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一、《成本會計學》教學現狀分析
1．課程體系設置不科學，與其他相關課程沖突。
主要體現在教學內容上，與其他課程的教學內容有重復之處。成本會計具有成本預測、成本決策、成本計劃、成本核算、成本控制、成本分析和成本考核七個方面的職能，其中成本核算部分屬于成本會計的基本內容是比較清楚的，但是對于其他部分的內容以及與成本有關的新發展問題等方面，在不同的教材中存在著較大的差異。比如變動成本法、標準成本法、成本預測等內容在成本會計和管理會計中均有涉及;而成本分析、成本考核和成本控制等內容則在成本會計和財務管理中常常也都涉及。由于這些內容在不同的課程中都有所涉及，而這些課程常常是由不同教師來進行講授的，造成有些內容被重復講授，有些內容則被遺漏，從而導致學生專業知識結構的不完善。
2．教學方法設計不合理，實踐性教學的效果難以保證。
成本會計教學可采取理論教學和實踐教學兩種形式，但在實際教學過程中許多教師對實踐教學重視不夠，無法真正發揮實踐教學在促進理論教學和培養學生創新能力方面的作用。從實踐教學方式來看，一般采取的方法是先完成理論教學，然后以很短的時間內集中模擬或者到企業參觀產品的生產過程。這種方式的實踐教學首先不利于學生對某些實踐性較強知識的理解。成本會計中的某些內容與具體的生產工藝流程聯系比較緊密，若缺乏對實際生產流程的了解，就無法真正理解某些方法的核心。另外這種實踐教學的效果無法保證。先進行理論學習，后進行實踐教學的方式，從表面上看來似乎可以將所學知識進行綜合性實踐，但實際上在學生對各個知識點理解不甚清楚的情況下，實踐學習中漫無目的，走馬觀花，不能達到讓學生發現問題和解決問題的目的，實踐能力的鍛煉和培養成為一句空話。
3．教學目標滯后，與急劇變化的社會經濟環境脫節。
隨著生產技術的進步和市場競爭的加劇，生產成本在企業總費用中的比重在不斷下降，成本預測、成本決策、成本分析、成本考核等成本管理工作日益重要。但成本會計的教學內容、教學目標仍以成本核算為中心，在實踐教學中關注的重點也僅限于成本核算，對成本預測、成本決策、成本分析、成本考核等成本管理方面內容關注不夠，不利于學生將成本會計知識體系應用于企業的具體生產實踐，不利于應用型人才的培養。
二、改進《成本會計學》教學的對策措施
針對目前《成本會計學》教學存在的以上問題，應及時更新觀念，明確教學目標，充實教學內容，改革教學方法和考核模式，全面實施素質教育，培養應用型人才。
1．統一設置教學內容，改善成本會計知識體系。
為了保證成本管理內容的完整性，必須統一設置會計學各課程的教學內容，加強成本會計學與管理會計、財務管理等課程之間的銜接配合。根據各門課程的特點，結合成本會計工作的主要內容，可以將成本會計7個方面的內容分別配置到三門課程中。成本預測、成本決策可放到《管理會計》中講授。在管理會計中一般要系統地講授預測、決策的具體方法，成本預測、成本決策雖然屬于成本會計的內容，可以將其放在管理會計中作為預測方法的一個簡單應用。成本核算、成本控制等內容在《成本會計學》中重點講授。因為成本核算是所有成本會計工作的基礎，必須在此重點講授，包括成本計算的基本方法和輔助方法以及作業成本法等內容。成本控制是根據預定的成本目標，對企業生產經營過程中的勞動耗費進行的約束和調節活動。在學習了成本計算的基本方法和輔助方法的基礎上，進一步學習目標成本法、標準成本法等成本控制方法，有利于鞏固成本核算的學習效果。成本分析、成本考核等內容可在《財務管理》中學習。因為《財務管理》課程中，安排了專門章節系統介紹財務分析方法和業績考核方法。成本分析和成本考核的內容同樣可以作為分析方法和考核方法的具體應用加以詳細介紹。
2．改進實踐教學環節，著重培養學生的實際應用能力。
成本會計是實踐性很強的課程，單靠理論教學很難使學生理解。必須加強實踐教學，以培養學生的操作能力，增強感性認識。另外，成本核算中涉及很多種不同方法，各種方法的選擇與企業產品生產的微觀環境密切相關。因此，必須使學生首先了解企業產品生產的微觀環境，才能真正理解成本會計的應用原理。在實踐教學中，可以采取先學習理論，后實踐操作的方式，也可以采用理論教學與實踐教學交叉進行的方式。對需要感性認識才能更好理解的知識點，可以采用先實踐觀摩參觀，然后進行理論知識學習的方式。在掌握所有知識點的基礎上，可以在課程最后進行綜合性實踐教學，以利于整個知識的融會貫通。實踐教學可以采取模擬實驗、實地參觀、小組案例分析討論等多種形式進行。
3．適應社會發展的需要，充實成本會計教學內容。
由于科學技術的發展，制造成本的比重不斷下降，因此要改變以制造成本為主體的教學內容體系，增加作業成本法內容。隨著高新技術在制造領域的廣泛應用，企業的生產過程高度自動化，直接人工成本比例大大下降，固定制造費用大幅上升，與此對適應，應在教學內容上增加作業成本法內容，以作業為基礎，將產品生產劃分為若干作業中心，按制造費用發生的各種成本動因進行分配，以避免產品成本的扭曲。質量成本是為了防止出現低質量產品而發生的成本以及由于出現了低質量產品而導致的損失，隨著消費者自我保護意識的增強，產品質量已成為企業保持競爭優勢的重要因素，因此可在成本會計中增加質量成本的教學內容。在當今激烈競爭的環境中，企業生存的關鍵在于卓越的產品質量與用戶體驗。許多企業已開始實行全面質量管理，要求成本會計人員在以往質量成本核算的基礎上，根據全面質量管理要求，實行質量成本決策、最佳成本模型、質量成本控制等方法進行管理，在提供業績評價信息時，還要提供一些非財務性的相關信息，如質量成本報告、質量成本趨勢報告和質量成本業績報告等。
4．充分利用現代教學手段，提高多媒體輔助教學課件的水平。
多媒體計算機輔助教學系統作為現代教育技術發展的重要成果，以直觀、具體、生動的內容展示及快捷、方便地使用等特點，受到教師的青睞，并已在課堂教學中得到了廣泛的應用。在《成本會計學》的教學過程中，多媒體課件的運用對提高教學效果具有最大意義。在《成本會計學》的教學內容中，特別是成本核算部分，有很多成本核算的流程和方法，單純通過講授很難使學生掌握流程和方法的整體框架。通過多媒體課件，可突出強調成本核算整體流程的講解，使學生對各成本計算方法有一個完整的、系統的、結構化的理解和掌握。同時，由于在《成本會計學》的教學內容中，反映成本核算各環節前后順序的表格較多，而教材只能列出最終結果，無法反映各方法的計算過程，導致這部分內容講授起來較枯燥，可以設計各種動畫效果，通過多媒體課件動態展示成本核算數據的來龍去脈，提高學習熱情和興趣，幫助學生理順思路，掌握和理解成本核算方法的整體框架。
作者：陳吉東 單位：軍事經濟學院