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進行各種教育的最終目標都是為了培養人才，而在中職教育中進行化學素養的培養，可以更好的實現“大眾化學”的目的，從而順應化學發展的趨勢，使得社會公民能夠更好的成為具有更高化學素養的合格公民。具備了化學素養的公民，在日常生活中可以更加深刻的理解身邊的化學問題，從而更好的調劑生活，使生活環境更加的美好，從而實現公民的化學素質”的社會主義建設目標，同時，也能夠讓新一代的年輕人具有更好的科學素養，使他們能夠更好的了解身邊發生的一切，并將產生的東西進行改造等，從而更好的為社會所用。
二、中職教育化學素養培養的具體措施
由上述可知，中職教育中化學素養的養成對于中職院校的發展以及中職學生有著極為重要的意義。然而，中職教育中化學素養的養成是一種素質方面的提高，因而具有一定的難度。所以，運用什么樣的方法和措施來促進中職學生化學素養的養成是十分值得研究的。筆者在此針對化學素養的養成提出了幾點具體的措施，希望能夠對該問題提供一些借鑒。
1.先易后難，培養興趣
在學習芳香烴等有毒有害氣體時，只介紹其名稱，最好理解的基本理化性質，刻意避免或減少一些“難懂”部分的講解，代之以要求查找收集其在我們社會生活生產勞動等環境中的存在、用途、使用中要注意的問題、對環境和生態可能的影響等相關資料。通過真誠的付出，他們驚訝地發現:原來我的鞋子，我的居室竟然也有這些有毒有害物質。知道為什么鞋廠包裝材料裝修材料廠常發生白血病等工傷亡事故，逃離火災現場要貼地，而下水道里救人則可能有危險。于是會自覺地進一步去主動深入了解。
2.走出教室，激發探究熱情
在中職教育中培養化學素養，不能僅僅的停留在書本上，要走出課堂，在社會中全方面的了解化學問題，如參與志愿者活動等，讓學生更多的了解社會中真實發生的化學問題，以人們的日常生活為出發點，了解由于人們的日常行為活動而周遭環境產生的化學影響，以及對工農業生產、食品及勞動環境等的探究，還可以對城市及鄉村生產及生活垃圾等進行研究，對其分類、回收及處理等進行分析，更可以對當下的環境氣候等進行分析，從而對化學產生更加濃厚的興趣，進而迸發出探索的激情，從而有助于化學素養的培養。
3.搞一些力所能及的社會調查
參觀城郊的垃圾填埋場前布置任務:觀察那里的主要填埋物是什么；主要來自哪里；有無可能減少甚至阻斷其產生；有無轉化利用的可能等等。那里難以忘卻的印象，成了長時間議論的話題。中職教育中化學素養的培養需要學校、教師以及學生多個方面的共同努力，涉及的方面比較多。然而，以上僅僅只是對中職教育幾個方面的研究，然而，僅僅憑借這幾個方面的研究來促進中職教育中化學素養的培養是遠遠不夠的。因此，對于中職教育中化學素養養成的研究還需要教育領域的專業人士進行進一步的研究和探索。
三、結語
綜上所述，中職教育中化學素養的養成對于中職的教學質量以及學生素質的提高有著不可忽視的重要作用。然而，中職教育中化學素養的培養涉及到多個方面，并且從每一個方面入手都是比較困難的，再加之我國教育領域在中職教育中化學素養養成方面的研究還沒有達到一定的深度，因而不利于中職教育中化學素養的培養。因此，在今后的中職教育的發展中，要加強對化學素養的重視和研究，并且要從中職教育的多個方面，從化學素養的多個角度進行分析研究。
作者：魏敏 單位：太原市財貿學校