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摘要：
隨著社會經濟的不斷發展，市場經濟結構的不斷完善，社會對于營銷型人才的需求逐漸擴大。在傳統的高職院校教育模式中，對于高職市場營銷人才的培養在新時代面臨著更高的挑戰，傳統高職市場營銷人才的培養模式迫切需要得到改革和進步。本文將從高職市場營銷人才的培養現狀入手，挖掘影響其人才培養的相關問題，并針對問題提出建設性的意見。
關鍵詞：
就業；高職市場營銷；培養模式；改革
社會經濟的不斷進步，需要依托相關人才積極作用的發揮。在市場經濟發展中，市場營銷型人才發揮著重要作用，激發著市場活力，保持著市場經濟活動的充分有效開展。但是，在現今形勢下，高職市場營銷人才的就業卻面臨著一定的問題，營銷型人才的培養出現有效需求不足的情況，高職市場營銷人才的培養模式需要以就業為導向進行有效的改革與進步。
一、高職市場營銷人才培養模式的相關問題分析
（一）程教學寬泛，缺乏深度。
在高職市場營銷的課程教學活動中，教學管理方普遍缺乏對課程教授的深度挖掘。在程度的要求上一直停留在對學生基本知識要點的掌握，缺乏對學生相應知識要點的內部含義以及具體應用的分析，課程教學程度缺乏深度[1]。絕大多數高職院校對于市場營銷型課程的開展，缺乏主觀能動性的發揮，對于與市場營銷課程的相關課程態度不明確，盲目納入教學內容，導致課程教學的寬泛。在這一過程中，沒有對不同專業的具體專業課程內容和特點進行分析，盲目地偏重于辦學的基本規范和人才培養的基本要求，是高職院校市場營銷人才培養模式的一大問題。
（二）人才培養模式的定位不明確。
高職市場營銷專業的人才培養目標，是培養適應社會經濟發展需求，掌握市場營銷、市場策劃、營銷管理及售后服務等相關工作的基礎知識和專業技能，具有較強的企業營銷實際工作能力，能夠從事市場營銷業務與管理工作的應用型人才。在市場營銷專業人才的培養上，高職院校具有著修學年限相對較短的特點，這要求著高職院校能夠合理地安排教學活動，而不是對本科院校的教學模式進行原搬照抄，造成學生受教育時間短，相關技術水平受限，不能適應實際工作。
（三）院校對專業技能實際運用的教學不到位。
高職院校的特殊性，要求學生能夠盡快地掌握和提高專業課程實際運用的能力。但是，在高職院校的教師隊伍中，絕大部分教師來自于更高學位的院校，缺乏走入社會、在企業單位生產實習的相關經驗，在教學中大多偏向于對理論性知識的梳理和講解，難以從自身出發對學生專業相關的實際操作能力進行教育和引導。高職院校雖然對于學生有著實訓要求，但是實訓基地建設不到位，實訓流于形式。而對于一些院校聘請企業相關具備實踐營銷經驗的員工參與教學活動來說，教學確實能夠起到一定的積極作用。但是，對于整個院校學生的實際操作綜合能力的提升還有著很大的不足，無法滿足學生的普遍需求。
（四）教學方式較為單一，課堂教學效果不理想。
傳統教學模式能夠在一定程度上實現對學生更為便捷的灌輸式教育，卻在教學效果方面存在著一定程度上的折扣，教學模式在以就業為導向下的背景下，需要得到及時的改進。在高職院校的市場營銷人才培養上，雖然一些一線教育工作者做出了一定的努力，將現實案例應用于課堂教學中，但缺乏引導學生加入課堂討論、引導學生自主思考的培養。教學方式仍無法擺脫灌輸式的教育，學生在課堂中的學習積極性無法得到有效提高。
二、高職市場營銷人才培養模式的改革措施
（一）轉變思路，明確教學目標。
高職院校對于市場營銷型人才的培養應該吸取教訓，轉變思路，結合高職院校的教育特點，制定合理的教學計劃和課程內容，應加大教學活動在實際應用能力教學上的投入，培養出應用型市場營銷人才。這是教育改革的客觀要求，也是對社會發展過程中人才需求的滿足。在教學活動中，轉變教學思路顯得尤為重要。在這一過程中，應堅持“培養厚基礎、寬口徑、強能力的高素質、創新型復合人才為指導思想，促進教學模式的改革。高職院校相關部門也應充分明確教學目標，根據教學活動各教學階段制定科學合理的教學目標，使教學活動能夠有章可循，促進教學活動的正常有序進行。在教學思路的轉變上，著重在于傳統型培養模式到實用性人才模式的轉變，使學生真正能夠在充分知識的掌握前提下，營銷應用操作能力得到有效的提高。
（二）促進教師隊伍理論與實踐能力的提高。
教師隊伍在高職院校的教學活動中發揮著重要的作用。學生相應課程的理解掌握，在很大程度上取決于教師的個人專業水平。高職院校對教師隊伍在理論知識和實際操作能力的提高，應該具有足夠的重視。應該鼓勵教師敢于嘗試，大膽創新，多到企業崗位進行了解和實習，在實際的企業工作崗位中，積極收集有效信息，對信息進行梳理與提煉，指導自身教學活動的進行。在頂崗實習階段，教師應不斷獲取實踐經驗，結合自身理論知識進行分析和總結，對學生進行理論實踐相結合的教育方式。高職院校也應加大投入，注重對教師專業知識水平和綜合能力的培養，應定期組織教師進行進修學習，提高教師實踐能力。最后，高職院校也應敢于嘗試，聘請在外的資深營銷人員進入校園，對教師與學生進行定期的營銷培訓與案例講解，促進整體學習氛圍的提高，也促進學生與現實營銷工作更近距離的接觸。
（三）以就業為導向設置課程內容。
高職院校在學生的課程設置方面，應該充分考慮學生在實際工作中的應用需要，以就業為導向進行課程內容的設置，以社會進步的發展性眼光進行對課程的設定。高職院校在充分考慮現實社會需求的情況下，也應對學生的具體情況進行了解，掌握學生對于市場銷售在行業上興趣的區別，進行綜合性的考慮，最后進行課程內容的設定和教材的選擇。院校也應與時俱進，在前期對原有課程進行調整和補充，在教學過程中及時發現問題，找到不足之處，對原油課程的調整，促進教學活動的高效進行。在后期應及時對現有課程進行更新，使院校對于市場營銷學院的教學活動，能夠適應時展需要。在課程設置方面，應該結合修學時間相對較短的特點，進行課程的合理設置，應將科學的教學計劃與教學周期相匹配，確保學生在高職院校學習期滿時，能夠具備較高水平的理論知識與專業操作技能。院校在教學活動中應將實訓作為重點內容納入，做好對學生實訓工作，幫助學生在走上現實市場營銷崗位前能夠具備一定的應用能力，更快適應工作崗位，投入到市場營銷工作中。
（四）加強實訓基地及相關設施的建設。
在學校的實訓方面，高職院校應該加大投入，加快實訓基地的建設，完善相關設施。在這一過程中，高職院校應該實現與企業的良好合作，通過校企合作的方式促進實訓基地的建設，一方面實現學生的實訓目的，另一方面也有利于企業成本的控制和人員的優化利用。在實訓方面，高職院校也可結合自身情況，對校園內的實訓資源進行充分的利用，例如在一些宿舍便利店、食堂基礎性崗位等，讓高職院校內的市場營銷人員自由選擇，進行崗位實訓，通過真實的工作體驗和營銷經歷，促進市場營銷學員在市場營銷上經驗的提高，加深其對于市場營銷的理解與應用。
結語：
在新時代的發展下，改革高職市場營銷人才培養模式顯得尤為重要，這是促進高職市場營銷人才科學有效培養的重要手段，也是滿足時展背景下人才需求的基礎保障。在這一過程中，相關教育部門應該充分發揮主觀能動性，敢于嘗試，積極進取，及時發現問題解決問題，實現對市場營銷人才的有效培養，促進高職市場營銷人才培養模式以就業為導向的改革活動。
作者：田川 繆琪琛 單位：江西旅游商貿職業學院
參考文獻：
[1]張世免.以就業為導向的高職教育人才培養模式改革———教學的視角[J].上海青年管理干部學院學報,2010,03:39-41.
