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摘要：隨著《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發〔2007〕7號）和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的頒布，足球運動被提升到國家戰略的高度。2015年，根據黨中央、國務院工作部署要求，為推進全國青少年校園足球工作，經國務院同意，由教育部牽頭成立全國青少年校園足球工作領導小組。校園足球作為中國足球發展的重要組成部分，得到了前所未有的關注。隨著信息技術的快速發展，中學足球的教學應該不斷改革，加大與信息技術的融合程度，逐步改變傳統足球教學的思路和模式。如何將足球教學和現代信息技術更好地融合起來，以及足球教學與現代信息技術進行融合的價值所在，是該文討論的重點。
關鍵詞：現代信息技術；中學足球；教學；應用
1.1在校園網中開發足球專題板塊。校園網是學校向學生和社會與傳遞信息的重要平臺，在推進中學足球教學活動中，學校要加強校園網的建設，設立足球教學板塊，內容可以有專業足球比賽的視頻、校隊參加比賽的精彩瞬間及專業的足球理論知識。一方面可以通過宣傳使學生重視足球，提高學生對足球的認知；另一方面可以讓學生利用課余時間通過校園網進行足球學習，顯著地提升學生的學習效果。為了確保學生全面掌握足球相關知識，務必要保證足球專題板塊建設全面性。最好能在網頁設立討論區，為教師與學生展開對足球相關問題的討論搭建重要平臺，滿足老師與學生、學生與學生之間及時討論并解決足球學習中出現問題的需要。
1.2開展足球翻轉課堂。翻轉課堂指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于基于項目的主動學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。足球翻轉課堂的實施分為課前、課中和課后3部分。課前，教師將授課的足球內容以短小精悍的視頻形式上傳到網絡教學平臺，學生可以利用平臺在課前對所學內容進行的初步學習。課中，教師針對課前的反饋，對于課程內容進行針對性的講解和集中練習，解決學生在足球技能學習中遇到的問題。課后，教師可以給學生布置相應的課后練習，鞏固學生對足球技能的掌握。翻轉課堂擺脫了“教師傳授—學生學習”的模式，轉化為“學生自主學習探究—交流討論”的形式，這種學習模式從形式上說是學生終生進行體育鍛煉的體現，能幫助學生提高自主鍛煉能力。
1.3智能終端。教師可以利用終端設備為學生播放與足球教學內容相關的精選微視頻。與傳統的掛圖法、示范法相比，這種方式能更加直觀、生動地幫助學生掌握正確的足球技術。教師還可以借助視頻軟件，如剪映視頻軟件，將原本復雜的動作進行慢動作播放并配上音樂，讓學生能夠更加清楚細致地了解所學技術動作，可以幫助學生迅速建立起正確的足球動作認知表象。利用終端設備，還可以將學生進行足球技能學習時的動作記錄下來，進行即時的運動反饋，讓學生在第一時間感受動作的好壞，了解自己動作中的不足，從而改進自己的動作，提高學習效率。教師也可以將相關視頻推送給所有的學生，并對動作進行點評，充分利用課堂時間，便于教師對課堂教學進行診斷，調整接下來的教學內容，提高課堂教學效率。
2現代信息技術在中學足球教學中的運用價值
2.1激發學生學習興趣，提高學習效率。中學生處在身心發育的重要階段，對于復雜的足球技戰術講解往往缺乏足夠的理解和認知，為了更好地掌握足球技術，教師可以運用高清視頻播放器為足球教學播放精彩的比賽視頻，通過微課，將復雜的技術動作和戰術以圖片、視頻等形式，直觀形象地向學生展示足球的技戰術，這樣能更加深化學生對足球動作的理解和掌握，提高教學質量，增加學習興趣。
2.2幫助學生糾正技術動作，提升訓練效果。足球訓練強度很大，正確的技術動作至關重要，尤其是剛剛接觸足球的中學生，往往會出現很多不規范的技術動作，長期運用不規范的動作會導致出現傷病，利用現代信息技術，可以及時發現學生的異常動作，并及時反饋給學生，幫助其及時改進技術動作。從而實現科學的足球教學，有利于提升教學效果。
2.3準確掌握學生的身體負荷，提升比賽成績。在校園足球比賽中，指導老師往往會通過經驗來判斷運動員的身體負荷和比賽表現，缺乏足夠的數據支撐，不利于學生在比賽中充分發揮自己的能力。利用現代信息技術，如智能背心、智能手環。這些設備可以直觀看到運動員比賽時的瞬時心率、跑動距離、沖刺距離、身體負荷。教師可以通過這些數據分析出學生的身體和心理狀態，并及時為學生制訂相應的訓練計劃，有利于提高比賽成績。
3現代信息技術推動中學足球教學改革的主要措施
3.1建立并完善信息化足球教學體系。傳統的足球教學主要分為兩種形式：理論和實踐。通常是老師單向學生傳授足球理論知識，學生被動接受，課堂形式枯燥，無法激發學生學習興趣，不利于學生掌握和理解理論知識。因此，學校要建立信息技術在足球教學中的運用機制，科學化規范信息技術的類型、形式和應用范圍，有利于提高足球教學質量，讓學生更好地掌握足球相關理論知識。
3.2優化信息技術，提升足球教學。針對現有的信息技術進行升級改造，使其更好地運用到足球教學中。提升信息技術的可操控性和實踐性，有效應對足球教學中出現的突發事件，保障學生的安全。逐步開發與足球教學相關的現代信息技術?；谧闱蜻\動的戶外特性，開發相應的APP軟件、體育教學信息傳輸終端，提高設備儀器的便攜性。讓老師通過手機、平板等移動監測設備就能監測到學生的運動信息；讓學生更加容易實時獲得信息技術的支持，保障足球教學的順利進行。
3.3培養專業化足球教師團隊。第一，定期組織并參加專業培訓、參與教研活動，提高足球教師的專業化水平。包括對足球運動專業理論、專業技能、體能訓練，競技比賽的掌握，以及如何培養學生的體育運動精神，促使教師能夠提高自身的專業技能，以較高的專業水準，滿足學生獲得足球運動技能的需求。第二，加強教師對信息技術及設施操的掌握?，F代信息技術的設施多為精準度較高的設備。不規范的操作，容易引發數據失準并損害設備，影響正常的教學秩序，因此應當加強對現有信息技術設備特性的學習，強化對設備的實踐操作，進而提升教師對于信息設備的操控技能。
4結語
綜上所述，將信息技術與中學足球教學融合后，能很好地改變足球教學，讓足球教學從資源、模式，教學管理方面得到很大改善。通過翻轉課堂及智能終端，將足球課堂延伸，學生學習更加自主和自由，并激發學生學習興趣，提高學習效率。通過校園網絡建設，營造良好的校園足球氛圍，增強學生對足球技戰術知識的學習。隨著現代信息技術與中學足球的深度融合，中學足球的發展一定會越來越好。
作者:孫欽來 單位:西安交通大學蘇州附屬初級中學
