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摘要：中等職業學校在落實立德樹人根本任務，加強中華優秀傳統文化教育中，要契合現代中職生的認知和心理特點，開展集吟誦、演唱、表演、背誦于一體的中華經典詩文誦讀競賽活動的同時，將中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，實現專業性與人文性相結合，集人文素養、職業素養、專業素養教育于一體，構筑現代中職生的中國精神。
關鍵詞：中職教育；傳統文化；實踐
教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中指出：要求落實立德樹人根本任務，加強中華優秀傳統文化教育。“傳統文化”是指一個國家、民族或地區存在的社會觀念、價值認同和知識結構的總體，這種存在的總體是客觀的，是不以人的意志為轉移的，同時也是生活在其中的人從過去到現在以至未來都無法舍棄的。因此，“中國傳統文化”可以理解為從中國原始氏族社會開始的，經過漫長的自然選擇和中國社會的自我選擇而保留下來的理論化和非理論化的有機統一體，包括浩如煙海的文本典籍和文化遺存，以及民間藝術、民間禮俗等非物質文化遺產，它們是我們祖先的智慧結晶。學校在實施傳統文化教育實踐活動中，通過以賽促學、以賽促教的途徑取得了良好的成效，與讀者分享。
1創新教育傳承文明
黨的報告中強調，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”，“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。中職學校要充分發揮中華傳統文化具有獨特的育人價值，用優秀的傳統道德文化引導中職生注重修身。傳統道德文化是新時代中國特色社會主義中指導公民生活實踐的重要依據和尺度，有助于中職生養成誠信、尚禮、精明、實干的良好的道德品質。本著傳承和弘揚中華傳統文化，汲取智慧精華，讓中職學生在誦讀過程中獲得古詩文經典熏陶和浸潤的指導思想，結合學校開設《國學經典誦讀》課程的教學，每學年組織全校學生參加“國學經典誦讀比賽”活動，并連續五年獲市中職生國學經典誦讀比賽一等獎。從《春江花月夜》到“山水田園詩”聯誦，從《將進酒》到“躍馬大漠”的慷慨悲歌，從“林花百和香”到“志當存高遠”為主題的經典詩詞誦讀，一場場國學盛宴，讓學生在舞臺上充分展示了中職學生良好的精神面貌和文化素養。訓練過程集中了教師和學生智慧，教師一對一的輔導，賦予他們飽滿的精神和具感染力的誦讀技巧，構建了更新一層的師生關系，也為教學改革積累了寶貴的經驗。結合《國學經典誦讀》課程的教學，將比賽成績納入教學評價的環節之一，進一步調動了學生的積極性和參與度。
2精心打造領航人生
中華優秀傳統文化為實現中華民族偉大復興的中國夢提供中國精神。在探索實現中華民族偉大復興中國夢的過程中，深刻闡釋了中國夢與中華優秀傳統文化之間的緊密聯系。中職生的理想與追求，價值觀和世界觀，始終要扎根于中國優秀傳統文化的沃土之中。從“人而無信不知其可也”“君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之”到“不患寡而患不均”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從“天下興亡，匹夫有責”到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這些思想和理念有著鮮明的民族特色和跨越時空的時代價值，既隨著時間的推移而不斷地與時俱進，又因其合理內核而具有穩定性和連續性。借著黨的進校園的和煦春風，舉辦以“誦讀經典、領航人生”為主題的國學經典誦讀暨校園普通話大賽，按即興朗誦（70%）和文學常識（30%）兩個部分組織比賽，參賽的學生通過訓練和比賽，不僅豐富了國學知識，也對普通話的推廣普及起到了巨大的推動作用，充分展現了中職生的精神風貌和對祖國優秀傳統文化的推崇。集吟誦、演唱、表演、背誦于一體的中華經典詩文誦讀比賽活動，更加豐富了學校的校園文化，取得了立德樹人、以文化人的良好成效。活動不僅體現全員參與，更著眼“熏陶”、注重“感悟”，使學生充分感受到祖國江山如畫，激發中華兒女的自豪感。
3引入課堂專業滲透
課堂學習是樹立學生正確的思想觀念的基礎，中職學校的課堂不能只把專業技能放在首位，更應該通過人文知識的傳授，將優秀傳統文化精華傳承下去，培養學生尚志、力行、孝親、尊師等良好的精神品質。把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，學科課程與專業學習有機對接，專業性與人文性相互融合，構建“三個工程”———“覆蓋教育的各個學”的“固本工程”“融匯到教材體系當中去”的“鑄魂工程”“貫穿在人才培養的全過程”中“中國人打‘底色’的工程”。學校烹飪專業的學生在專業教師指導下，以傳統文化學習為內涵基礎，以專業的技術和技藝為載體，將傳統文化和專業學習的融合實施跨學科教育；同時，聘請社會知名飲食文化傳承人及專家到學校開展研討、講座活動，開闊師生的視野，師生在廣闊的天地中更深層次地感知優秀傳統文化的力量。專業教師在教學中注重引導學生鑒賞飲食美文詩詞。比如，杜甫《贈衛八處士》中“夜雨剪春韭，新炊間黃粱。”張志和《漁歌子》中“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”蘇東坡《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”蘇軾《初到黃州》中“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”等。飲食之道的采伐有時，取之有度，用時有節，包含了中國傳統文化中的陰陽和合思想。中國餐飲不僅是個“食”字，更是一個“文”字，中國飲食文化博大精深、文化底蘊深厚，形成營養合理、豐富多彩、天人合一的獨特飲食文化。
4延伸課堂營造書香
國學教育是一項靈魂工程，在師生共同品味中華經典的鏗鏘音韻、感受經典力量的同時，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，為學校建設更加美好的書香校園，讓民族文化智慧鑄造中職學生人格的脊梁。為有效落實“紅色文化”進校園，提升校園文化的品質，進一步探索中職生國學教育有效途徑，構建學校國學教育特色，學校開展了以《弟子規》為學習內容國學教育活動，將中華傳統文化教育活動和學生行為規范養成教育相結合，充分發揮了校園文化的育人作用，營造和諧文明的文化氣息，對學校師生產生潛移默化、熏陶品質的作用，使學生初步形成文明行為和習慣的良好素養，為現代中職生更好地構筑中國精神、中國價值和中國力量發揮重要作用。由市委宣傳部、市教育局聯合主辦的《超級課堂•國學經典誦讀活動》在校的公開課，教師以“一分賬單”案例引導學生反省自己，領悟對父母的感恩之心，在激烈的討論中進一步認識到如何做踐行孝道，讓學生將《弟子規》的做人準則內化于心。組織全校師生深入學國的經典詩文活動，不僅使教師在業務能力方面得到了提升，在教育改革與創新能力方面有了新的突破，形成了銳意進取的校園風貌，更重要的是培養學生成為誦讀中華經典詩文的文明使者，讓中華經典走進每個班級，走進每個學生的心靈。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出，中華優秀傳統文化應貫穿國民教育始終，要把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育待各個領域。中等職業學校要從有益于增強文化自信，有益于復興優秀文化傳統的立場，契合現代中職生的認知和心理特點，創新中職教育集人文素養、職業素養、專業素養教育于一體的新格局，提升中職教育的品質。
參考文獻
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作者:盛平 查筠 單位:武漢市第一商業學校
