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摘要：在新課標到來的教育背景下，不僅需要提高學生的學習成績，還要培養學生的綜合素質發展，加強對青少年身體素質的培養。因此，小學足球教學也在發生著改革與變化，到目前為止，提倡將體育游戲運用到小學足球教學中，可以讓學生的學習興趣激發出來，增加學生對足球課堂的熱情，從而提高小學體育老師的課堂質量。本文主要分析了現階段小學足球教學中存在的問題，根據其問題，將體育游戲融合在小學足球教學中的具體措施。
關鍵詞：小學足球;體育游戲;多元運用
小學生這個年齡階段具備天玩的身體特點及心理特點，因此他們大多數都喜歡玩游戲，充分利用小學生的這一特性，將游戲融入于體育足球教學中，解決現階段體育足球教學過程中存在的問題，可以極大程度激發學生的學習熱情，然而怎樣在小學足球教學中科學地融入體育游戲，本文進行了相關探析。
1現階段小學足球教學中存在的問題
以往體育老師的上課模式太過單一，教學方法沒有進行相應的創新，新課標到來以后，對老師的教學提出了新的要求，但是有的老師仍然沒有按照要求進行方法創新，他們大部分都只是教授學生相關足球理論知識，沒有讓學生進行真正的足球演練。并且，在小學階段老師把主科科目成績看得很重，因此他們在主科科目上花費了更多時間，對于足球課程的時間設置得非常不合理，學校也沒有引進特別專業的足球教學老師，他們的教學方法太過守舊，教學模式太過單一，使得課堂質量達不到要求。對于小學生而言，他們自身的自控能力本身就沒有那么強，因此，興趣是他們最好的老師，需要充分提高他們對課堂的熱情，以此激發他們的學習動力。但是，老師通常都是讓學生被動地接受知識，使得學生的學習積極性大大減弱，并且當前小學對足球課程的安排不夠合理，使得學生無法提高對足球課程的學習興趣，特別是對于女生而言，她們本就不太喜歡這類活動，更大程度降低了自身的學習興趣，覺得這門課程是一種學習負擔。
2將體育游戲融合于小學足球教學中的意義
2.1可以促進學生心理健康發展
學習成績固然重要，但是不能只追求成績的提高，而忽視學生內在心理健康發展。新課標到來之后，要求老師還要保證學生的健康成長，將體育游戲融合入小學足球教學中，可以讓學生在學習傳統知識的同時，身體也得到了鍛煉，當學生在現實生活中遇到壓力時，可以通過這種課堂釋放自身壓力，讓自身的負面情緒得以緩解，可以起到解壓的作用，幫助學生健康成長。并且小學生還可以通過這種教學模式，學會與他人合作交流，從而提高學生的團隊合作能力。
2.2貫穿“以球育人”的教學理念，培養學生的身心素質
體育教學其實是一項比較復雜的運動，它不同于羽毛球乒乓球教學，體育老師不單單要教會學生足球技能，教會他們相關理論知識，更重要的是通過足球教學讓他們提高自身的團隊合作能力，培養自身團隊合作意識，從而體現了“以球育人”的教學理念。將體育游戲融合于小學足球教學中，不僅可以更好地傳授學生足球技能，還可以培養學生的身心素質，讓他們在學習過程中充分領悟到團隊合作的重要性。游戲教學不單單只是讓學生玩游戲，讓他們提高課堂興趣的同時，讓他們完成相關學習目標，促進學生綜合發展。
2.3大大提高學生的學習興趣
以往傳統的小學體育足球教學模式太過單一，方法不夠新穎，老師只是單純地教授他們理論知識，實操性不夠強，使得學生的學習興趣大大減弱。然而將如體育游戲融合于小學足球教學中，可以通過游戲的魅力，將學生的學習熱情提升起來，小學生這個年齡階段本身對于游戲就非常喜愛，通過這種融合教學，可以讓學生更愿意參與到理論知識學習中，可以極大程度提高學生的學習興趣。
3體育游戲在小學足球教學中的多元運用及探析
3.1設置教學目標時，加入游戲的設置
對于大多數小學生而言，他們本身是非常喜歡足球的，但是如果老師仍然采用以往的教學方式進行教學，只是單純地教給學生足球技能，讓學生學習相關理論知識，這種方式太過單一枯燥，會讓學生對課堂產生厭煩情緒。因此老師需要重新改革教學模式，明確教學目標，融合體育游戲，以此將學生的學習興趣提升，讓學生學習了知識，掌握了技能，同時身體也得到了鍛煉。在教學過程中，老師需要重點教授的是動作技能及注意事項，對于每一節課設置不同的教學目標，對不同的教學目標設置不同的游戲，從而使得課堂變得更多元化，形式更為多樣。比如，把盤帶球練習設計成“螞蟻搬家”，可以提高學生的控球能力，練習傳球的過程中可以讓學生進行“足球打靶”的游戲形式，以此提高學生練習的準確度。通過這種方式可以有效提高學生的學習興趣，學生既完成了學習目標，又完成了身體的鍛煉，有助于學生健康成長。
3.2課程結束之后，重視整理活動
在以往傳統的教學模式中，大多數體育老師在課堂結束之后，只是讓學生快速地回到其他課堂學習中，忽視了對足球學習的整理活動。整理活動的好壞直接影響著學生下一堂課的學習效率，因此老師在足球教學結束之后，可以設置一些輕松的游戲，讓學生放松自身，由于學生在進行激烈的足球運動之后，情緒都比較亢奮，如果帶著這種情緒進行下一堂課程的學習，會大大減弱學生的學習效率，因此需要設計一些輕松的游戲，讓學生得以調整。比如，可以設置擊鼓傳球，讓學生通過這些簡單輕松的游戲讓自己的身體舒緩下來，以此更好地投入到下一堂課的學習中。除了上文中的具體措施，老師在教學過程中，還要不斷激勵學生，避免沉悶死板的教學氛圍，需要營造出和諧輕松的教學氛圍，以此提高學生的學習積極性，讓他們愛上足球課程。由于小學生這個年齡階段，他們急需要鼓勵與支持，因此學生在練習過程中，老師需要時常給予鼓勵，比如“你真棒”“你一定行的”，通過這類激勵性的語言，可以很大程度激發學生的學習信心，足球技能的學習對于小學生而言比較困難。因此，有的學生在學習足球技能的過程中會產生受挫心理，老師就必須要通過激勵性的語言增強他們的學習信心，讓他們產生信念感，營造出美好輕松的課堂氛圍，讓學生可以輕松愉快地學習。
4結語
由于傳統的教學模式已經不能夠滿足教學目標，因此提出了將體育游戲融合在小學足球教學的新型教學模式，本文先是分析了現階段足球教學中存在的問題，發現教學老師上課模式太過單一，學生學習興趣大大減弱。將體育游戲融合在足球教學中，讓學生完成學習目標的同時，促進學生自身綜合素質的發展，大大提高學生的學習興趣。因此，提出了融合體育游戲教學的具體運用措施。第一，老師在設立教學目標時，就加入體育游戲的設置。第二，在課前準備活動中運用體育游戲，讓學生在課堂的一開始就提高自身的學習興趣，最后在課程結束之后，通過輕松的游戲，讓學生的身體舒緩下來，以此更好地投入到下一堂課的學習中。在小學足球教學中，加入體育游戲，可以很大程度提高學生學習效率。
參考文獻
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作者:王元旦 單位:蕭山區紅山農場學校
