培訓陳列總結范例

摘要：人體解剖學是醫學類的一門重要基礎學科。人體解剖學實驗室（下稱實驗室）是開展人體解剖學教學與科研的主要場所，實驗室的高效管理對于保障教學與科研的順利完成具有重要的作用。實驗室管理包括完善的實驗室管理制度、實驗技術隊伍培養、實驗室實驗器材、藥品管理、安全衛生、實驗室開放等方面。本文作者結合自身的工作經驗和體會將從以上幾方面展開分析。

關鍵詞：人體解剖學；實驗室管理；實驗室建設

人體解剖學（humananatomy）是研究正常人體器官形態結構、位置毗鄰及其生長發育規律的學科，是醫學類重要學科之一。學生通過學習掌握人體各器官系統的正常形態結構與毗鄰關系、生長發育規律及其功能意義。只有在掌握正常人體形態結構的基礎上，才能正確判斷人體的正常與異常，鑒別生理與病理狀態，從而對疾病進行正確診斷和治療[1]。人體解剖學作為一門形態學課，具有較強實踐性，實驗室是學生實踐、學習和科學研究的主要場所，也是培養學生實踐能力、鑒識能力、創新能力、提高綜合素質的主要場所。因此，實驗室的管理水平直接影響到人才培養質量和學科發展[2]。此外，隨著國家對教育不斷投入，先進的教學設備和科研儀器不斷進入實驗室，過去粗放式管理已不適應時代要求。一個具有現代化設施的實驗室必須具備規范化、制度化的管理模式。

1實驗室建設概況

經過多年建設，我系有14個教學實驗室，6個科研實驗室，1個人體標本﹙下稱標本﹚陳列室以及輔助設施﹙3個示教標本保存室，3個掛圖和模型保存室，2個標本制作室，1間防腐固定室，10間尸體保存室和一間藥品保存室﹚。教學實驗室每年承擔研究生、臨床醫學、預防醫學、法醫學、口腔醫學、基礎醫學、護理學、藥學等專業600余學生的人體解剖學教學任務。6個科研實驗室供研究生、博士生、教師的科研實驗，平均每年承擔國家級、省部級和學校10余項科研工作。標本陳列室除了承擔教學任務外每年進行2000余人次青少年科普教育。

2完善實驗室管理規章制度

建立完善的實驗室管理規章制度是實驗教學與科研得以順利實施的有力保障。具體制度：①實驗室標本管理、制作、使用制度；②實驗室儀器設備使用制度；③尸體使用制度；④標本、局解尸體處理制度；⑤實驗室安全保衛制度；⑥藥品及實驗器械管理制度；⑦人體標本陳列室管理制度。一系列規章制度的建立保證了實驗技術人員在實驗室管理過程中做到有章可依，責任明確，遵循一致，減少隨意性和盲目性，提高工作效率和質量，有效保障了實驗室教學與科研工作順利進行，也逐漸形成了合理、行之有效的科學管理方法。

一、展示設計的概念梳理、學科歸屬、專業領域和工作任務

(一)專業名詞的衍變

在中國大陸，形成于不同時期的“展示專業”的流行名稱，分別體現了不同時期的社會和經濟發展狀態對其命名的影響。我們只有了解了它們的看似差異而實際上相互的交疊狀態，才能恰當定位我們的展示專業實務運作和展示專業的人力資源培育的內涵。

1.陳列展覽———可視為“展示設計”的狹義表述，“陳列展覽”側重于空間的搭建和物的陳列。［1－2］它是二十世紀初的在中國通行的名稱。“陳列展覽”在2000年代初期的《國家職業技術鑒定目錄》中對應的職業技術名稱“陳列展覽設計師”。［3］

2.展示設計———是20世紀70年代末在中國大陸流行起來的名稱。它的范疇從“物的展覽”擴展到“公共領域”的導向標識等。由于改革開放得到國際最新的展示設計觀念的傳播，它已經從“陳列展覽”的實務經驗總結表述和傳授，發展到“展示”理論體系的建設，從狹義的“展覽陳列”轉變為“通過營造出一個人與物，人與人的交流、互動的場所，達成有效傳播信息，獲取信息的目標。”

3.會展設計———是20世紀90年代末在中國大陸流行起來的名稱，并被展覽行業及政府部門所廣泛接受，是世界經濟發展新環境下展示概念的延伸和拓展。它在展示設計的基本事務基礎上，又納入了“會議”、“節慶活動”的實務項目。在歐美發達國家的會展理論中，會展行業是一個系統化的、跨界的綜合實務和會展產業鏈［4］。會展從業人才分為:核心層、輔助層和支持層三個層次，核心層的任務是會展策劃、營銷和管理;輔助層的任務是設計、施工等;支持層的任務是對會展舉辦全程相關事務的服務與技術支持。從“會展實務”概念派生的“會展設計”和“會展策劃”，已于2005年分別成為《國家職業技術鑒定目錄》新的12個新職業目錄之一［5］。

(二)展示專業定位在視覺傳媒和廣告學的學科領域

摘要：隨著我國經濟的高速發展，溫飽的生活已不再能滿足人們的生活需求，除了豐衣足食的基本需求外，越來越多的人開始注重精神層面的需求。國家也十分注重精神文明的建設，在文化方面的建設中投入了許多金錢、精力，推廣義務教育提高我國公民整體素質。除此之外，國家與各地政府都加大了對博物館的投入，如建設使人們了解歷史與傳統的文物博物館，或是讓人們走進科學的科學博物館，以滿足人們對文化生活的需求。但博物館要真正投入使用，不僅僅是建造好就行了，還需要大量的專業工作人員來保證博物館的正常使用，講解員便是保證博物館正常工作非常重要的一個角色。

關鍵詞：博物館；講解；語言藝術技巧

參觀博物館時，倘若參觀者是非專業人員，沒有相關的知識基礎，在參觀時若沒有講解員的講解與介紹，參觀博物館將會是一件非常無趣的事情，而有了講解員妙趣橫生的詳細解說，參觀經歷將變得十分有趣。講解員對于博物館十分重要，但從事此項工作的專業人員并不多。近年來由于人們需求的增加，博物館舉辦的專題展覽等活動越來越多、越來越密集，能擔任講解員任務的人員數量遠遠不能滿足需求，故培訓他們使其快速地掌握博物館的講解語言藝術及技巧顯得非常重要。

1提前撰寫講解稿，做好充分準備

撰寫講解稿是一個合格的講解員必備的專業能力，撰寫講解稿的能力大大決定了講解員的講解是否能引人入勝。就如同學生聽課前要預習，老師講課前要備課一樣，撰寫演講稿是講解員要做的預備工作，預備工作做得好壞將影響著正式工作的好壞。因此，講解員必須具備優秀的撰寫講解稿的能力。撰寫講解稿主要要注意篇幅的大小、內容充實、有起有伏、串詞應用幾個方面。

1.1講解稿的篇幅大小

通常情況下，參觀者參觀博物館的時間在50～60分鐘，那么講解員的講解時間應當控制在30～40分鐘，做到既為參觀者進行充分的講解，又給參觀者留下了充足的參觀思考時間。而決定講解時間的因素主要有兩個，一是講解語速，另外一個是講解稿的篇幅，講解稿的篇幅將極大地影響講解的時間。因此，學會把握講解稿的篇幅大小，控制講解的時間，是講解員必備的專業能力。

連鎖經營管理實踐教學篇1

連鎖經營管理專業（專業代碼630604）指在培養新經濟時期的連鎖經營管理人才，它區別于以產品經濟為主體的工業經濟的人才需求，更重視知識商品、品牌商品、權益商品、企業總體作為商品、社會總體資源組合作為商品等新經濟商業形態的營銷與管理，新經濟呼喚新的商業模式，連鎖經營是其中的主流發展模式，連鎖經營管理專業培養系統掌握連鎖經營基本理論和實際操作能力的國際型、實用型、復合型、創新型專門人才。連鎖經營管理是一個新興的專業，它順應了現代經營模式的發展，目前具有很大的影響力和發展潛力。近年來，隨著新零售概念的出現，連鎖零售業發展迅猛，已經成為國民經濟中的重要組成部分，這不僅表現在連鎖企業(集團)的逐年增加，而且表現在連鎖門店數量和銷售額的快速增長。統計數據表明，連鎖經營是現代社會非常普遍并仍在持續快速發展的一種商業組織模式和企業經營方式，具有廣泛的發展前景，是高職學生重要的就業和創業方向。主修課程：連鎖門店開發與設計、特許經營理論與實務、店長實務、連鎖企業信息系統管理、連鎖企業品類管理、商務談判與推銷、連鎖企業會計實務、市場營銷、電子商務創業實務、連鎖供應鏈實務、物流管理實務、市場調查與分析、管理學基礎等。

一、連鎖經營管理專業整體實踐教學設計思路

連鎖經營管理專業整體實踐教學以職業崗位面向為主線，主要訓練學生面向商業及商業連鎖企業，從事門店店長、大、中型賣場店長助理、大、中型賣場業務主管或商品部柜組長及總部各管理崗位及其他商業或服務業相關管理崗位等主要目標崗位所要求的通用技能。

二、連鎖經營管理專業整體實踐教學內容及時間安排

連鎖經營管理專業整體實踐教學分為專業認知實訓、專業基本技能實訓、專業核心技能實訓和綜合實訓四個階段分四個學期進行，共228個學時。第一個階段主要是對學生專業認知能力的實訓，主要內容是對連鎖經營企業的崗位要求、文化理念、基本職業素養的要求等的實訓，課時為36課時，安排在第一學期接近期末的時間或者是合作企業需要的時機；第二階段主要的是對學生專業基本技能的實訓，主要內容是對門店商品管理能力包括信息系統操作、商品陳列、商品盤點與質量控制等的實訓，門店營銷管理主要訓練學生的促銷計劃執行能力，主要課時是84課時，時間安排在第二學期接近期末的時間或者是合作企業需要的時機；第三階段主要的是對學生專業核心技能的實訓，主要內容包括訓練學生進行報表分析能力和團隊管理能力如排班、會議組織能力，主要課時是88課時，時間安排在第三學期接近期末的時間或者是合作企業需要的時機；第四階段主要的是對學生專業拓展技能的實訓，主要內容包括訓練學生進行商圈調查能力如商圈調查方案設計，團隊建設能力如組織構架與人員配備能力，還有賣場布局能力如賣場布局設計能力，主要課時是56課時，時間安排在第四學期接近期末的時間或者是合作企業需要的時機。這四個階段具體通過對專業認知能力、專業基本能力、崗位核心能力、跨崗位綜合能力4大能力進行連鎖經營管理專業整體實踐教學。通過設置門店商品管理、門店營銷管理、報表分析、團隊管理、顧客管理、商圈調查、團隊建設、賣場布局8個模塊來實現，信息系統操作、商品陳列、商品盤點與質量控制、促銷計劃執行、報表分析、排班、會議組織、顧客管理、商圈調查方案設計、組織架構與人員配備、賣場布局等11個技能訓練項目，訓練學生門店商品管理、門店營銷管理、報表分析、團隊管理、顧客管理、商圈調查、團隊建設、賣場布局等能力以及從事連鎖經營管理工作所需的理解能力、分析能力、邏輯思維能力、執行力、時間管理能力、語言表達能力等職業素養。

三、連鎖經營管理專業整體實踐教學要求

1949年，新中國第一支專職講解員隊伍在東北博物館組建。作為聯系博物館和觀眾的橋梁紐帶，講解員的職責內容和素質要求也伴隨著博物館事業的發展而不斷演變和豐富。特別是黨的十七大以來，黨和國家高度重視紅色旅游，鼓勵利用紅色資源開展黨性教育，一大批革命歷史博物館、紀念館成為展示中國革命與建設的生動平臺。新時代黨性教育基地的紅色講解員承擔著意識形態引領的重任，只有不斷強化紅色講解員的政治品德和業務素質，才能把黨性教育基地打造成廣大黨員干部學習和鍛煉的熔爐。

一、新時代紅色講解員的職業定位

經過多年的職業發展，紅色講解員的職責要求從最初的背稿口述、照本宣科，提升到高政治素質、高講解技巧、高專業技能和高知識儲備，而紅色講解員的職業定位，也從常人眼中的“吃青春飯”、導游員向更高的職業目標邁進。第一，紅色講解員是社會主義核心價值觀的傳播者。通過講述中華民族的奮斗史，優秀的紅色講解員能夠引導人民群眾共情革命先烈的豐功偉績，繼承發揚革命優良傳統，增強愛國情懷和民族自豪感，把社會主義核心價值理念播撒到每一位公民心中，為中華民族的偉大復興貢獻力量。第二，紅色講解員是意識形態和輿論宣傳的引導者。當前國際國內意識形態領域的斗爭形勢嚴峻。面對國內少數人理想缺失、思想混亂和國際上西方反動勢力的和平演變意圖，紅色講解員要充分挖掘紅色資源中的理想信念因子，在人民群眾中開展理想信念教育，抵御所謂民主主義、新自由主義和民主社會主義等思潮的侵蝕。第三，紅色講解員是黨員干部黨性教育的培訓者。紅色資源是中國共產黨帶領中國人民在長期革命和建設實踐中留下來的寶貴精神財富。利用自身紅色資源開展黨性教育已成為目前干部教育培訓的一種重要方式，越來越多的優秀紅色講解員成為黨性教育現場教學的重要師資力量。他們不僅要熟悉講解內容，還必須掌握干部培訓教學規律，不斷增強現場教學的針對性和實效性。第四，紅色講解員是黨史黨建理論知識的升華者。要將現場資源熟練地轉化為教學資源，講解員不僅要熟悉陳列內容，在對陳列所反映的歷史事件、代表性文物進行熟練掌握以外，還必須相應開展必要的資料編研和課題研究工作，對陳列以外的歷史背景等進行考證，以便能根據不同層次的講解對象，從不同視角進行講解和評述，達到教育和啟迪的目的。

二、新時代紅色講解員的政治素質要求

革命歷史博物館、紀念館的社會宣教功能，決定了思想政治素質是紅色講解員素質的核心。2018年文化和旅游部提出了“五好”講解員建設標準，并把“政治素質好”放在了“五好”首位，既體現了國家、行業、人民對紅色講解員的高要求、高期待，也是新時代紅色講解員職業定位的必然要求。第一，政治素質是把牢政治方向的航船明燈。講解員只有具備良好的政治素質，才能在講解過程中站穩政治立場、把牢政治方向，避免在講解過程中用奇聞異事、段子調侃等方式把嚴肅的歷史庸俗化，或者出現不符合主流價值觀的噪音雜音。紅色講解員只有系統學習馬克思主義基本原理和中國化最新成果，完整了解中國和世界現代史以及中國共產黨歷史，才能運用好歷史唯物主義的立場觀點方法，講好紅色故事，引導學習參觀者的思維，回答好他們的困惑和問題，提升傳播引導能力，在意識形態領域中增強斗爭本領。第二，政治素質是強化教育效果的形象窗口。如果說場館是現場教學的課堂，那么講解員就是課堂上的教員。紅色講解員思想政治素質的高低，直接影響到教育培訓的效果。優秀的紅色講解員不能僅僅滿足于對講解詞倒背如流，機械重復地做“有口無心”的“傳聲筒”“留聲機”。只有具備較高政治素質、做到信仰堅定、相信紅色故事和革命精神的優秀講解員，才能達到知行合一，通過自己的語言、舉止、眼神、精神狀態，由內而外地去感染人、教育人、激勵人，把學習參觀者帶入到紅色故事和共產黨人的精神家園。第三，政治素質是提升專業素質的動力之源。政治素質的高低直接決定著講解員的求知欲望。紅色講解是專業性很強的工作，只有具備較高的政治素質，才能真正理解講解工作在社會主義宣教工作中的重要作用，才能保持高度的事業心和責任感，從內心熱愛講解工作，刻苦鉆研業務，從理論素養上提升自己，從專業知識上完善自己，從儀態舉止上修煉自己，以良好的精神狀態、飽滿的工作熱情、認真負責的工作態度，全身心地投入到講解工作中，做到既準確生動又講究技巧，成為一名出色的講解員。

三、培育一體化、高素養和專業化的新時代紅色講解員隊伍

傳統的對講解員職業定位的誤解，導致了許多優秀從業人員在年齡增長后改行或退居二線，一定程度上阻礙了這支隊伍的專業化發展。為此，有必要對其職業能力進行系統培養，進一步加強新時代紅色講解員的師資隊伍建設。第一，一體化整合。針對當前湖北省紅色講解員隊伍后繼乏人、業務水平欠缺、專業性不強等問題，通過實施一體化管理改革用人機制、完善培訓培養機制、加強交流研討合作，可以達到充實穩定講解員隊伍、建立標準化管理模式和發揮人才整體優勢的目的。同時，統一管理部門也有利于進一步整合社會人才資源，組建以黨史研究專家、黨校教員、紅色教育基地講解員為主體，黨政領導干部、老黨員老干部老紅軍、基層先進典型為補充的講解員隊伍，培養專兼結合的紅色師資隊伍。第二，高規格培養。根據隊伍結構現狀，采取有針對性的培養措施。一是通過統一招聘改善現有文化素質結構。面向社會招聘學歷較高、專業對口的講解員，提升現有隊伍的整體素質。二是通過加強理論學習提升政治素質。定期組織學習馬克思主義中國化最新理論成果，夯實用歷史講政治的理論基礎。三是通過崗位培訓強化業務能力。組織編寫講解材料，舉辦晨讀分享、誦讀比賽、讀書研討、講解觀摩會等活動，系統提升講解員專而精的業務知識、廣而博的社會知識以及語言演示、情感表達等特色知識，把工作中的學習思考、積累總結作為講解員自我提升的長效機制。第三，專業化管理。一是根據職業定位不斷拓展崗位職能。把講解員打造成既能研究、又能帶班，既能講解、又能點評，既能開口就唱、又能上臺就演的一專多能型人才。二是實行等級管理。依據業務測試、工作態度、講解水平、效果反饋、科研成果等指標，對講解員分等級管理，一年一評，等級與崗位津貼掛勾。三是建立激勵約束機制。不定期開展政治理論、歷史知識、講解技巧等業務能力測試；推出參評卡，由觀眾評議講解水平和服務質量，每月一匯總；結合講解員等級管理標準、業務能力測試和觀眾參評卡，年終對講解員履職盡責和工作業績進行綜合評議，評議結果作為講解員等級評定、晉升獎勵的依據；如果條件許可，可以仿效相關單位操作，每年拿出若干事業編制用以解決優秀講解員的身份問題，從而調動講解員的工作積極性、激發不斷進步成長的內在動力。

摘要：院志記錄著醫院成立、興建、發展、壯大的歷史軌跡，濃縮著醫院各方面工作的成就精華，編纂院志是挖掘醫院文化、提煉醫院文化、傳承醫院文化不可缺少的重要工作。

關鍵詞：院志；醫院文化；作用

它是系統、全面、真實地記載一個醫院在規劃發展、醫療技術、制度改革、行政后勤管理等方面歷史和現狀的學術性、綜合性資料著述。院志好比醫院的名片，真實全面地記錄了醫院成立、興建、發展、壯大的歷史軌跡，充分展示了醫院深厚的文化底蘊［1］，濃縮著著醫院各方面工作的成就精華，以詳實的史料信息生動豐富地記載著醫院的精神風貌，透露出醫院獨具特色的精神文化，作為指南針指引著醫院蓬勃發展的新方向［2］。研究和編撰院志是承上啟下、繼往開來、服務當代、有利后世的不可缺少的重要工作。盛世修志，是中華民族的優良傳統。烏魯木齊市中醫醫院于1960年由烏魯木齊市第一、第二中醫診所聯合后，陸續將烏魯木齊市第三、第四、第七聯合診所并入，于1960年12月成立。1981年烏魯木齊市中醫醫院下屬原小十字門診部與南門門診部分割成獨立單位，后經發展擴建為南門中醫院（烏魯木齊市第二中醫醫院）。烏魯木齊市中醫醫院于1996年經衛生部評審為國家三級乙等中醫醫院。為了整合烏魯木齊市的中醫醫療資源，烏魯木齊市人民政府于1997年12月將烏魯木齊市中醫醫院和烏魯木齊市第二中醫醫院（南門中醫院）合二為一。經過半個多世紀的風雨歷程，從小到大，由弱變強，已逐步發展成為一所集醫療、預防、保健、康復、教學及科研為一體的三級甲等中醫醫院，有著深厚的中醫藥文化底蘊。1987年醫院出版了《烏魯木齊市中醫醫院、南門中醫醫院院志》，記載了1911～1986年烏魯木齊市中醫兩所醫院的發展歷程。2005年醫院編撰了1986～2005年的醫院院志，通過兩次院志的編撰，形成了一套較完善的院志編修體系。

1編撰院志挖掘醫院文化

1．1挖掘內容

院志是醫院創辦、發展歷程的忠實記錄和醫護人員辛勤耕耘、無私奉獻的真實寫照。根據國內各個醫院院志的編撰［3］，歸納出醫院院志的框架結構，具體內容可分為：醫院的歷史沿革，即醫院的創建及其演變過程，醫院的機構設置及其人員變化，醫療技術發展、學科建設、教學科研、建筑與設備設施的情況，醫院黨群工作、各時期重大醫療活動、醫院榮譽稱號、歷年大事記等內容。除了挖掘收集上述內容的文字資料外，還應收集醫院發展歷程中的影像資料及其獎狀、證書等實物。

1．2挖掘方法

摘要：本文以中等職業學校教學沙盤模擬經營訓練為研究對象，發現在中等職業學校中使用大學版的電子沙盤模擬經營訓練存在與學生實際情況不匹配的情況，此外，中等職業學校通過自行開發建設電子沙盤模擬經營訓練基地也存在投入大、耗時長的問題。為此，筆者在中等職業學校教學中通過采用情景設置角色扮演仿真沙盤的方式開展訓練，收到了較好的教學效果。本文就此進行分析闡述，與同行分享。

關鍵詞：藥品銷售;市場運行;沙盤訓練

沙盤模擬經營，是針對企業資源計劃系統ERP，以設計角色體驗的實驗平臺實現仿真演練的一種培訓。這種訓練通過設置仿真教學情景，采用角色扮演，知識性與趣味性于一體，對培養學生自主學習、學會與人溝通等良好習慣以及提高學生的綜合素質發揮著重要的作用。

一、在中職教學中使用沙盤訓練的優點

中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，是在義務教育的基礎上，培養社會需要的技能型人才和高素質的勞動者。而沙盤模擬經營訓練能夠更好地激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，最大限度發揮每個學生在學習中對聽、說、學、做等學習手段的運用，使學生在趣味性、互動性和競爭性的學習氛圍中，將所學內容運用到處理實際業務的過程中，從而能夠真正感悟到所學內容的內涵并形成深刻的記憶。如果中等職業教育在培養社會需要的技能型人才和高素質的勞動者過程中，適當引入沙盤模擬訓練，將對實現教育目標，提高教學質量產生積極的影響。

二、在中等職業教育中引入沙盤訓練面臨的問題

1.自行開發前期投入大、耗時長

［摘要］在大數據、云計算、物聯網等高新技術帶來的教育改革浪潮中，中職學校如何實現“互聯網+”，如何培養出更符合市場需求、有更高職業核心素養的中職營銷人才？目前，傳統教學中存在觀念偏差、教需脫節、目標虛置、價值錯位等弊端，造成職業核心素養的嚴重缺失。若不對現有的課堂教學模式進行改革，則無法很好地滿足培養中職學生發展職業核心素養。轉變課堂教學模式，利用數字聚合優勢構建全新的智慧教學模式，成為市場營銷學教學改革的緊迫訴求。筆者以提高中職學生職業核心素養為目標導向，在對中職學校教學現狀及其弊端進行深刻剖析的基礎上，從啟智、眾智、升智和富智等四個環節著手構建中職營銷智慧課堂教學模式，提升學生的職業核心素養。

［關鍵詞］職業核心素養;智慧課堂教學模式

2016年9月13日，教育部印發的《中國學生發展核心素養》總體框架，要求將研制與構建學生核心素養體系作為推進教學改革深化發展的關鍵環節［1］。這標志著關注“核心素養”新一輪教育改革拉開帷幕。職業教育的重要使命是服務于地方經濟建設、企業技術升級和產業結構調整。中職學生核心素養的培養直接關系職業教育的成敗。故而，我們必須強化中職學生核心素養的培養。但現行的中職營銷學的教學和研究中，教師往往重視培養學生的營銷知識和職業技能，忽視培養學生職業核心素養。我們應順應教學改革的需求，把促進學生核心素養的發展作為教育的最終指標，把核心素養導向下的課堂教學改革作為當前和今后一段時間內中職教學的方向。大數據、云計算等網絡技術和日益便利的智能終端為中職教學改革提供了全新的生態平臺。教育工作者應該把握信息手段給教育事業帶來的重大機遇，聚焦學生職業核心素養，改革傳統的課堂教學模式，科學構建智慧課堂教學模式。

1核心概念界定

核心素養一詞原意是“關鍵能力”，其英語表達是KeyCompetences。綜合核心素養的相關定義，筆者對核心素養定義如下：個體面對復雜的具有較高挑戰性的生活情境，以世界觀人生觀價值觀為內在動力，以思維模式、專業技能和探索精神為行動指引，在提出問題、分析情境、化解沖突、解決問題、交流結果過程中體現出來的品格和能力。在發展中國學生核心素養的要求下，各學科也提出了自己的核心素養要求。“市場營銷學科核心素養”體現在四個維度：第一維度是適應工作崗位的營銷知識，第二維度是與之密切相關的職業自我效能感，第三維度是學生的職業核心技能，第四維度是創新能力和職業精神等。與傳統課堂相比，智慧課堂致力于現代科技手段在教學過程中的應用。如：借助移動終端設備使用情景式學習軟件、移動終端課件、手機APP、微視頻、微動漫等信息技術手段，突破傳統教學帶來的時空藩籬，創造交互式、情景式、診所式的個性化學習環境。同時，利用大數據、云計算等技術收集、抓取、碰撞、比對、改進學生的課堂學習行為，變革傳統教學模式，提升學習效能。筆者將智慧課堂教學模式界定為在以學習者為中心的教學思想指導下，為實現具有創造性思維能力和綜合問題解決能力的綜合型人才為教學目標，使用可移動的終端設備，利用大數據和云計算等信息手段設計的面向學習者的科技化、智能化、個性化的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。

2中職市場營銷學傳統教學模式的現狀及存在問題分析

2.1觀念偏差導致學生缺失學習自主性