前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的結合教學法在財務管理中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著經濟的發展，我國對于財務管理專業人才的需求在不斷增加。但是當前應用型財務管理專業教學以及人才培養方面依然存在一些不足?；诖?，針對當前應用型財務管理中專業教學方法進行探討，研究結合教學法在其中的運用措施，希望應用型財務管理專業教學能夠進一步創新和完善，培養更多優秀的人才。
關鍵詞：應用型財務管理專業；教學方法；不足；結合教學法；運用措施
近年來我國經濟發展迅速，財務管理專業人才的需求量也在逐年上升，同時也呈現出對人才的多元化需求情況。在當前高校應用型財務管理專業教學過程中，教學思路、教學方式方法需要不斷的創新和完善，才能夠跟上時展的形勢，培養出更多應用型人才。在財務管理專業教學探索過程中，應確立人才培養目標，在教學方式方法方面進行深入的剖析，加強各個教學方法的優勢互補，實現結合教學，以達到更好的教學質量和效果。
1當前應用型財務管理專業課程教學方法的不足
1.1缺乏職業引導性
財務管理專業一直以來都受到眾多學生和家長的青睞，財務管理專業也一直是高校的熱門專業，但是這并不能說明學生學習財務管理專業后就能很好的就業。很多學生以為財務管理畢業后就是做會計，很多學生對于財務管理專業就業情況缺乏信心，畢業后并不能把財務管理相關崗位作為第一就業方向。學生對于就業方向的認識依然不夠深入，專業興趣不足，職業規劃不足，教學過程中缺乏職業引導性。
1.2課堂教學方式機械化
在當前應用型財務管理專業教學過程中，課堂教學形式受局限嚴重，雖然加入了多媒體教學，但是依然只是以單一的教學思路進行教學，輔以PPT、板書的形式，單調乏味的教學過程，使學生學習興趣受挫，更不要說專業知識體系構建了。財務管理專業內容涉及較廣，而且是實踐性較強的專業，在教學過程中，不同內容應采取相適應的教學方法。一些內容也存在交叉重疊的情況，這種情況應使用更加靈活的教學方式，激發學生學習知識的靈活性和關聯性。
1.3教學方法過于理論化
財務管理專業性較強，但是在教學過程中大部分教學偏向于理論性，很多學生能夠掌握課本知識，但是在創新、實踐等能力方面較為欠缺。教學評價的單一性，也使得學生的能力水平受到了限制。過于理論化的教學，使學生對知識的理解只流于表面，難以深入理解并對知識進行實踐應用。
1.4教學方法的盲目運用
傳統教學的改革與創新一直在進行，在進行新教學方法的運用過程中，呈現出盲目運用的情況。例如案例教學法、情景教學法、翻轉課堂、慕課微課、多層次教學法等等，多種教學方法多有各自的優點，但是并不是在任何情況下都適用，運用過程中依然要仔細甄別和選擇，才能做到更好的運用，達到更好的效果。
2結合教學法的具體運用
當前社會以及企業對于應用型財務管理專業人才需求在不斷變化和提升，針對以往的問題，結合財務管理專業情況，結合教學法更加適用于當前教育教學工作，也需要對此進行深入探究。
2.1理論教學和實踐教學結合
財務管理專業對于學生的要求是嚴格的，需要理論知識與實踐能力都具備。在具體教學過程中，要針對不同內容進行理論或實踐的側重。例如會計學原理、財務管理概論、投資學、審計學等專業課程更偏向于理論性，因此教學過程中要幫助學生加深理解，打好基礎。而會計信息化實務投資學、企業融資理論與實務、財務報表分析、EXCEL在財會中的應用、綜合實訓等相關課程，則應更注重實踐教學，在教學中可以以實際操作能力為提升目的，加強上機操作、ERP沙盤模擬、案例分析、綜合模擬等實訓實踐課程的開展。
2.2傳統課堂教學與翻轉課堂教學結合
翻轉課堂教學方法的特點是“教與學”的翻轉，課前給學生提供相關資料進行學習，自主學習內容知識，課堂主要進行小組討論和答疑解惑，以此形式達到知識的學習和內化任務。其優勢在于調動學生主動積極性，增加生生之間、師生之間的溝通交流，加強學生的思考能力，創新實踐能力。但是，當前教育過程，課前教學資源開發不足、教師綜合素質能力不足、學生習慣性被動學習、信息技術不夠完善等問題依然凸顯，很難實現應有的教學效果。因此，傳統課堂教學與翻轉課堂教學相結合，才能夠更好實現教學效果。
2.3PBL與CBL教學法的結合
PBL（Problem-basedlearning）問題導向教學法，通過設置情景，以問題為導向，使學生自主探索問題的解決措施以及內在聯系。CBL（Case-basedlearning）案例導向教學法，是教師對學習知識先進行基礎性講解，并以案例為導向，教師在通過案例以及相應教學方式，啟發學生針對案例與知識的聯系進行思考，達到知識學習和理解的目的。兩種教學方法的運用，其具有共同的優點，促進學生積極主動的進行思考和知識的學習及理解，并且能夠培養學生的實際操作能力，對課程優化、課程考核提供參考。但是相應的教學情景建立難、經典案例資源缺乏、學生自發性不足等問題依然存在，因此PBL與CBL教學法在財務管理專業教學中要進行靈活的運用和結合教學，實現更好的教學效果。
3結束語
財務管理專業各專業課程，要根據實際情況進行教學方法的選擇，并且研究各教學方法的特點與優缺點，在教學過程中選擇科學適用性的教學方法。切實以學生為教學主體，創新教學理念，培養更多財務管理專業優秀的人才。
參考文獻
[1]饒英華.結合教學法在應用型財務管理專業教學中的運用[J].中國商論，2016（Z1）.
作者:劉越 單位:貴州交通職業技術學院
