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摘要：隨著現代化經濟的發展，會計電算化的使用越來越普遍。在各大高校里，會計電算化已作為一門專業的課程進行講授，長期以來為國家社會主義現代化事業的建設培養了大量的專業新型會計人才。隨著相關教育者們不斷的研究和創新，在會計電算化這一課程的教學目標以及內容方面都有了很大的改變。
關鍵詞：會計電算化；教學內容；教學目標
1引言
我國在十幾年前便已開設會計電算化這一門課程，眾多教育者和財務專業人士通過長期的工作實踐和研究創新，為我國財務會計方面培養人才提供了巨大的幫助。但是當前會計電算化這一門課程的教學目標和教學內容五花八門，難以有明確的方向來界定。本文就關于會計電算化這一學科的教學目標和教學內容進行了簡要的分析以及探索。
2現代會計電算化的教學目標
會計電算化由傳統的手工記賬演變至今，雖然工作形式和操作順序產生了變化，但本質依然相同。傳統手工記賬是人工進行財務信息的收集、財務的核算以及后期的監督執行，隨著社會的進步和時代的發展，各行各業的工作都朝著電子商務化發展，在這個時代下，會計電算化應運而生，在很大程度上提高了財務工作的工作效率，會計信息的增加和相關法律制度的完善，對于會計電算化這一門課程的教育目標，也提出了新的要求。（1）要求本門課程所學內容要能夠提高學生相關的專業理論知識，教會學生搜集信息處理細節的能力，要求學生能夠熟練操作當前的財務軟件。（2）要求人們在工作中不僅能夠進行日常的財務核算工作，財務人員要積極參與到企業的戰略經營和管理中去，利用財務信息提供出的數據，為企業的經營和發展提供合理的建議。（3）要求人們能夠深入理解所學知識的內容，要能夠靈活的運用知識，財務工作者要有良好的語言表達能力，將多媒體與教學結合起來，提高教學效率。
3現代化教學內容
（1）當前除了設置必需的會計電算化理論以及操作課程，各大高校和培訓機構應當設立相關的計算機教授課程，確保培養出專業知識以及計算機能力雙標準的現代化新型會計人才。應該開始如數據結構、計算機網絡、數據庫管理、管理信息系統的現代化計算機課程，根據不同學生的需求進行定期授課。（2）會計電算化內容的設置，分為理論實際和動手操作兩方面。財務工作者要學習現在會計電算化的理論概念、學習會計電算化的發展及演變歷史、學習企業電算化的控制和審計以及相應財務軟件的組成結構、功能等，在實際操作方面，要定期進行軟件操作和開發知識，比如當前流行的VC、VB、PHL等開發工具，定期進行財務軟件開發的學習。（3）會計電算化的教學也離不開人們的相互交流，在進行會計電算化教學過程中，除了學習相應的理論知識，還要定期進行答辯討論公開演示課等多種多樣的學習形式，提高學生的人際交流能力、知識應用能力。也可以定期進行計算機網絡操作技能大賽，培養學生將網絡知識和專業知識互相融合的能力。
4如何優化專業教學
（1）隨著當前社會和經濟發展的需要，傳統的課堂授課模式已不能滿足當前的經濟形勢。我們要在原有的課堂授課技術要融入先進的、現代化教學手段。在講授理論知識的時候，教師要注重運用多媒體教學，通過鮮明生動的多媒體展示，豐富課堂教學形式，調動學生參與課堂及學習的主動性，培養學生的學習興趣，讓視覺聽覺發揮最大的價值，參與課堂學習，便于學生理解學習的內容。但會計電算化這一課程在學習理論的基礎上更加注重實踐，因此教師在進行說課的時候一定要采取理論講解加實踐練習的模式。（2）網絡的發展也為人們學習會計電算化知識以及操作提供了很大的便利。交易者可以利用CAI現代化教學方式，將教學內容知識圖像、視頻講解有機融合起來。學生要在日常的生活中善于學習，利用當前先進的網絡平臺和網上的學習資源，不斷加深自己的知識儲量。教師一樣可以利用網絡的先進技術，將教學重點和教案設計放在網絡平臺上供同學們查閱和參考。（3）網絡授課也是當前流行的教學形式，教師和學生足不出戶，就可以在網上進行面對面的知識講解和交流探討?，F代教育者要善于利用身邊的資源，開發教學模式和渠道，利用多媒體對學生的吸引力，在網上組建會計電算化模擬實驗室，讓學生或者成員可以自主進行軟件操作練習。
5結語
綜上所述，未來的教育內容和教育風格必然會朝著多元化的趨勢發展，會計電算化的教學和學習都要不斷更新自己的觀念，提高自身的學習意識，通過學習增強自己的動手操作能力，成為現代化專業人才。
參考文獻
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作者:宋長華 單位:江西現代職業技術學院
