課堂素質教育范例

摘要:

隨著我國與俄羅斯在政治、文化、經濟等方面的合作不斷深入，促使我國俄語教學得到進一步發展。培養優秀的俄語人才是現代高校人才培養機制有待解決的問題。在日常教學過程中開展積極的探索。通過創新課堂教學模式，提高學生的積極性，促使學生自主學習，同時也要重視學生思維能力的培養，提高學生的應變能力。同時也要重視培養學生正確的學習方法，從而提升學習效率。文章主要針對素質教育在俄語課堂教學的滲透展開分析。

關鍵詞:

素質教育；俄語教學

素質教育的核心在于推動人的全面發展，提高人的綜合素養。通過素質教育的實施，有助于提高學生的綜合能力?，F代人才培養就是培養高素質的專業人才，堅持素質教育的高等教育是推動我國社會持續發展的關鍵。近些年，教育改革的重點放在素質教育的實施。專業人才培養是高等教育的首要任務，“專業”是高等教育的主要特征。高等教育在全面普及素質教育的同時，必須凸顯專業性，強化專業人才培養的主旨。

一、俄語教學的重要性

俄語是俄羅斯使用的官方語言，同時也是聯合國常用六種語言之一。中國與俄羅斯有良好的外交關系，兩國人民也有深厚的情誼。我國在政治、文化和經濟方面與俄羅斯也有密切的往來[1]。近幾年來，中俄兩國領導也通過定期會晤加深了兩國的合作關系，我們能夠通過新聞報道觀察到中俄兩國之間的友好互動。中俄兩國的貿易往來已經從小額的企業間的交易轉變為國家之間的大項目合作，例如中俄合作的高鐵項目以及石油天然氣供應等方面。兩國之間的交往是多層次、多領域的，然而這樣一來，就需要大量優秀的俄語人才[2]。自改革開發之后，我國經濟迅速發展，導致西方各國對我國的崛起感到擔憂，增加了對我國的貿易壁壘，并在媒體方面向中國施壓。蘇聯解體后，俄羅斯經濟受到嚴重影響，且由于左傾錯誤的影響，俄羅斯物資急缺，導致對外貿易經濟受到影響[3]。我國東三省與俄羅斯之間的貿易往來密切，俄羅斯經濟的衰弱也影響了東三省的經濟發展。隨著中俄兩國戰略合作關系的加深，我國各地高校開設了俄語教學，為社會提供了大量的俄語人才，為兩國合作提供了人才支持[4]。

【摘要】

初中數學是初中階段一門重要的學科，也是進行素質教育的重要組成部分.素質教育真正地落到實處，就需要廣大教師關注其重要性，想辦法如何進行開展下去.新課標的不斷推行，教學越來越多地關注素質教育，素質教育要求老師在教學過程中注重提高學生的各個方面以及能力發展，最終促使學生的全面發展.將素質教育貫徹于初中數學教學當中，使素質教學能夠為提高學生的整體素質服務.本文首先分析了素質教育在初中數學教學中的重要性，接著講述了素質教育的核心作用，最后講述了初中數學課堂實施素質教育的策略.

【關鍵詞】

素質教育；初中數學；課堂

隨著社會的發展以及進步，社會越來越多對人才的需求，傳統的應試教育弊端逐漸地出現，如果只是重視分數而不是重視能力的培養很難適應這個時代的要求，近幾年來，已經有一些學校嘗試在各學科教學中開展素質教育.

一、素質教育在初中數學中的重要性

素質教育是根據人的發展以及社會發展的實際需要，以全面提高學生基本素質作為根本的，注重開發智慧的潛能，同時也培養學生高尚的德育方面，使學生德、智、體得到全面的發展.此外，實踐也證明了素質教育可以更好地促進學生掌握科學文化知識和技術能力，能夠更好地促進教育發展以及培養各個領域的人才.數學也是一門基礎性的教育，同時也是一門工具學科，學生的素質低，就會制約學習和創新能力的發展.數學教學是基礎教育階段中素質教育的重要組成部分，貫穿于數學的教學當中，使數學的教學能力提高為學生整體服務.

摘要：在素質教育背景下，構建語文高效課堂，使學生在最短的時間內達到最好的學習效果，培養學生“自主、合作、探究”的學習能力，是語文教師關注的重點。教師應在課前設計合理的教案；創設合理教學情境，營造富有激情的課堂氛圍；利用多媒體教學助力高效課堂；培養學生的自主合作學習能力；張揚個性，鼓勵創新；注重課后反思。

關鍵詞：素質教育；語文教學；高效課堂；學習能力

當前，素質教育是教育改革的重中之重，是促進學生全面發展的重要舉措。所謂素質教育，就是要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，重視學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。在素質教育背景下，語文高效課堂的構建已成為很多專家學者的研究重點。教師應結合新課程改革的要求，在語文教學中打破傳統教學模式，使授課方式及學生學習模式都有一定的創新，充分發揮學生的創造性及主動性。本文從高效課堂的教學理論出發，結合教學中普遍存在的問題，對語文高效課堂的構建進行論述，以高效率教學提高語文教學質量，為學生創造更好的學習氛圍，將素質教育真正體現在教學的各個階段中。

一、高效課堂概述

高效課堂是在高效率學習的基礎上，在最短的時間內達到最好的學習效果，將課堂的學習效果最大化，不僅完成課堂任務，而且對學生的品質進行培養和鍛煉。高效課堂把時間、教學任務和學習效果三者結合在一起，利用最少的教學資源，獲取最大的教學收益。課堂教學是語文高效課堂的實踐基礎，要通過自主、探究及合作創新的學習模式提高學生的觀察能力、實踐操作能力以及自主創新能力，通過自主學習方式激發學生最高質量的學習效率，同時引導學生在語文學習中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對認知態度、道德品質、個人能力等進行鍛煉，使學生在自主、高效的學習過程中形成良好的自信心和學習習慣。因此，在素質教育背景下，研究和構建高效課堂至關重要，可使學生不斷提升自我認識，對事物逐漸形成自己的判斷標準。高效課堂要鼓勵學生善于表達、勇于創新、大膽實踐，這才是素質教育的目的所在。

二、語文高效課堂的構建研究

1.課前設計合理的教案

【摘要】在初中學科中數學學科對學生的思維邏輯性要求較高．教師在素質教育的要求下，要摒棄傳統教學中的弊端，培養學生的綜合素質．讓學生在新的教學模式中燃起對數學的學習興趣，同時提升自身的探究能力和思維能力．本文從實施素質教育的必要性出發，提出在初中數學課堂中實行素質教育的路徑，旨在促進學生數學水平的提升．

【關鍵詞】初中數學;素質教育;路徑

前言:

隨著素質教育的不斷推進，提升學生的綜合素質成為教育中重要的內容之一．數學作為一門兼具邏輯性和思維性的學科，需要教師在課堂中不僅要講授數學基礎知識，還要在課堂中提升數學素養．數學的學習主要是以課堂教學為主，教師要充分利用課堂這一學習的主要基地，在每一節進行精心設計，讓每一名學生在課堂中有所收獲，不斷提升自身的數學素養．

一、實施素質教育的必要性

眾所周知，實施素質教育是提高民族素質的重要途徑之一，素質教育的根本目標是培養更多適應時展與我國社會主義現代化建設所需要的高素質人才．在初中教學中教師應該從培養學生的綜合素質出發，讓學生在課堂中充分發揮主體性的作用，讓學生燃起對知識的興趣．引導學生在自我探究中提升自身的綜合能力．傳統的應試教育中，教師、學生及家長過于重視考試成績，忽視了學生實際能力的培養．學生在分數的壓力下苦不堪言，久而久之就對數學形成了抵觸情緒．在初中數學的教學中，教師要結合學生的實際情況實施素質教育，給予學生充分的探究空間．在生活中會用學到的數學知識解決問題，教師要不斷地進行教學總結與反思，將提升學生的綜合素質作為教學的重點目標之一．要讓學生在數學學習中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀．

二、初中數學課堂教學中實行素質教育的路徑

摘要:小學教育是整個教育事業的基礎，對兒童的健康發展具有很大影響。隨著新課程改革的不斷深入，教師應當樹立正確的教學理念，運用適合的教學方式提高學生的綜合素質，給學生的未來打下堅實的基礎。

關鍵詞:素質教育；小學語文；課堂

自新課程改革以來，全面實施素質教育已成為了教師教學的主要目標之一。小學語文教師應當貫徹素質教育思想，將培養學生獨立人格，激發學生學習的主動性，養成良好的學習習慣作為主要教學目標，使學生在學習的過程中提升自身的人文素養，使自身的綜合思維能力得到發展。

一、確立角色意識，提高教學實效

（一）教師在教學中成為學生的“引導者、合作者”。小學語文教師在教學中承擔著復雜的角色定位，但是這個角色的定位是靈活的。在語文教學活動開展的過程中，傳統的語文教學方式下，教師總是處于教學的主導地位，無論是課堂還是課后將學生的學習內容和方式進行有效地控制，成為了小學生學習語文過程中的控制者。在新課標的指引下，教師要轉變自己的角色定位，由控制者、主導者轉變為學生學習過程中的引導者。例如，教師可以在教學過程中為學生設置一定的問題情境，引導學生通過自主活動去進行分組，通過合理分工、搜集資料等方式去進行問題的解答，形成一定的認知突破。教師可以組織學生開展一次“語文主題文藝會”，將活動的組織、表演的內容和環境的布置都交由語文課代表和其他幾名能力較強的學生負責，教師則在這個過程中充當引導者的角色和學生共同合作去完成文藝會的設計，在適當時機對學生進行適時地引導。活動的內容以及組織形式全權由學生來進行安排，不僅在活動中發揮了學生的主體性，還調動了學生的積極性，使每個學生都能參與到知識的形成過程中，成為學習的主人。

（二）教師在教學中成為課程資源的“開發者”。語文學習有著非常殷實的資源條件，也有合適學生的語言環境，可以說語文課程資源是無處不在的。在傳統教學中教師將課本當成唯一的語文學習資源，這樣的想法不僅片面而且狹窄。語文課程標準明確指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等”都能作為語文課程的學習資源。在課程資源擴大的同時學生的學習范圍也跟著隨之擴大，日常生活和大自然都可以成為學生學習的條件，這樣的范圍擴大對于小學語文教師來說也是一個便利。教師可以根據語文課程的開放性特點設計教學過程，充分利用身邊和周遭環境以及電子設備對學生進行教學。例如，在教學《夢圓飛天》一課時，教師可以借助信息技術設備下載“神舟五號”飛行中的視頻以及照片、采訪等，讓學生能夠切實地欣賞到宇宙的樣子，引領他們感受宇宙的浩瀚。在本課中教師通過信息技術的途徑利用電子設備進行教學，對課程資源進行了很好的利用，為學生提供了豐富的語文活動資源。

二、巧設情境，激活課堂

摘要：

在初中基礎素質教育培養中，美術無疑是能夠幫助學生快速、全面發展的一大助力，是學生獲得欣賞美這一能力的重要學習途徑。美術教育在整個初中學生的學習生涯中占據著重要的位置。美術教育作為我國一直大力倡導的“德、智、體、美、勞”全面發展這一教學理念中不可或缺的一環，教師和學生都應當予以足夠的重視。作為教師，更要時刻注意自身的教學方式和方法是否達到了不斷發展美術教育這一目的。對此，下文是我根據多年的教學經驗及教育實踐得出的有關初中美術教學的意見和看法，希望可以對廣大的美術教育工作者提供幫助。

關鍵詞：

初中美術；教學；興趣；實踐

美術教育不僅幫助學生培養自身的審美情趣，也不斷提高學生對于美麗事物的鑒賞和創造的能力。對于學習美術的學生來說，除了最基礎的觀察力，想象力，創造力得到很大的提升之外，學生們的思想道德素質以及科學文化素質也得到了巨大的提高。美術教育是初中基礎素質教育中極為重要的一環，如何才能更好地發展和提高美術教育的教學質量和教學效率，我認為可以分為以下幾點：

1激發學生學習美術的興趣，糾正錯誤的美術觀念

初中學生對于美術的重要性意識的不夠充分，對于美術的意識也較為淡薄。如何讓初中學生對美術教育提起興趣是作為一名美術教師要做的第一件事情。只有讓學生認識到美術教育的重要性，對美術感到十分有興趣，我們的教學目的就完成了一半了。俗話說，興趣是最好的老師，學生會因為自身興趣的原因不斷努力地去學習老師教授的知識，去溫故而知新。只有這樣，美術課堂的效率才會不斷提高，美術課堂的教學質量才會有所上升。對于激發學生興趣的方法，我認為從學生們較為喜歡的事物著手比較容易，舉個例子，很多初中同學都很喜歡動漫、漫畫等繪畫作品。為了激發學生們的學習美術的熱情，老師可以將學生喜歡的動漫人物的繪畫內容搬到我們的課堂上來，想必這樣的教學課程一定會十分受歡迎。老師在教學過程中，除了要對學生“投其所好”，還要糾正自己錯誤的美術觀念。很多美術老師都覺得美術只是一門閑置的課程，很多老師在臨近期末的時候，甚至經常性的去擠占和挪用學生們本就少的可憐的美術課，這樣不僅讓學生總是處在一種疲憊的學習狀態中，對他們日后的發展也起不到絲毫的好處，所以教師為了提高美術教育的教學質量，首先要擺正對于美術課堂的看法和觀念。要學會重視美術教育，不斷幫助學生提高自身的美術素質，具備欣賞美麗事物的能力以及對生活的熱情。

摘要：作為學生學習的關鍵時期，小學教育對于學生學習習慣的養成及今后成長具有重要意義?；诖耍恼箩槍πW語文高效課堂展開具體的分析研究，并從三個層面提出基于素質教育的小學語文高效課堂構建途徑：一是要基于教學內容合理創設教學情境，激發學生語文學習熱情；二是要充分調動學生學習自主性，切實培養學生語文核心素養；三是要采取多種形式開展課堂實踐活動，深化學生對語文知識的理解。得出結論：基于素質教育理念進行小學語文高效課堂的構建有助于師生共同進步發展，對基礎教育改革創新具有深遠意義。

關鍵詞：素質教育；小學語文；高效課堂；構建途徑

新課程改革實現了教師教學方法及學生學習模式的創新。相較于傳統課堂教學，高效課堂旨在優化課堂教學效果，是“有效教學”的有機構成部分[1]。在素質教育背景下，越來越多的專家學者開始研究小學語文高效課堂構建模式，也已提出相對具體而科學的研究學習策略?；诖?，論文研究素質教育下小學語文高效課堂構建的目的一方面在于引導廣大教師突破傳統教學模式的禁錮，在語文教學過程中充分發揮自身創造性及主動性；另一方面則是為了打造高品質的快樂課堂，將素質教育真正落實到小學階段的教育教學工作中。以下將重點分析素質教育下小學語文高效課堂的構建。

一、針對小學語文高效課堂的研究分析

（一）研究目標小學語文高效課堂的實踐基礎為課堂教學，以構建自主、合作及探究性學習模式為著眼點，目的則在于培養學生的觀察能力、實踐操作能力以及創新創造能力，將教師在課堂教學中的主導作用有效發揮出來，引導學生在語文學習過程中形成正確三觀，實現文化素養及審美品味的提升，培養學生良好的學習自信心及學習習慣。在素質教育理念逐漸普及的今天，研究和構建高效課堂有助于實現學生自我體驗、自我感悟能力的提升，使其積極參與到語文學習過程中，從而學會學習。高效課堂鼓勵學生勇于創新、勇于表達、勇于實踐，對于學生實踐創新能力的培養大有裨益[2]。在小學語文課堂教學中，高效課堂的研究目標主要在于解決下列幾方面問題：一是對學生身心發展規律及語文學習特點加以研究，對學生自主學習意識、良好學習習慣及學習方法的培養加以研究；二是研究如何將學生語文學習熱情充分激發出來，增強學生求知欲及好奇心，對學生創新意識及探索精神進行有效培養；三是分析不同學生的學習需求差異，對小組建設策略加以研究，對學生合作學習意識進行有效培養；四是研究小學語文高效課堂中學生自主學習方案的制定、應用及管理方法，以此實現小學語文課堂效果的優化。

（二）研究內容

小學語文高效課堂的構建要求對小學語文課標的精神實質進行深入理解，對教材展開深入研究，對小學語文教材內部的各種資源進行充分挖掘，在此基礎上創設良好的教學情境，達到培養學生實踐能力、思維能力及創新能力的目標。因此，要想構建小學語文高效課堂，教師應對現有的教學改革實踐經驗進行充分利用，通過創新小學語文課堂教學模式來實現教學質量的提升。在具體的高效課堂實踐中，教師可引導學生采取小組合作、自主學習的多種學習方式，在語文課堂中挖掘學生潛能。此外，教師還可對現代信息技術進行充分利用，摒棄過去死板單調的語文教學模式，利用先進的教育信息資源豐富學生語文視野。在素質教育背景下構建小學語文高效課堂，教師可從教學實踐入手，通過不斷的實踐學習歸納總結教學規律。部分專家學者及一線教師經過數年探索實踐提出“雙邊六步”高效課堂教學模式，其中“雙邊”指的是教師與學生共同開展的雙邊活動。在小學語文課堂教學中，教師負責指導，學生則負責學習，以師生合作的形式實現教學相長。“六步”則是指“確定目標—自主學習—合作學習—小組展示—師生點撥—達標檢測”這六個步驟，其中目標是方向，自主是核心，合作是保障，展示是關鍵，點撥是升華，測試是結果[4]。總體而言，小學語文高效課堂研究的具體內容涉及以下幾個方面：一是通過構建高效的小學語文課堂教學模式，為學生提供一個有效的學習、交流及展示自我的平臺，將自主、合作、探究的學習模式貫穿于整個語文課堂中，從而獲取最優的學習效益；二是通過構建學生學習小組為學生提供合作平臺，實現學生語文核心素養及綜合能力的提升；三是對師生關系進行調整改善，在平等對話的環境中開展小學語文課堂教學。對教學評價實施改革，強調形成性評價。

摘要：當前，小學數學課堂依然存在不少問題：如知識灌輸式依然是課堂教學的主流模式，師生之間缺乏平等的對話、溝通和交流機制。在素質教育的背景下，小學數學教師應當正視教學問題，通過現代教育理念的運用，構建新形勢下的互動教學課堂，為促進師生之間、生生之間的良好溝通和交流奠定基礎。

關鍵詞：小學數學；互動課堂；現狀；對策

在課堂教學中，互動有利于調動學生學習的積極性和主動性；而溝通和交流，有利于幫助教師及時發現學生學習存在的問題和不足，促進學生學習效率的提升。在素質教育的大背景之下，單一、單向的知識灌輸式教學模式已經不符合時展變化的需要，取而代之的是雙向的溝通、交流和互動學習。就小學數學的教學而言，教師應當充分結合素質教育的相關要求，重視課堂教學的交流和互動，構建師生之間平等對話的機制，為學生學習效率的提升奠定基礎。通俗易懂的講，作為小學數學教師，既要注重教師的“教”，也要重視學生的“學”，這種雙向互動機制的形成，方能適應不斷發展變化的社會需求，同時也能夠促進良好教學效果的實現。

一、當前小學數學教學中互動式課堂教學現狀

素質教育的發展，目的是為了改變傳統落后的應試教育模式，不斷提升人才的綜合素質，使人才的成長更加符合社會的期望。而在當前的小學數學教學中，互動式課堂教學的構建還存在不少問題：

1．知識灌輸依然是課堂教學的主流模式

談到知識灌輸式的教學模式，相信廣大教師都不會感到陌生。誠然，長期以來，我們都習慣于給學生灌輸知識，讓學生被動地接受教師傳授的大量知識，卻忽視了學生在此過程中的消化和理解。很多時候，學生接受了知識，但一旦考試結束，便會忘得一干二凈。這樣的教學，不是教育的初衷和目的。我們都說：學以致用，學習的目的是為了運用，如果學生學習是為了考試，那就失去了教育的意義。而在當前的小學數學教學中，知識灌輸依然是課堂教學的主流模式，這種知識的灌輸，往往會導致學生的思維和能力受到極大的束縛，而學生思維受到束縛，將會影響學生創新能力的發展，最終影響國家人才綜合素質的提升。