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摘要:
隨著我國與俄羅斯在政治、文化、經濟等方面的合作不斷深入，促使我國俄語教學得到進一步發展。培養優秀的俄語人才是現代高校人才培養機制有待解決的問題。在日常教學過程中開展積極的探索。通過創新課堂教學模式，提高學生的積極性，促使學生自主學習，同時也要重視學生思維能力的培養，提高學生的應變能力。同時也要重視培養學生正確的學習方法，從而提升學習效率。文章主要針對素質教育在俄語課堂教學的滲透展開分析。
關鍵詞:
素質教育；俄語教學
素質教育的核心在于推動人的全面發展，提高人的綜合素養。通過素質教育的實施，有助于提高學生的綜合能力?，F代人才培養就是培養高素質的專業人才，堅持素質教育的高等教育是推動我國社會持續發展的關鍵。近些年，教育改革的重點放在素質教育的實施。專業人才培養是高等教育的首要任務，“專業”是高等教育的主要特征。高等教育在全面普及素質教育的同時，必須凸顯專業性，強化專業人才培養的主旨。
一、俄語教學的重要性
俄語是俄羅斯使用的官方語言，同時也是聯合國常用六種語言之一。中國與俄羅斯有良好的外交關系，兩國人民也有深厚的情誼。我國在政治、文化和經濟方面與俄羅斯也有密切的往來[1]。近幾年來，中俄兩國領導也通過定期會晤加深了兩國的合作關系，我們能夠通過新聞報道觀察到中俄兩國之間的友好互動。中俄兩國的貿易往來已經從小額的企業間的交易轉變為國家之間的大項目合作，例如中俄合作的高鐵項目以及石油天然氣供應等方面。兩國之間的交往是多層次、多領域的，然而這樣一來，就需要大量優秀的俄語人才[2]。自改革開發之后，我國經濟迅速發展，導致西方各國對我國的崛起感到擔憂，增加了對我國的貿易壁壘，并在媒體方面向中國施壓。蘇聯解體后，俄羅斯經濟受到嚴重影響，且由于左傾錯誤的影響，俄羅斯物資急缺，導致對外貿易經濟受到影響[3]。我國東三省與俄羅斯之間的貿易往來密切，俄羅斯經濟的衰弱也影響了東三省的經濟發展。隨著中俄兩國戰略合作關系的加深，我國各地高校開設了俄語教學，為社會提供了大量的俄語人才，為兩國合作提供了人才支持[4]。
二、我國素質教育現狀
黨和政府越來越重視高等教育中的素質教育，十八屆三中全會中明確指出要貫徹黨的教育方針，加強中華優秀傳統文化的學習，培養學生的愛國精神，重視學生的素質教育，培養學生的創新精神；加強體育鍛煉，促進學生身心發展；重視人文教學，提高學生的人文精神。導致當今學生出現道德問題的最大原因主要是由于缺乏素質教育。只有加強素質教育，才能幫助學生樹立正確的價值觀，有助于提高學生綜合素質。早在上個世紀就有學者重視到素質教育的重要性，相繼有許多學者提出讓在高等教育中加入思想道德教育，并開展了一系列實踐活動，實踐結果也證實了素質教育的作用，這說明學界對于素質教育的積極影響已達成基本共識。素質教育的開展要從青少年開展，尤其是在校學生，畢竟社會和國家的發展仍需要當代學生的不斷努力[5]。在現代的高等院校中，素質教育開展仍存在許多不足，專業教學中缺乏素質教育。雖然部分認識到素質教育的重要性，并開展了一系列實踐活動，但是就我國總體情況分析，大多數沒有將素質教育作為教育工作的重要環節，影響了學生綜合素質的提升。
三、素質教育對俄語教學的影響
1.有助于提高學生的學習積極性
俗話說得好，興趣是學生做好的老師。因此在課堂教學的過程中，可以通過選擇敘述感興趣的教學內容，或者通過游戲、競賽的方式開展教學活動，有助于提高學生的積極性。例如通過比賽念繞口令：МамамылаМилумылом,Миламыланелюбила（媽媽用香皂給Мила清洗，Мила不喜歡香皂）、Бегемотразинулрот,Буликипроситбегемот（河馬張著嘴，需要小面包）、Учетырёхчерепахпочетыречерепашонка（有4只烏龜，每一只烏龜有4個小烏龜）。
2.素質教育能夠提高學生的創造力
素質教育有助于培養學生的思維能力，讓學生重新思考和認知事物，發現事物的特點與本質，從而提出新的問題。學生對于教師布置的任務往往是只注重數量不注重質量，對于教師提出的問題也缺乏深入探索[6]。學生的俄語水平僅僅能夠應付考試，缺乏對俄語的進一步思考和探索。若學生對于所學知識只是全盤接受，那么其無法發現問題，也就無法培養解決問題的能力。庫恩認為在面對復雜問題時，由于缺乏獨立思考的能力，許多學生無法通過既定的條件進行推理和思考，從而有效解決問題，甚至在一些簡單問題時也是如此。由此可見，培養學生的素質教育具有重要意義，尤其是在俄語教學。
3.提高學生的俄語應用能力
在俄語教學中，通過素質教育，能夠讓學生通過自主思考的方式去分析一切事物，這對于俄語具有積極影響。俄語是一種交際工具，其需要一定的應用能力。因此在俄語教學過程中，要重視俄語應用思維的培養。通過素質教育，有助于培養學生的綜合素質，提高創新能力和應變能力，才能掌握俄語應用方法。在提高學生俄語水平的同時，也能夠提高學生的俄語應用能力。
4.提高學生的主觀能動性
有學者將主觀能動性定義為一種獨立思考、自我評判、作出決定后能自主執行的能力?，F代教育越來越重視學生的主體地位。在教育中，要求以調動學生的主觀能動性為主，提高其獨立解決問題的能力[7]。自主學習是現代教育中非常值得探究的一個問題，而素質教育的開展就是以提高學生的綜合素質為目的，培養學生自主學習所需的技能。素質教育的開展是通過引導學生對事物提出疑問，從而形成自我思考的好習慣。發現問題是學習的動力，同時也是學生自主學習的重要前提，當學生想要自己探究一件事物時，就會調動學習積極性，無論問題的難易程度如何，一定會有探究的過程。此外，素質教育能夠培養學生的判斷能力，為學生的自主學習建立良好的基礎。自主學了需要具備較好的方法外，其次就是要做好心理準備，了解自己的優點與缺點，這就需要采用獨立思考能力分析自己的不足，從而逐漸查漏補缺，提高自身的學科素養。
四、俄語課堂教學中如何滲透素質教育
1.提高教師的專業水平
教學改革和發展中大多數任務都是由教師實施的，其作為建設的主力軍，是教學活動開展的主體。加強教師的專業培訓，不但是深入教育改革的現實需求，同時也是進一步貫徹黨的教育方針、堅持社會主義教學方向，培養社會主義接班人以及新中國的建設者的切實需求。因此，管理層需要認識到教師專業培養的重要性，將素質教育作為提高學生綜合素質的關鍵，是提高俄語教學效率和質量的重要決策。
2.創造俄語氛圍
學?？梢酝ㄟ^聘請外教，讓學生與俄羅斯人接觸，感受地道的俄語。組織學生開展俄語交流會，為學生創造俄語交談環境。同時還可以與俄羅斯高校開展交流活動，通過兩校學生交流了解兩國真實的語言環境。教師也要積極參與出國深造活動，不斷提高自身的專業素養。
3.利用網絡開展教學活動
隨著現代經濟的不斷發展，手機、平板電腦成為人們生活中的一部分，這為微課教學提供了較好的條件。教師可以利用課余時間制作教學視頻，并將其上傳到班級的微信群或者QQ群，還可以放在學校的網站中。借助網絡平臺進行良好的師生交流，能夠在線為學生解答疑問，有助于創建和諧的教學環境。學生在課外也可自由進行學習，能夠減少其玩網絡游戲的時間，從而提高學習效率。
結束語
現階段的俄語教學主要是通過課堂教學開展的，教師通過講解俄語知識和語法，同時在俄語學習過程中了解俄羅斯的歷史背景、民族文化，從而磨練意志，培養思維能力。在此過程中更需要加強素質教育，積極開展課堂教學活動，鼓勵學生用俄語交流，有助于提高學生的語言應用能力，從而積累經驗，為未來的工作建立良好的基礎。
作者：魏征 單位：河南財政金融學院
參考文獻
[1]楊玉明.素質教育與俄語教學改革[J].沈陽建筑工程學院學報(社會科學版),2015,5(1):65-66.
[2]閆洪波.素質教育與俄語基礎教材的革新[J].中國俄語教學,2015,20(3):52-57.
[3]孫梅子.淺談對外俄語口語應試素質教育提升的培養[J].才智,2014,23(15):79-80.
[4]趙秋野.俄語閱讀教學與人文素質教育[J].中國俄語教學,2014,23(2):54-57.
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[6]平曉莉.以新課改為視角探索俄語素質教學[J].讀與寫(下旬),2013,08(4):135-136.
[7]姜丹.落實俄語教學中的素質教育和創新教育[J].青年文學家,2014,23(2):57,59.
