前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職教育班主任德育工作初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中等職業學校中，班主任在教育中的地位與所發揮的作用是相當重要的。班主任在教師群體中是與學生的日常生活接觸最為廣泛的，因此班主任也是學生最直觀的效仿以及學習的對象。班主任在中職學生德育教育中發揮了相當重要的作用，因此在對學生進行德育教育時理應做到優化管理模式，培養學生的實踐能力，提升職業素養，增加師生之間的情感交流，建立一套完善合理的評價獎懲機制，以此來指導學生建立正確的價值觀念，在多方面的努力下完成對學生的德育教育。
關鍵詞：德育教育；中職教育；工作探究；班主任
同志在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培”。而廣大中等職業教育學校的學生正處于這關鍵的“拔節孕穗期”，他們的認知能力還未成熟，并沒有一套完整的價值觀念，所以在中等職業教育學校開展德育教育是具有一定的難度的。也恰恰因為這樣，中等職業教育學校的班主任在開展德育教育工作時一定要注意采用更加合理的方式方法，針對中等職業學校學生缺乏獨立性、依賴性強的特點，從實際出發制定合理可行的策略，通過班主任與學生的共同努力來實現中等職業教育學生德育工作的開展。
一、優化管理模式，培養學生實踐能力
目前中職學校德育教育工作采用的管理方式并不得當，班主任在工作開展的過程中往往忽略了一個重要問題，即對學生存在管理太嚴格或者太放松的問題。所以班主任在德育教育中更加需要做到管理中的虛實結合，在日常的管理中做到協調各學科的教學，搭建學校和家庭、社會之間橋梁的同時也要適當地“放權”，讓學生參與到班級管理中去。例如，在中職學校的德育工作開展中，如果所有的事情班主任都一一過問，久而久之精力不足只能勉強應付，不僅效果差還容易降低學生的積極性、主動性以及創造性，同時還會造成學生依賴性嚴重的問題，不利于學生實踐能力的培養。所以班主任在教學過程中不妨采用虛實結合的管理手法，科學引導，將權力合理下放，調動全員參與，比如將點名冊交給班長，團體活動交給團支書組織，黑板報由文體委員帶頭全體成員分小組負責，教師只在背后給予引導，這樣使整個班集體人人參與進來，在調動學生積極性的同時實現了學生實踐能力與自制力的培養。
二、教師以身作則，增加師生情感交流
古人說：“師者，人之模范也。”班主任在育人的同時需要做好律己，規范自己的行為，提升自我素質，把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教，做好自己在德育工作中要求的每一個點，這樣會對學生起到良好的示范作用，德育教育效果也會更加明顯。例如，在教室里面班主任看到垃圾可以帶領學生主動將其撿起，學生看到班主任親身而為，會有更加深刻的理解與感受。班主任主動去撿起垃圾的積極行為，雖然沒有責備，但是卻收到了很好的效果，這時班主任再適時地對學生講解衛生的重要性，這樣學生也會更容易認可與接受。律人先律己，班主任通過在實際生活中為學生樹立一個鮮活的好榜樣，能夠更為快速有效地進行德育教育，加深師生之間的感情。
三、完善評價機制，加強學生“三觀”教育
人在群體中任何階段都需要一個完善合理的評價機制來不斷塑造自己的世界、人生和價值觀念，而在學生階段有一個科學合理的評價機制更是如此，這樣不僅加強了學生的“三觀”教育，還調動了學生的積極性。所以，在中職學校的德育教育工作中構建一個科學合理的評價機制也勢在必行。因此，班主任掌握好批評與表揚的力度，做到鼓勵進步與鞭策的結合，有助于學生以后在學校與社會的發展。例如，對一些成績較為優異的學生要做到不偏愛、不護短、不放松，不能一味地去表揚學生，以免造成學生的自滿以及不能夠正視自己的問題；對于一些存在問題的學生，更不能一味地打壓，而是做到及時針對這些學生的閃光點給予表揚，充分地肯定和鼓勵這些學生的進步，做到班級學生的一視同仁，針對不同學生所做的事情都應當及時給予不偏不倚的評價與指導。這樣在德育教育中，才能調動學生的積極性，加強學生的“三觀”教育。
四、結語
綜上所述，班主任要想順利實現中職學校的德育教育工作，需從自身做起，從身邊的小事做起，實現言傳與身教的有效結合，對學生起到帶頭示范作用，通過潛移默化的方式來引導學生的德育教育并升華師生之間的感情，創新、完善評價方式，通過科學合理的評價方式來調動學生的主動性、積極性與創造性，加強學生的“三觀”教育，塑造學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，幫助學生“扣好人生的第一?？圩?rdquo;，以在將來肩負起時代重任。
參考文獻：
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作者:孟凡剛 單位:山東省曲阜市職業中等專業學校