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一、更新觀念，提高創新意識
1.樹立師生和諧平等的民主教學觀念。
民主、自由、和諧的精神環境，是學生創新思維的形成不可或缺的條件。教學活動是師生相互學習、共同發展的過程，教師和學生都是教學過程中的主要角色，在教學過程中，教師要改變居高臨下的習慣，真心實意地與學生平等交往，鼓勵學生自由思考、自主發現、自主質疑，賦予學生發表個人見解、表達個人思想的自由空間，使學生能夠積極地、全身心投入到創新性的學習過程中，最大限度地發揮學生的創新潛能。
2.樹立主導和主體相兼顧的教學觀念。
教與學是一種雙邊活動，在這個活動中，教師的主導作用與學生的主體地位都不可忽視。離開學生的主體地位，教師的主導作用就變成了以教師為中心；離開教師的主導作用，學生主體地位就變成了以學生為中心。只有把兩者有機地結合起來，才能使教學達到最佳效果。教師的主導作用，應著眼于引導，要充分調動學生的主動性、積極性和創造性，培養學生的創新思維能力，讓學生做學習的主人，在學習知識的同時，學會獨立思考、自我探索、自我提高的目的。
3.樹立教師終身學習的知識更新觀念。
時代是不斷發展的，知識是不斷更新的，二十一世紀的會計是核算型會計向管理型會計演化的世紀，會計教師必須不停的充電和學習，及時汲取會計專業發展過程中的新思想、新理論、新成果，積極了解與會計專業相關的前沿知識。只有保持教師自身知識的動態性，才能在教學過程中幫助學生深入透徹把握理論實質的同時，引導學生進行創新性思考，才能有培養出創新意識的、國際型、高水準的會計人才。
二、改革教學內容，確保傳授知識的新穎性
教學內容改革是實施創新教育的重點與難點。會計教學內容要體現精、新、實用的特點。會計教學內容的改革要做到以下幾點。
1.精簡課程內容
理清各課程間的關系，刪除交叉重復與陳舊空洞內容，使課程內容具有自身特性和時代新意。
2.增加實踐性教學內容
將抽象的理論與創新性實踐相結合,為學生思考、探索、發現和創新創造有利的條件。
3.擴充教學信息量
及時引入國內外會計專業發展過程中的新思想、新理論、新成果，拓寬學生知識視野，將一個豐富的、開放的、非平衡態的、富有時代感的知識世界展現給學生。
4.革新實踐教學內容
逐步實現“會計核算+稅法+財務管理+審計”的“一體化”實訓模式。
三、改革課堂教學方法,培養學生的創新性思維
在會計教學中，如果單純采用傳統的注入式教學法，學生會感到枯燥、乏味。如果多種方法相結合，則能調動學生的積極性和主觀能動性，培養學生主動發現、獲取知識的意識，提高學生創新能力?？刹捎玫慕虒W方法主要有以下幾種:
1.啟發式教學方法。
教師在教學過程中應改變注入式、直敘式的教學方法，以引導啟發為主。所謂啟發式教學是指教師在授課過程中，應該邊講邊向同學提問題，以引導啟發的方式向同學傳授知識。通過一問一答，使學生牢記本章的框架。同時，采用這種方式，可以讓同學參與進課堂，活躍課堂氣氛；可以培養學生獨立思考的能力；可以提高學生的學習積極性。
2.討論式教學方法。
對富有啟發性和創造性的問題進行課堂討論，讓學生參與到教學活動中來，成為課堂的主體，這樣既調動了學生的積極性和主動性，激發了他們的學習興趣，又活躍了課堂氣氛，還能夠鞏固和加深學生已學知識的掌握。
3.邊教邊模擬式教學方法。
會計學是一門實踐性強的課程。在教學過程中要增加綜合性實驗，加強學生動手能力和創新能力培養。應該安排一定的學時，讓學生親自動手模擬整個做賬過程。通過學生手工模擬，理論實踐相結合，可以培養學生的學習興趣和創新性思維。
4.多種教學方法并舉。
教學中避免灌輸式的教學方法，暢導新的教學方法：使用“啟發式”引導學生思考，采取各種有效形式去調動學生學習的積極性和主動性，提高學習興趣、效率和效果；“互動性”是改造傳統課堂教學的“龍眼”，師與生、教與學需要互動；案例教學法就是一種很好的互動式教學方法，在教學中要大力提倡；“自助式”是在一定的條件下學生自己或學生之間進行學習的方式，增加學生自行分析、思考、動手的機會，這樣可以使學生學得更靈活更透徹，課堂氣氛更生動活潑。
四、運用科學的創新教育手段
筆者到一線企業學習了解到，會計手工模擬技術要與計算機技術結合?，F代高校會計專業課程體系中基本上都設置了《會計電算化》或《會計信息系統》課程，在教學過程中介紹和實踐專業會計軟件的操作技術，把計算機技術運用到了專業教學過程中。在校外企事業單位的現場實習、校內的案例分析、畢業論文寫作的過程中也要注重運用現代計算機技術，較為全面掌握專業軟件操作與基本維護、網絡資源共享、研究用數據庫的瀏覽查詢以及實證研究模型的計算機處理等現代技術，全面提升學生專業素質。
五、確立有利于學生創新能力發展的評價標準
1.在對學生的評價上，要打破傳統的把考試分數作為唯一標準來衡量學生評價方法。
改變以閉卷考試成績為主要手段的“學校主導型”的考評方法。通過人才需求狀況調查，了解用人單位對會計人員的評價標準，以此為導向，改革考核評價制度。
2.筆者在企業實踐了解到，當代的高職院校一定要重視實驗報告，加強總結實驗報告是檢驗實踐教學效果與質量的依據
其文字功底和基本格式是實驗報告的外在質量表現，業務核算準確程度、經濟信息的分析預測能力及其可信度是其內在質量表現。因此，應認真輔導學生做好實踐的總結及實驗報告的書寫。實踐教學結束后，要認真檢查及考核實驗報告，提出學生的優缺點，并加以總結,使會計實踐教學信息在師生之間實現交流與共享。
作者：滕翠華 單位：煙臺南山學院