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摘要：中職盲人按摩專業學生的職業發展規劃，要結合學情特點，以課程體系建設為抓手，做好公共文化課程、專業課程、職業生涯規劃課程的相互支撐和滲透，構建具有本校特色的階段化、全程化的職業發展規劃課程體系，幫助廣大盲人學生結合個人實際和行業特點來規劃、設計自身的發展道路，明確實現發展目標的路徑和措施。
關鍵詞：中職；盲人按摩；職業發展規劃
中職教育是我國職業技術教育體系的重要部分，擔負著培養德智體美勞全面發展，具有基礎性知識、技術和技能，在生產、服務一線工作的技能型專門人才的重任[1]。中職盲人按摩專業要結合廣大盲人學生年齡較小，受教育水平偏低，家庭經濟困難，在認知、情緒特征、人際關系及自我意識等方面與同齡健全人差異較大[2]，社會競爭力較弱等實際情況，以立德樹人為根本任務，注重德技兼修。培養廣大盲人學生成為具有初、中級盲人醫療按摩職業技能的專業技術人才的同時，使其能夠像正常人一樣工作和生活，能自強自立并回饋社會，實現個人價值，是中職盲人按摩專業的教育目標。結合盲人學生自身特點，按照“2+1”實際培養模式和高素質勞動者、專業技能型人才培養目標，從中職盲人按摩專業學生一年級開始，就從綜合素質、職業技能、職業發展規劃等多方面進行培養，按學年分階段實施課程教學，這對盲人學生的職業發展尤為重要。
1第一學年：打牢基礎，構建基礎知識框架，做好職業發展規劃
1.1落實立德樹人根本任務，提升盲人學生綜合素質，開足、開齊公共基礎課程。根據教育部《中等職業學校公共基礎課程方案》規定，中等職業學校公共基礎課的主要目標是充分發揮公共基礎課的育人優勢，夯實中職學生文化基礎，全面提高學生綜合素質。盲人按摩專業第一學年的公共基礎課包括德育課（職業道德與法律）、文化課（語文、數學、英語）、體育與健康、公共藝術等必修課程以及中華優秀傳統文化等選修課程。結合學情特點，學?？梢葬槍γと藢W生設置心理課程，提高其心理素質和心理健康水平，同時在學科教育中滲透心理健康教育和思想品德教育，發揮每一門公共基礎課程的育人功能。公共基礎課程可以幫助盲人學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握人文、自然科學知識，培養基本職業道德、法律意識，鍛煉身體素質，為成為自信、自強、自立、德智體美勞全面發展的高素質勞動者奠定基礎。
1.2循序漸進開設專業基礎課程，激發專業興趣，夯實專業基礎。按照專業特點和盲人學生的認知特點，第一學年的專業基礎課程主要是中醫基礎理論課程和西醫學基礎課程，以搭建按摩專業基礎理論知識結構。其中按摩學基礎、實用人體學兩門課程作為按摩專業的重要基礎課程，課時按照一學年設置，以充分保證課時和學習效果。第一學期的專業基礎課程包括中醫基礎理論、按摩學基礎、實用人體學。其中中醫基礎理論課程是中醫學的入門，也是推拿按摩專業的奠基課程。按摩學基礎課程則是以中醫基礎理論為指導，重視功法及手法實踐訓練的重要基礎課程，要求學生踏踏實實地練習每一個按摩手法，打牢手法基礎。對于盲人醫療按摩而言，熟練穩重的手法、踏實肯干的工作態度，是盲人學生踏入工作崗位必備的素質。因此，按摩學基礎課程要在職業啟蒙的同時滲透穩扎穩打的職業要求。實用人體學課程讓學生對人體的內臟、肌肉、骨骼、關節、神經等結構有充分認識，為今后學習內、傷、婦、兒科按摩學和刺法灸法學等課程做鋪墊。第二學期開設中醫診斷學、經絡腧穴學、實用人體學、按摩學基礎課程。其中實用人體學、按摩學基礎課程延續第一學期的學習內容。中醫診斷學課程是中醫基礎課程與臨床推拿實踐課程之間的橋梁，是培養學生辨病、辨證思維的關鍵課程[3]。經絡腧穴學是中醫基礎理論課的重要組成部分，也是推拿專業的基礎課程，經絡疏通、穴位點按是傳統按摩的特色，是對經絡循行和腧穴定位的準確運用，在內科、婦科、兒科臨床按摩中具有廣泛的指導意義。第一學年專業基礎課程設置中，幾門基礎醫學課程相得益彰，一方面體現了對基礎課程的重視，契合中職盲人學生的學情特點和知識儲備；另一方面也方便學生構建學習框架，明確學習內容，為二年級學習專業技能打好基礎，引領在校期間的總體學習狀態和方向。
1.3明晰個人興趣和特長，樹立職業理想，做好3年學習規劃。在一年級，職業生涯規劃作為一門課程進入課堂，通過完整、系統地講授職業生涯規劃基本理論和知識，引導盲人學生認識職業規劃的重要性，逐步培養職業規劃意識，樹立職業規劃理念。針對盲人學生的實際情況和盲人按摩專業的特點，結合學生想要改變自身弱勢、擺脫家庭困境、提升生活質量、實現自強自立的要求[1]，幫助學生明確專業發展方向和所需職業素養，進而制定學習目標，初步做好3年學習規劃。在此過程中，要注意職業生涯規劃與專業課程的緊密聯系，遵循技術技能型人才成長規律，依托盲人按摩的專業特性，聯系盲人學生的社會生活和職業生活，有針對性地幫助其分析職業特點、職業前景，激發專業和職業興趣。經過第一學年的學習，盲人按摩專業學生具備了一定的文化素養，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，掌握了中醫按摩基本知識，了解了即將從事的職業，對自己的專業學習和職業生涯有了初步規劃，為后續學習奠定了基礎。
2第二學年：掌握專業技能，加強課外實踐，堅定職業目標
2.1繼續加強思想政治和素質教育，提升盲人學生的文化素養，提高綜合素質。盲人按摩專業第二學年的公共基礎課程應是第一學年的延續和補充，目的在于繼續加強思想政治和素質教育，提升盲人學生的文化素養，從多方面提高其綜合素質，增強自信心。第二學年的公共基礎課程應包括政治經濟與社會、哲學與人生、歷史、信息技術、體育與健康、公共藝術等必修課程以及物理、化學等選修課程。設置豐富的公共基礎課程是滿足盲人學生職業生涯規劃的需要，也是促進其終身學習的需要。
2.2夯實專業基礎，強化專業技能訓練。初步掌握按摩專業基礎知識后，學生進入第二學年，繼續夯實專業基礎，強化專業技能訓練。課程設置以臨床基礎課程為基礎，構建按摩專業臨床課程體系，包括西醫學基礎、觸診診斷學、內科按摩學、傷科按摩學、婦科按摩學、兒科推拿學、刺法灸法學、足部按摩學、美容按摩學。其中，西醫學基礎課程強調臨床技能訓練和診斷思維，是醫療按摩人員醫學知識結構的重要組成部分。觸診診斷學課程科學地指導盲人觸診診斷，既拓展了盲人醫療診斷的途徑，又能鞏固西醫診斷學課程的學習成果，強化診斷基本功。這兩門課程是盲人按摩專業的臨床基礎課程，知識點繁多，針對盲人學生的學情特點，在知識“必需、夠用”的前提下，重點突出課程內容，恰當處理教材，調整知識結構，合理安排教學內容，力求貼合按摩臨床實踐。內科按摩學、傷科按摩學、婦科按摩學、兒科推拿學4門課程是盲人按摩專業的臨床實踐課程，是將中醫基礎理論、中醫診斷學、實用人體學、西醫學基礎、按摩學基礎等基礎課程知識運用于臨床實際的課程，也是臨床推拿體系的核心課程，能幫助學生全面構建臨床診療體系。因此，在“理論夠用，技能為主”的前提下，提高專業技能實訓課程學時比例，強調專業技能訓練。根據課程教學實際需求，可以組織學生深入企業見習，加強課外實踐，提高實踐技能。刺法灸法學、足部按摩學、美容按摩學是盲人按摩專業的有機補充課程。刺法灸法學課程可以指導推拿時的經絡診查和經穴治療，同時包含針刺、艾灸、拔罐、刮痧、頭針、耳穴等中醫適宜技術。足部按摩學課程介紹足部按摩的作用機理、足部反射區的分布規律等內容，幫助學生掌握足部按摩基本操作手法，能針對各種問題給出科學有效的解答,提升為顧客提供足部按摩服務的能力。美容按摩學課程指導學生掌握皮膚護理基本流程，能針對各種問題性皮膚的保養給出科學有效的指導。這些課程在一定程度上拓寬了盲人按摩專業的實踐范圍，拓展了本專業學生的就業方向。在第二學年專業技能課程設置中，傷科按摩學課程作為盲人按摩專業的臨床技能核心課程，課時按一學年設置。內、傷、婦、兒科按摩學等臨床課程應圍繞“提升按摩技能水平”這個中心設置，實訓課時占總課時的1/2，重點培養學生實際操作能力和臨床思維能力，縮短理論課程與實踐操作的距離。同時，專業技能課程設置要注意對臨床按摩技能進行系統整合，細化實訓課程的訓練目標，加強師生互動，最大限度地強化技能訓練，為三年級頂崗實習打好基礎。將臨床各科所學知識直接運用于按摩實踐，是盲人學生今后從事醫療按摩的重要目的。通過這些課程的學習，學生獲得了精湛的專業技能，為職業發展提供了專業支持，增強了加入醫療按摩行業的信心和底氣。
2.3豐富課外實踐活動，獲取職業信息，適時調整職業規劃，做好全程性職業生涯規劃指導。在掌握一定的專業技能后，鼓勵學生多參與校外實踐，可以到按摩店、按摩醫院及康復中心等進行見習和勤工儉學。第二學年職業生涯規劃課程應側重于指導學生獲取職業信息，鼓勵學生進行職業體驗，提高社會適應能力和人際交往能力，提升個人綜合素質。同時應側重幫助盲人學生了解行業需求、發展動態及用人需求，明確自己的職業理想，綜合評估個人現狀及目標，衡量自己的能力與職業理想之間的差距，解決職業體驗過程中的困惑和迷茫，并適時調整個人職業生涯規劃，做好實習及就業準備。
3第三學年：提升專業能力，增強職業信心，實現從校園到社會的順利過渡
3.1做中學、學中練，加強實踐應用，提升專業能力，規范職業。行為，加速知識向能力的轉化第三學年是頂崗實習階段，也是盲人學生從學校走向社會的重要階段。盲人按摩專業學生多選擇到校外實習基地（綜合醫療機構按摩科、按摩醫院、康復中心及私人按摩店）進行實習，在此期間，學校與企業從知識、能力及素質3方面共同制定實習教學目標，校企共育，規范學生崗位實習環節，督促盲人學生了解企業文化，遵守企業規章制度，培養良好的職業意識，具備良好的職業道德和職業行為。這充分體現了校企合作的優勢，使學生能有效利用企業的資源在做中學、學中練，提高操作、服務、管理等方面能力，實現由知識到能力的轉化。
3.2鼓勵學生學以致用，開闊專業視野，提高專業技能，增強職業信心。實習就是將所學專業理論和技能運用于實際操作的過程。盲人按摩專業學生在校學習的專業知識基本能學以致用，但也要鼓勵學生針對不同企業的專業技術特點兼收并蓄，博采眾-18-長，不斷提升自己的理論水平和操作技術，開闊專業視野，增強職業自信，提升適應能力。同時，面對實踐過程中不斷發現的問題，學生要有意識地鍛煉解決專業問題的能力，提升個人職業能力，從而增強加入醫療按摩行業的信心和底氣。專業技能實踐階段，盲人按摩專業學生還應該以通過盲人醫療按摩專業人員從業資格考試和職業技能等級認證為目標。學校及時信息，明確學歷提升通道，幫助盲人學生針對性地提升專業技能，為后續學業發展做好專業知識儲備，為今后從事醫療按摩工作奠定基礎。
3.3校企共育共管，提高學生職業能力，落實個人職業規劃。實習是學生職業生涯規劃的實施階段。在企業實習期間，學校應與企業共同承擔實習學生的教育和管理工作，針對學生就業和升學方面的困惑，引導其及時了解國家就業創業政策，對學生進行求職技巧、心理測試及調整等方面的指導。側重面試技巧、勞動合同簽訂、職業道德等知識教育，幫助學生進行心理調整，從而逐步落實個人職業規劃。同時，鑒于盲人按摩行業的特殊性，鼓勵學生自主創業，培養盲人學生的創新、創業意識和能力。中職盲人按摩專業職業發展規劃，要結合盲人學生的學情特點，以課程體系建設為抓手，根據專業特點和培養目標，做好公共文化課程、專業課程、職業生涯規劃課程的相互支撐和滲透；構建具有本校特色的階段化、全程化的職業發展規劃課程體系，幫助廣大盲人學生結合個人實際和行業特點規劃、設計自身的發展道路，明確實現發展目標的路徑和措施，進而激發學習自主性和動力，逐步實現個人職業發展目標。
參考文獻：
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作者:王玉 李海燕 白潔凈 李爍華 單位:山西省特殊教育中等專業學校