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(一)案例教學可以貫徹先進的教學理念
案例教學的特點就是將枯燥抽象的理論知識通過具體實際的經濟事件，促進學生對有關案例經濟法知識點的了解和識記，從而為學生營造一種可感知具體的理論學習環境氛圍，更重要的是有利于貫徹教師和學生對主動思考、以學為主教學理念的認識和深刻理解，進而推動經濟法教學模式的改革，提高經濟法教學質量。
(二)案例教學有利于培養創新型人才
學生學習經濟法，對于理論知識的掌握一般以死記硬背為主，并不注重理論的內涵和價值，在分析具體經濟案例時，不能透徹的進行理解和分析，不能很好的將經濟法理論知識靈活運用，絕大多數為了應付考試而學習，導致學生在經濟法行業創新能力不足，實踐應用能力和意識薄弱，這也阻礙了經濟法教學的進一步發展，教學水平受限。案例教學注重學生自主思考和互動，對現實經濟案例進行拆解分析時，引導學生進行發散性思考，打破傳統的學習觀念，不注重分析的答案的唯一性，各抒己見，能夠自圓其說就可以進行對案例解釋。因此，這將有利于培養學生的思維能力，增強學習綜合能力，最終培養出更多的創新型經濟學人才。
二、實施案例教學的創新與應用
(一)合理利用案例教學，結合傳統教學
隨著社會的不斷進步，學生認知水平的不斷提高，傳統教學在經濟法教學過程中，存在著許多問題，難以適應現代經濟法的教學方法和理念，但傳統教學也有自己的優勢，它是面向全體學生最為有效的教學手段，并不是所有的知識內容都適合使用案例教學，對于經濟法的基礎理論知識，還需要死記硬背，進而扎實自己的基礎理論知識。我們并不能因此就對傳統經濟法教學方法全盤否定，同樣的在實施案例教學過程中，要充分依據不同知識理論的學習和理解特點，與傳統教學方法結合起來，以最大程度的提高整體經濟法教學的教學質量和教學效率。因此，這就需要經濟法教師在實際教學中，根據學生和不同知識體系的具體情況，靈活利用案例教學，充分結合多種教學方法，實現學校和教師對于經濟法教學的教學計劃和教學目標。
(二)合理篩選教學案例，分類總結案例
教師在實施案例教學過程中，針對經濟法不同類別的知識點，需要充分考慮案例的典型性、時效性和針對性，雖然要加強對案例數量的增加，更要重視案例的特點分析，對相關知識點，通過一個針對性最好的案例，舉一反三，讓學生發現其內在的規律，觸類旁通，進而大大提高學生的識題解題能力。在編寫案例過程中，要注意知識體系的嚴謹性和規范性，易于同學在實際學習中理解和掌握。案例涉及的知識點不宜過多，要以啟發學生自主思考為主要手段，還要充分分析學生對于知識點的接受能力，讓學生通過具體案例抓住重點，進而與老師和同學進行互動與交流。老師還要定期提示或示范總結所分析過的案例教學內容，加強學生對知識體系的整體把握，引導學生探索案例學習的特點和規律，進而提高學生的學習能力和對理論知識的深刻理解。當然，定期總結還可以不斷完善案例教學的不足。
(三)加強案例教學討論，制定激勵機制
由于案例教學剛進入經濟法教學課堂，學生在學習過程中，起初必然會有一定的抵觸心理，不能很好的配合教師，順利達到案例教學的實際教學效果。這時，教師實時注意課堂氛圍，以及學生的表現狀態，積極正確引導，加強案例教學過程中的互動討論，鼓勵學生自主思考和分析討論，充分肯定參與其中的學生，幫助學生建立自信心和學習興趣。加強討論環節的學習考核比重，促進學生課前積極預習、課中積極討論、課后及時總結的良好的學習方法。制定配套的積極討論和思考交流的激勵制度，通過一些物質獎勵有效帶動學生主動參與的熱情，充分發揮出案例教學的優勢。還可以將課堂表現作為成績考核和學習能力的考核指標之一，協助教師順利實施案例教學，學生順利配合教師教學，完善經濟法教學方法，推動經濟法教學改革。
三、結論
總而言之，案例教學作為一種比較先進的教學方法，在實際開展經濟法教學改革意義重大，不但豐富了教師的教學手段，還可以改變現有的學習理念，培養創新型經濟學人才。不過在經濟法教學的創新與應用方面還有待逐漸完善，針對問題，及時調整，以促進案例教學的作用和教學效果。
作者：么作紅 單位：遼寧建筑職業學院
