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摘要：當前隨著云計算技術的發展，出現了財務云，與企業的財務管理聯系越來越緊密，對財務工作人員提出了更高的要求。因此，為了滿足企業對會計電算化人才的需求，本文分析了當前高職會計電算化專業應用型人才培養現狀、云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養的意義、云財務對會計電算化應用型人才的新要求，最后從三方面闡述了云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養方法，期望提高會計電算化專業的應用型人才培養質量。
關鍵詞：云財務;會計電算化;應用型人才
隨著云計算技術的發展，云計算技術與PRA（機器人流程自動化軟件工具）等結合形成的“財務云”在會計行業中的應用越來越廣泛，很多中小企業都通過財務云打造了財務軟件，幫助企業的財務人員隨時隨地管理資產、發票、報稅、往來、經營分析等，提高了企業的財務管理水平，也將有效驅動會計從經濟業務事后的“核算型”向事前“管理型”轉變，對財務管理人員提出了新的素質要求。在這種背景下，會計電算化專業要根據人才的技能需求，改進應用型人才的培養方法。
1當前高職會計電算化專業應用型人才培養現狀
隨著我國計算機技術的不斷發展，雖然國內綜合類高職院校紛紛對會計電算化專業的相關培養方案進行改進，借鑒了應用型人才培養模式，但是由于受到多種因素的影響和限制，高職會計電算化專業人才培養還存在以下問題：(1)雖然會計電算化專業的教學已經改成了理論和實踐一體，但是只是將理論和實踐簡單結合，在教學過程中并沒有體現出以實踐會計管理工作過程為導向的教學理念，學校在組織教學內容和設計教學過程時，沒有將企業財務管理的崗位需求體現在教學過程中，導致學生畢業之后，企業對學生的財務管理崗位能力不滿，尤其是對一些新型的會計軟件，如財務云等了解不足。此外，一些實踐教學模式，如校企合作等落實不到位，制約了會計電算化專業人才的培養。當前，我國缺乏相關的校企合作模式制度和法律保障，政府在這種教學方式中發揮的作用也有限，企業也不愿意容納這些學生在相關財務管理工作崗位實習，因為這樣可能會影響企業的財務管理效果，因此，參與校企合作的積極性不高，缺少了企業的配合，嚴重制約了會計電算化專業應用型人才的培養。(2)教學跟不上時代需求。財務是企業非常重要的組成部分，它是企業的血液,為了企業的長遠發展，必須做好企業的資金使用計劃、出入記錄等，增加對企業資金的管控才能更好的彈性應對經營壓力，而對于基層財務人員來說，每天都需要處理發票、憑證、單據，工作機械性強、枯燥，導致工作效率降低。而隨著計算機技術的快速發展，這一現象將得到有效解決。在財務與會計等領域，經過多個層級的發展，在智能化時代，開始迎來云計算的新時代。企業財務云服務，正在逐漸成為新的變化趨勢所在。根據相關數據分析，目前各大企業，都在使用財務云服務，為企業財務的精準計算，提供有力保障，為企業創造出更多的價值。但是當前高職院校的會計電算化教學已經不能跟上時展要求，教學模式略顯陳舊，大多以教材為準，基本上屬于“照本宣科”，會計教材更新速度較慢，學生接觸不到最為先進、前沿的理論知識。
2云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養的意義
近些年來，隨著互聯網移動計算的發展，各行各業正在與云計算、大數據的連接越來越緊密，改變了企業的運作管理方式，財務云在企業財務管理中的應用也對人才提出了更高的要求，因此，研究云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養方法十分必要。教育部印發的《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》，也明確提出充分發揮學校與企業的雙方優勢，為企業培養高素質、高技能的應用型人才，同時也為學校學生實習、實訓、就業提供更多的空間。會計電算化專業應用型人才培養的意義具體如下：一是，通過現代學徒制、校企合作等實踐教學模式培養會計電算化專業應用型人才，可以實現會計電算化專業設置與云財務視角下企業會計人才需求的對接，實現課程內容與職業標準的對接，實現畢業證書與職業資格證書的對接。二是，云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養是職業教育主動服務經濟社會發展要求，拓寬技術技能人才培養和成長通道，推進現代職業教育發展的戰略選擇。三是，可以深化改革傳統的會計電算化專業人才培養模式，建設與云財務相適應的教學管理與運行機制。
3云財務對會計電算化應用型人才的新要求
云財務視角下的企業采取管理要求會計電算化應用型人才具備以下職業基礎能力，一是，自主學習能力。隨著科學技術、信息技術的發展，各種應用軟件層出不窮，導致企業新的管理問題、新的財務問題將會不斷出現，這就要求財務管理制度、稅收制度等進行相應的完善與改革。同時需要會計電算化從業人員及時更新相關的知識，具備自主學習能力，學習新的會計財務技能，能夠熟練應用各種財務云軟件，創新企業財務管理模式。二是，數字識別能力。隨著各種財務云軟件的應用，財務云軟件系統將會自動得出很多信息數據，要求會計電算化工作人員必須具有較高的數字識別能力，精準地把握不同財務數據之間的關聯和來龍去脈，找出影響數字結果的有利與不利因素。將財務云軟件得出的數據信息應用在企業的財務管理過程中，為企業的財務管理提供數據支撐，實現企業資源的合理配置、經營成本的不斷降低與相關經濟利益的最大化。三是，增強計算機病毒知識，加強數據備份。會計電算化是將來財務管理的必然趨勢，企業在進行資金會計電算化管理的過程中需要根據項目管理的實際情況建立完整的制度，同時選擇一些功能完善的財務云管理軟件，預防網絡病毒對軟件中保存的財務數據的侵襲，降低竊取企業財務數據的風險，要求會計電算化工作人員增強計算機病毒知識，加強數據備份。四是，戰略決策與管理能力。云財務視角下的企業會計電算化管理的基本職能是管理會計人員不僅能夠在企業所處行業內部橫向獲取相關有效信息的同時，還可以從縱向層面獲得原材料供應商或是相關服務供應商的有效信息，從而使得更加從容、全面的做好事前的規劃、決策，事中的監控與事后的考核與評價，事前的規劃、決策實現需要戰略決策能力，事中的監控與事后的考核與評價職能的實現需要管理能力。因此，需要會計電算化從業人員具備戰略決策與管理能力，根據企業會計電算化管理基礎，制定完善的企業規范化的會計電算化管理操作流程，包括機房的制度建設、財務數據的檔案管理規定等，為會計電算化的實施奠定扎實的基礎，為會計電算化的實施和運行提供安全保障。同時，在企業項目的前期準備工作中編制開發規劃、建立項目庫、編制項目可行性研究報告時，應用會計電算化系統做好每個項目的財務源頭管控及財務預算工作。根據企業現時自身的人、財、物擁有情況與資源配置狀態，將單位的整體目標有機的肢解為個體項目與業務，對企業長遠性、全局性目標作出預判與定位，實現企業利益最大化。
4云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養方法
4.1合理設置會計電算化課程
以財務云會計電算化工作任務為主線，突出工作任務在課程框架中的主線地位，課程設置與工作任務相匹配，按照工作任務的關聯性與邏輯關系設計并確定課程體系、劃分課程門類、排列課程順序，具體如下：一是，會計電算化課程在設計過程中，必須結合云會計的特點，輔助學生更好地了解云會計的應用，掌握會計信息系統及會計財務軟件的應用技能，同時掌握數據挖掘技術、計算機語言、云計算技術等，能夠構建虛擬的會計信息系統，在“互聯網+”及財務共享中實現企業的會計核算、會計決策和會計管理等，設置一些IT、大數據、云計算、計算機病毒知識等方面的課程。二是，讓學生熟練地掌握財務管理和財務核算基礎理論知識的同時，注重學生的管理會計和業務管理方面的能力培養，增加財務預測、管理會計等課程，增加云財務共享服務中心人員、作業、質量、績效管理等內容。三是，注重戰略決策與管理能力培養，培養學生的合作能力，在人才培養方案的頂層設計中要突出管理類課程的開設，大量降低核算類課程的課時比例。
4.2加強理論與實務的聯系
云財務視角下在會計電算化專業人才培養應用注重實踐能力，加強理論與實務的聯系，在加強學生理論知識的講授的同時，結合實踐開展教學活動。一是，結合財務云的相關管理流程，講解財務云應用的實踐案例，提升學生對于財務云的理論認識，在課堂上實現業務管理與企業財務云會計核算的融合，采用參加比賽、實習、模擬、進行崗位體驗等方式加強財務云應用型教學。二是，開展現代學徒制、校企合作等培養模式，建設校外實習基地，讓學生了解企業財務云的真實的會計信息系統及運行過程，為學生提供實踐機會，要求學生基于財務云業務管理與價值創造的角度去頂崗實習與進行畢業設計，提高學生的自學能力與解決問題能力。三是，與未來的財務云會計職場所需的技術技能相關的實踐內容，指導學生對企業已產生的財務數據背后的隱性的經濟實質進行相關的分析與披露，運用現有的經濟數據以相關者利益最大化為基點對未來的經濟業務進行規劃與決策，使學生能將所學的理論知識直接應用于實際工作中，提高學生的數字識別能力和戰略決策與管理能力。
5結語
隨著財務云的出現與發展，很多企業開始應用財務云進行財務管理，傳統的會計電算化人才培養方法的弊端制約了學生的就業及發展。因此，為了改變這種現狀，本文主要分析了云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養的意義、云財務對會計電算化應用型人才的新要求，最后從三方面闡述了云財務視角下會計電算化專業應用型人才培養方法，期望通過調整人才培養方法、重構課程體系，重視實踐教學等方式適應社會對會計電算化人才的需求，讓會計電算化專業教學越辦越好，最終服務于社會促進我國經濟的發展。
參考文獻
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作者:邵佳佳 單位:浙江農業商貿職業學院
