更是達到19個之多。行政職能分散影響我國醫藥衛生事業全面協調可持續的科學發展,影響基本醫療衛生制度的模式選擇和建設成效。據研究,有120多個國家實行的是衛生服務與籌資統一管理的行政體制。這些重要證據和信息應成為我國醫藥衛生行政管理體制設計與改革的重要依據。

2關于基本藥物制度

世界衛生組織(WHO)1975年提出基本藥物(essentialmedicine)的概念,到現在已經經歷了36年的時間,從1977年第一版基本藥物目錄到現在也經過了34年的時間,對提高基本藥物的可獲得性和改善居民健康發揮了重要作用。[7]國際上提出和實施基本藥物政策的初衷是為了解決一個國家或地區主要的健康問題,控制主要疾病以及危險因素對健康的危害,從而改善居民健康和健康公平。我國從20世紀80年代跟蹤國外基本藥物政策到90年布基本藥物目錄已經積累了一些經驗。這次改革中提出了基本藥物制度的概念,試圖解決基本藥物生產、流通、價格、補償、使用等一攬子問題。實施兩年多以來,雖取得了一些成效,但距離基本藥物制度的初衷和國際最佳實踐(bestpractice)仍有較遠距離。例如,基本藥物是與居民健康問題聯系在一起的,不應當與醫療衛生機構的等級相聯系,國際上只有與居民健康相聯系的基本藥物目錄和政策,沒有與醫療衛生機構等級相聯系的做法。然而,現實中我國是根據醫療衛生機構的等級來制定的基本藥物目錄,2009年底,了基本藥物目錄的基層醫療衛生機構版本,但二、三級醫療機構版本至今未見蹤影;各地在執行中較大幅度增加了國家基本藥物目錄之外的藥品,平均增幅達到206種,對地區差異的寬度容忍使得基本藥物制度所強調的公平原則大打折扣;基本藥物應當由統一的公共籌資政策來確保每個居民對藥物的可獲得性,然而,在此最關鍵的環節,沒能設計或者整合出統一的衛生籌資政策,而是依靠分散的、碎片化的、待遇不統一的城鎮職工基本醫療保險、城鎮居民基本醫療保險和新型農村合作醫療制度來分別支付基本藥物費用,使得不同居民在基本藥物上仍然存在較大的保障待遇差距。

3關于如何看待醫療競爭機制

摘要：由于移動互聯網和大學慕課的出現，高校僵化的腳本教學法正在面臨挑戰，新興的即興教學法因當下性、趣味性、互動性、符合天性等特點日漸受到大學生們的青睞。 本文以高校營銷課程為例，首先，探討了即興教學法對高校營銷課程的作用：有利于提高學生的思維能力、應變能力、創造能力，拉近師生之間的關系。 其次，介紹了即興教學法在高校營銷課程中的實施要點：善用熱點、課本和現場等素材，注重營銷知識的累積和即興能力的培養，在秩序中讓營銷課堂活躍起來。

關鍵詞：腳本教學法；即興教學法；高校營銷課程

一、問題的提出

在現代漢語詞典上，即興的意思是指臨時發生的興致（進行創作、表演等）①。 即興教學法是“為了達到吸引學生的注意和調動學生學習興趣的目的，臨時采取更符合當時課堂需求的教學方法②。 ”此法具有當下性、趣味性、互動性、符合天性等特點，目前已廣泛地應用在高校的音樂和舞蹈教學中。 在高校營銷課程中，即興教學法雖然有所應用，但是仍處在無意識和探索階段，沒有上升到理論高度和推行層面。其實，作為啟發式教學的一種，自大學誕生以來就有即興教學傳統。 譬如民國期間，徐志摩在大學授課時，從不循規蹈矩，經常把課堂搬到大自然中。 有一次，他突發奇想地將課堂搬到了一棵老槐樹下，向大學生們大聲朗誦 W•H•Hudson（赫德生）的作品《綠色大廈》和《鳥與人》，并向大學生講述泰戈爾、拜倫、雪萊、曼殊斐兒等詩人作家的故事。 其即興的、看似隨意的講課風格，不僅讓他成為當時最受歡迎的大學教授， 而且還啟蒙他的學生卞之琳、陳夢家、趙家璧、何家槐等踏上了文學道路。如今， 由于移動互聯網和大學慕課的出現，高校營銷專業的學生可以根據需要方便地找到學習資源。 課堂上，程序化的教學方式，一成不變的教學內容，波瀾不驚的教學體驗，已經讓學生們痛心疾首，大失所望。 無奈之下，學生們紛紛打開手機成了“低頭族”。 因此，為了走出高校營銷教學的困境，教師們急需引進即興教學法改進僵化的腳本教學法，有效提升學生們的課程參與感和滿意度。

二、即興教學法對高校營銷課程的作用

（一）有利于提高學生的思維能力

在營銷課堂上，營銷專業的教師就剛剛講完的課本內容以及不久前發生的熱點事件，適時地發表一下自己的感想， 并進一步引發同學們進行討論。此法不僅可以加深學生對所學知識的理解，而且可以幫助學生走出“象牙塔”，發現解決現實問題的思路和辦法。

摘要：通過對高等職業教育、大學語文、課程目標、課程體系等基本概念進行界定，從高職教育教學體系、高職院校不同專業、高職院校所有公共課程三個維度，對高職大學語文課程目標進行了重新定位。并就閱讀鑒賞、應用寫作、口語表達三個模塊，對高職大學語文課程體系進行了全新設計。

關鍵詞：高職教育；大學語文；課程目標定位；課程體系設計

如何定位高職大學語文課程目標，如何構建高職大學語文課程體系？一直眾說紛紜，筆者想就此談談個人觀點，以就教于方家。

一、基本概念的界定

（一）高等職業教育

隨著高等職業教育的不斷發展、以及人們對高等職業教育認識的不斷加深，關于“高等職業教育”的概念也在不斷演進，參照文件精神和學者觀點，筆者認為：“高等職業教育”，類型上，屬于“職業教育”，是我國現代教育體系中與學科型“普通教育”相對應的最主要的兩種類型之一。層級上，屬于“高等教育”的層次，可以有?？?、本科、研究生層次，本文專指目前絕大多數高職院校開辦的?？茖哟?；包括學歷教育與非學歷教育，本文指學歷教育。培養目標，與“普通高等教育”不同———服務區域經濟，面向各產業行業企業的職業崗位需求，培養德、智、體、美等方面全面發展的，具有一定專業理論知識、專業實踐技能、創新創業能力的高素質勞動者和技術技能人才。

（二）大學語文

摘要：應用文寫作這門學科在高職教學中面臨著課程定位不明確、教學效果不理想、教學手段和模式陳舊等問題。作為現代教育技術的計算機技術、網絡技術和多媒體技術在教學實踐中的靈活運用，為應用文寫作課程教學和優化教學效果指明了新的方向。網絡信息檢索可以使教學案例和知識更新速度跟上時代的步伐；多媒體課件和虛擬情境可以使授課過程更生動、更形象，有利于學生集中注意力和增強理解；計算機和網絡技術突破教學時間和空間的限制，使教學的方式多樣化，可以共享學習資源；作業批改和考核方式更方便、直接、靈活，交互性更強。

關鍵詞：現代教育技術；應用文寫作；高職教育；運用

關于高職院校“應用文寫作”課程的研究，在總結教學問題與對策方面，以及摸索教學的方法、模式方面都取得了一定的成績，但在利用具有強大傳播優勢的現代教育技術和信息傳輸手段方面，成效還頗為有限。本文結合現代高職教育方法及模式和多媒體、計算機網絡技術等手段探索應用文寫作課程改革的措施和方法，以達到優化應用文寫作教學的效果。

一、在物質形態上，現代信息化教育技術離不開多媒體計算機、人工智能技術、校園網、虛擬現實等以數字化為標志的技術

1.教學環境、教學條件建設

現如今，應用文寫作課程教學環境應該配備多媒體課室、機房、有電腦的工作室等。這樣，學生就可以根據授課需要使用電腦草擬、排版應用文，教師就可以利用校內網、電腦監控學生們的應用文寫作情況，可以調取某個同學的文章顯示在屏幕上進行講解，并利用電腦和網絡修改作業、交流、建立例文數據庫等。應用文寫作課程需要開發更多的軟件系統輔助教學，如課程學習光盤、例文數據庫、校園網BBS、學習資源共享平臺、作業提交和批改系統、課程考核的網頁或課程考核的軟件系統等。

2.課件制作

摘要：在近些年國內經濟建設工作大力開展的進程中，建筑施工企業得到了超前的發展。然而，在當前市場競爭環境如此激烈的背景下，使得建筑施工企業遇到了很多的挑戰與困境，所以需要加大辦公室管理力度，做好相關的管理工作，增強企業的總體實力，提升企業在行業內的競爭地位。另外，基于辦公室屬于企業管理的主要部門，在企業經營發展方面起到了十分關鍵的作用，除了可以幫助企業創建出有效的溝通平臺，建立企業的市場品牌之外，還能夠引領企業的進步，擴增企業的各方面效益。鑒于此，文章主要以建筑企業的辦公室管理工作為論述對象，從辦公室管理的概念出發，圍繞辦公室管理的關鍵意義，針對建筑企業在辦公室管理工作中常見的問題，對如何提升辦公室管理有效性的策略作出了總結，以供參考。

關鍵詞：建筑施工企業；辦公室管理；常見問題；有效策略

最近這些年，我國家市場經濟的提升速度日漸增快，建筑施工企業在得到良好發展的同時，也遇到了很多競爭問題。在新時期背景下，建筑施工企業若想在市場環境中嶄露頭角，占據主要地位，就應該擁有推陳出新的意識，重視本企業的辦公室管理工作，并且盡可能地做好全部的辦公室管理工作，增強企業的總體實力，提升企業在行業內的競爭地位。對于建筑施工企業而言，辦公室是有一個不可缺少的職能部門，并且辦公室管理管理好壞，會直接關系到企業的整體經營效益，因而需要企業加大辦公室管理力度，提升辦公室管理人員的專業技能素養水平，推進企業的進步，擴增企業的資金收益、社會效益。由此可見，對于如何提升建筑施工企業辦公室管理有效性，展開研究很有必要。

1建筑施工企業辦公室管理的關鍵意義

對于建筑施工企業而言，辦公室管理指的是辦公室部門的工作人員，為了配合企業領導者下發的決策任務而落實的管理工作。辦公室管理工作除了要溝通和協調好企業內部各個部門的工作之外，同時本企業與其他企業、工程項目相關的機構部門的聯系工作、商討工作以及合作工作等，都需要辦公室部門的工作人員落實。可見，不論是辦公室管理效果好壞，還是管理水平的高低會直接決定企業的生產經營效益，決定企業在今后能否得到良性發展。除此之外，辦公室部門的工作人員、辦公業務水平、辦公效率等若干方面，都會對辦公室管理工作成果，對企業的生產經營活動的開展質量產生影響。

2建筑施工企業辦公室管理工作的特征

2.1服務性。從建筑施工企業辦公室管理工作的實際情況來看，能否將服務工作做到位，是衡量辦公室工作質量的重要指標。因此，辦公室部門的工作人員除了需要認識到其個人本職工作的關鍵性以外，還應擁有主動性、前瞻性，明晰應該針對服務對象的不同，選用不同的服務方式，提升辦公室管理工作的服務品質。

摘要：隨著計算機技術的逐漸發展，計算機的普及已經十分全面，涉及各個行業。計算機基本操作技術也成為大學生的必備技能，在未來的工作崗位上有很重要的應用。高等院校是人才培養的重要場所，計算機基礎課程教學也是大學生的必修內容。本文通過對當下信息技術形成的社會環境進行分析，提出了高校計算機教學存在的問題，并簡要提出改進的思路，為高校計算機課程改革提供一份理論參考。

關鍵詞：計算機課程；高校教育；計算機應用

0引言

高校計算機教學是基礎課程，學生通過對計算機基礎的學習，掌握必備的計算機辦公知識，提高學生對信息技術的基本認識，提升學生對計算機以及信息技術的興趣。更有必要的是，使學生能夠認識和了解計算機語言，為今后的技能提升奠定一定的基礎。目前高校的計算機基礎課程教育理念還存在一些問題，制約著課程的建設和學生計算機能力的提升，需要教學人員能夠從自身工作中明確認識到不足之處。

1計算機技術在工作中的具體應用

隨著信息化程度的不斷提高，計算機作為終端設備已經在各行各業中廣泛應用，計算機技術也逐漸成為企業和機構日常辦公的基本內容。因此，對于人員的計算機操作能力也逐漸成為重要的技能要求。目前除了專業計算機方向的崗位之外，其他崗位對計算機技術要求最多的就是基礎軟件和行業專業軟件的操作。高校在進行計算機基礎的教學時，往往以基礎軟件的操作為主，其他專業軟件由各個專業的教學開展教學活動。隨著計算機技術的不斷提高，各個行業都已經研發了相關的專業軟件。尤其是工程專業，計算機應用軟件的開發為工程建設技術和管理內容提供了很有利的支持，極大地提高了工程建設的整體效率。不管是計算機基礎應用還是專業軟件應用，都需要高校學生通過在校學習來熟練掌握。

2信息技術在高校教育中未來的發展方向

摘要:網絡為專題教學法的運用提供良好條件，有利于突破時空束縛，提供豐富的專題教學資源，讓專題教學變得生動有趣。網絡環境下將專題教學法用于高職工商管理教學，應該從課前準備活動、課堂研討互動、課后總結反思等方面采取措施。從而讓專題教學法取得更好效果，提升高職工商管理課程教學質量。

關鍵詞:網絡環境；專題教學法；高職；工商管理教學；課堂研討互動

專題教學法是指在教學過程中，對重難點或熱點問題進行整理和提煉，采用專題形式講授，引導學生分析和解決問題，最終達到深化對所學內容理解，提高學生分析問題和解決問題能力的目的。隨著整個社會對人才培養質量要求提高，高職工商管理教學中越來越重視專題教學法應用。然而傳統課堂教學中，專題教學內容相對陳舊，難以及時更新，這在這一定程度上制約教學效果和學生學習效率提升。在網絡環境下，互聯網擁有海量豐富的信息資源，能為高職工商管理專題教學提供新穎的資料，有利于任課老師把握教學前沿動態，引導學生掌握最新學習資料，最終讓專題教學法取得更好效果。

一、專題教學法在高職工商管理教學中的作用

高職工商管理教學內容豐富，學習難度相對較大。為幫助學生突破重難點，深化學生對教學內容理解，采用專題教學法是一種有效策略，具有重要作用。

（一）保證教學內容新穎，有利于提高學生知識應用技能

高職工商管理專業教學內容不僅豐富多樣，同時還隨著工商管理行業發展而不斷完善和更新，它是動態發展的課程。因此，紙質教材存在明顯滯后性，難以與最新穎、最前沿的內容緊密結合。而采用專題教學法開展教學活動，能將最新穎、最前沿的內容引入課堂活動，密切理論與實踐聯系，有利于高職學生利用所學知識解決工商管理出現的新問題，培養學生分析和解決問題能力。