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摘要：
目前，我國的中職教育越來越普遍，但是在培養人才、教學模式、以及教學目標等方面，還需要有所改進。因為目前由于我國中職教育教學的不斷增加，其教學模式在一定程度上還需要結合時代做出相應的改革。要以鍛煉中職學生社會生存、社會實踐的能力以及培養學生的綜合素養為教學目的來進行教學。此文就當前我國中職教學中應該注重的方面以及存在的問題和需要改進的地方做了簡單的闡述，希望能為中職學校在教育方面有所幫助。
關鍵詞：
教學目的；教學體制；教學核心
目前，在我國的中職學校里，都是以培養學生專業技能為教學目的的。所以，中職學校自建立以來，都在為國家、社會不斷地在培養人才，并為各類企業輸送人才，這也是我國當前各個行業中都有中職學校畢業生存在的原因。在中職學校中，也有一些理想抱負高的學生，他們在畢業后選擇到更高的學校繼續接受教育，進一步提升自己專業素養。隨著時代的快速發展，很多人意識到一技之長的重要性，所以目前我國各個地區都有一些技校、職業中學等類似的培養專業技能的學校和組織機構。
一、新時代的教學模式
目前我國的中職學校，在實際的教學過程中比較呆滯，不能完全結合學生的自身特點與實際生活來設計教學內容。所以中職學校在這方面應該做出相應的改變，比如，在學生選擇專業方面，可以讓學生根據自己的特點，自己去選擇喜歡的專業，為了預防學生對自己選的專業，在中途的學習中，失去興趣，半途而廢的現象，所以，老師要鼓勵學生努力堅持下去，不能用一時興起的態度去選擇專業。為了讓學生進入社會以后，能夠多方面地發展，有更多地機會去選擇工作崗位，學校要為學生搭建更多學習不同專業的平臺，老師可以引導學生要以一個專業為主，其他的興趣專業為輔，在擴大自己的興趣專業的同時，不能忽略自己的主要專業知識。此外學?？梢远嘟M織學生進行課外或者校外的社會實踐活動，通過讓學生更多地去參加實踐活動來發現學生的潛力，也能給學生增加自信心，讓學生對未來充滿希望。所以學校要為學生營造一個好的學習氛圍以及搭建一個實踐性強、專業知識強的平臺，讓學生展示自己的才能，激發學生潛力和興趣。
二、在實際的教學中教師應該注意的問題
為了鍛煉學生積極主動學習的意識，教師應該多加鼓勵學生，給學生信心，通過這種方式，增加師生之間的感情，也是進一步了解學生心理活動的最佳方法之一。只有讓學生對學習產生了興趣，潛意識里熱愛學習，才能夠有學習的動力與積極性。這樣老師在課堂上，才能將學生視為真正的主體，否則，老師只講課，學生只聽課，這種傳統的模式，是根本無法激起學生學習的興趣。所以，在實際的教學中，老師一定要將學生視為課堂的主體，讓學生通過課堂的主題，自己來發揮，老師只要適當的啟發學生們就可以了。而且老師還要不斷地采用創新的教學模式，讓學生把理論教學與實踐知識結合起來，并從中汲取不足，開拓思路，多方位地去考慮問題，結合自己的專業知識，在實踐生活中去發現問題，解決問題。要不斷地培養學生的思維空間能力，避免出現“井底之蛙”的現象。
三、中職院校相互合作、資源共享的好處
目前，我國的中職教育中有一部分學校都在增加實訓基地，投入相當大的資金來擴建學院的軟、硬件設備，但是在另一方面又會給另一部分學校帶來經濟方面的壓力，所以他們為了緩解這種壓力，就通過與相關專業的學院合作的方式，來解決學生的實踐學習，通過中職學校相互合作的方式，既解決了學校的經濟問題，也減少了相同專業重復建設的問題。不僅可以促進中職教育的發展，也為學生搭建了一個新的交流平臺。
四、中職學習在實際的教學過程中要專業、實踐相結合
中職學校在實際的教學過程中，應該將理論與實踐相結合，來加強學生的社會生存能力。傳統的中職教育一般都是理論教育為重，但它已經不符合當代的發展模式，只有讓學生通過學習專業理論知識以后，在進行與專業有關的實戰性操作以后，才能加強學生的動手可操作性。其實，讓學生參加與專業對口的崗位實踐，不是為了讓學生去鞏固理論知識或者更深一步地了解專業理論，而是為了調動他們的積極性以及增加學生們發現問題及其處理問題的能力，通過實踐來拓展他們的思維能力，同時，進一步挖掘他們的潛能。所以，中職學校應該增加學生的專業實踐性，要將實踐性的教學方法運用到整個教學過程中，而且要具有持續性質，不能間斷，否則的話，學生們就會不重視，只有不間斷地讓學生們將學習到的理論專業知識應用到實踐中，讓他們通過實戰操作之后，才能提升他們的專業技能，從而促進專業知識與專業實踐的有效結合。
總而言之，目前我國的中教育在培養專業性人才方面較比之前已經有所進步，在教育方面也比較人性化，在實際的教學中通過理論與實踐相結合的教學方法，來提升學生的專業技能，通過這種現代化的教學模式，來提升中職學生的專業素養和就業問題。通過這種方式進一步提升我國中職教育的進步和教學效果的提升。所以，目前我國的中職教育在教學模式方面的改進還是有相當大的進步。
作者：王璐 單位：鞍山市信息工程學校
參考文獻
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