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【摘要】隨著網絡經濟的迅速發展，網絡營銷專業人才需求增長迅速，如何培養對接社會需求的網絡營銷人才顯得尤為迫切。本文結合高職網絡營銷專業建設實踐，提出了專業人才培養目標，構建了人才培養模式，設置了專業課程，并提出了人才培養的保障條件，為培養出高質量的高職網絡營銷專人才提供保證。
【關鍵詞】高職；網絡營銷專業；人才培養模式
隨著“互聯網+”時代的到來，市場對互聯網營銷人才的需求呈爆發性增長態勢，但長期以來我國一直沒有設置網絡營銷專業，只是作為計算機、電子商務、市場營銷專業中的一個方向，人才培養與企業實際需求相距甚遠。我國2015年才在高等學校高等職業教育（?？疲I目錄中的新增了網絡營銷專業，由于沒有成式可依，很多學校還沒有跳出原有專業的課程框架的限定，其專業培養目標定位、人才培養模式、課程體系設置等方面問題突出，因此有關高職網絡營銷專業人才培養模式研究就顯得尤為重要，筆者將結合網絡營銷專業建設實踐來研究上述問題。
1確定高職網絡營銷專業人才培養目標
通過企業走訪調研、與企業聯合組建專業教學指導委員會等方式，校企共同研討確定了專業人才培養目標。即培養熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義，德智體美全面發展，具有良好道德品質、正確思想觀念，必備基本的網絡營銷運營流程相關知識，具有較強的網絡商品信息編輯、整合網絡營銷、網絡品牌管理、網絡客戶服務、搜索引擎優化等方面的職業實踐能力和科學思維方法，身體心理健康，情操高尚、審美高雅、創新精神、創業意識和可持續發展能力的高素質技術技能人才。
2構建高職網絡營銷專業人才培養模式
根據網絡營銷專業人才培養目標的需要，以就業為導向，以職業、技術、素質培養為主線，依托校內外實訓基地，校企合作構建“學做合一、能力遞進、素質提升”工學結合人才培養模式。通過校企合作，采用模擬教學、項目實踐、崗位實踐、頂崗實習等教學方式，實現學生從職業基礎素質—職業核心素質—職業綜合素質的逐級提升，體現職業技術素質教育的全面性、全程性和全員性，不斷提高學生的職業素養和專業技能。整個人才培養進程分為三個階段：在職業基礎素質培養階段，通過理論學習、案例學習、初級技能訓練等方式，依托校內仿真模擬實訓室，使學生掌握從事網絡營銷活動的基本方法和基本技能，培養學生對網絡營銷的認知和職業意識。在職業核心能力培養階段，依托校內仿真模擬實訓室，通過引進企業項目，開展商務網站美工、搜索引擎優化、搜索引擎營銷、網絡品牌管理、網絡整合營銷、網絡客戶服務專項技能的訓練，培養學生典型網絡營銷崗位的職業技能及職業素養。在職業綜合能力培養階段，以培養學生的綜合能力和就業能力為宗旨，依托校外生產性實訓基地，學生實現完全頂崗，也可根據個人發展需求進行轉企頂崗實習。通過對學生進行包括職業心理、職業形象、企業文化、企業網絡營銷業務的策劃與改進、崗位基本技能等多方面內容的訓練與實踐，培養學生的職業綜合能力和就業能力，實現由學生向網絡營銷職業人的轉變。
3開發高職網絡營銷專業課程體系
以就業為導向，由學校專任教師與企業一線網絡營銷專家共同參與，分析行業特點和崗位（群）的人才定位，將國家或行業標準、企業規范分別內化于課程，構建工學結合、工作過程導向的包含公共素質課、職業基礎課、技術技能課、職業拓展課等四大模塊在內的課程體系。前五學期依次開設“圖像處理技術”“商品實務”“營銷心理學”“市場調查與分析”“網店視覺營銷”“網絡整合營銷”“網絡品牌推廣與管理”“搜索引擎營銷”“搜索引擎優化”“網絡客戶服務與管理”“軟文營銷”“電話營銷”“網絡營銷師職業技能訓練”“網絡營銷綜合實訓”“網店運營與推廣”“電商網絡平臺運營與管理”等技術技能課程全面培養學生網絡營銷的核心技能；設置“創新創業通識教育”“創新創業專業實踐”等創業課程培養學生雙創能力；教學過程中全面推行職業素質教育，將其貫穿于專業課程體系的構建及課程教學內容之中。通過三年學習后，學生至少要考取一項網絡營銷相關職業證書。
4高職網絡營銷專業人才培養的保障條件
4.1打造高水平師資隊伍
作為新興專業，師資力量薄弱是不可避免的問題，打造一支“結構合理、實踐能力強、具有強烈事業心和責任感”的高水平“雙師型”教學團隊是人才培養質量的根本保證。通過制定專業“雙師素質型”師資隊伍建設規劃，規定教師每年必須下企業實踐鍛煉，至少取得1項相關職業資格證書，提高“雙師型”教師的比例，整體提高教師團隊的實踐能力。加大師資引進力度，通過校企合作以合約方式，聘請企業高端管理人員作為專業外聘教師，來校做專題講座和指導專業實踐，教學內容緊跟行業發展。
4.2建設校內外實習實訓基地
網絡營銷專業人才培養模式的實施需要教學環境的支持，通過實訓室建設、校企合作開發校外實訓基地，建立良好的教學條件，營造符合人才培養的物質環境與心理環境，才能滿足人才培養需求。校內實訓基地的建設，要有利于培養技術應用能力，有利于培養綜合應用所學理論知識解決實際問題能力，通過環境建設和模擬軟件形成仿真的職業環境，以提升學生的實踐技能；校外實訓基地的開發，要建立高效率、高融合的校企合作實踐教學平臺，通過完善充滿活力的校企合作的方式，建設實行引企入校、訂單培養、頂崗實習等多樣化的校企合作模式。
5結語
隨著社會對網絡營銷專業人才需求的日益提高，高職院校必須科學設定網絡營銷專業人才培養目標，研究人才培養模式，合理設置課程體系，才能培養出對接企業需求的高素質技能人才，進而發揮高職院校服務社會的基本職能。
參考文獻
[1]田春霖.高等職業教育網絡營銷專業實踐教學探析[J].職業教育,2013(11):64-65.
[2]陳震寰.網絡營銷人才勝任力培養研究[J].現代經濟信息,2015(24):62.
作者:楊玉潔 單位:吉林工業職業技術學院
