前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職職業素質教育簡析(4篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］在社會快速發展的環境下，對人才的要求越來越高，在中職學校中，其主要教學宗旨是為社會輸送更多的技術型人才。在中職語文教學中，需要貫穿職業素質教育，以加強學生職業素質培養，從而更好地滿足社會對人才的需求。就中職語文教育與職業素質進行分析，并探究中職語文教學中職業素質教育策略，從而提高教學質量，提高學生的職業素質。
［關鍵詞］中職；語文教學；職業素質教育
一、中職語文教育與職業素質的關系
職業素質主要是勞動者在身心條件的基礎上，通過教育、實踐與自我修養等方式逐漸形成的一種素養，并能夠在職業工作中發揮出重要的作用。職業素質包括專業技能素質、身心素質、科學文化素質、人文素質、創新素質、終身學習素質、審美素質、應變素質等，未來勞動者在實際工作中需要具備現代企業與社會需求的綜合職業素質與技能，以便更好地滿足社會對人才的需求。在職業教育過程中，不僅需要對學生職業能力進行培養，還需要重點關注職業素質教育。語文在中職學校中屬于基礎文化課程，具有較強的工具性特點，能夠讓學生熟練運用語言文字解決學習、生活與工作中遇到的問題，語文知識的學習可以為學生后續專業課程學習、職業能力提升和終身學習奠定基礎。學習語文可以幫助學生提升自身的人文素養，使學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，對學生職業素養的培養具有重要意義。因此，職業素質教育與語文教學具有內在聯系，在中職學校中，語文教學需要貫穿職業素質教育，讓學生在熟練掌握語文知識與能力的前提下，形成良好的職業素養。
二、中職語文教學中職業素質教育策略
（一）在語文閱讀教育中開展職業素質教育
在語文教學中，閱讀教學占有重要的比例，閱讀可以將語文的工具性與人文性的雙重功效充分發揮出來，在閱讀教學中，學生可以鍛造品格素養。教師需要采用職業教育的眼光對閱讀教學進行規劃，需要將職業素質教育融入語文教學目的中，將文本中的人性素養延伸到職業素質教育中，以便讓學生感受到職業素質與自身的密切聯系，并引導學生走進社會，更好地適應職場的需要。例如，在教學《老板心中誰更重要》這一課的時候，通過對文本深入的閱讀，指導學生領悟文本主人公的職場生活，這一過程不僅需要學生學會語文基礎知識，還需要從中學會愛崗敬業等職業素質，以便今后更好地融入職場生活。
（二）在語文寫作中開展職業素質教育
寫作水平會直接反映學生的綜合語文素質，同時也可以了解學生的創新能力。寫作素材來源于現實生活，中職學生的生活比較豐富多彩。教師可以借助這一點激發學生的寫作積極性，正確引導學生如何寫作，并在寫作實踐中了解并提升職業素質。要想提高寫作水平，需要走出課堂，對生活進行細致入微的觀察，以便充實寫作內容。而中職學生具有大量的實習機會，能夠參與到各個行業中，教師可以讓學生就自身的實習經歷進行寫作練習，對自己真實的生活進行觀察，以便收集相關寫作素材。在實習過程中，學生可以深入了解職業素質教育，以便在實習過程中形成自身的職業素養。
（三）在語文教學情境中體現職業素質教育
在情境模擬活動教學過程中，教師需要根據專業的特點創設情境，需要確保模擬情境與學生未來的崗位與工作環境相似，讓學生扮演其中的某一角色，確保學生積極參與到情境教學中，進入角色中處理各種問題與事務，這樣不僅可以培養學生的語言表達能力，還可以提高學生的實踐技能與職業素養。例如，教授中職汽修專業可以結合其專業特點，上課組織學生開展前臺接待或者汽車銷售情境的模擬實踐活動，培養學生的應變能力和專業技能素質。在情景模擬中，學生能夠身臨其境地體會到職場的方方面面，并能夠了解一個職業人所需要具備的職業素質，從而更加重視自身職業素質的養成。教師在編演課本劇的時候，可以指導學生扮演語文課本中的人物，以便更好地理解文本。在扮演的時候，可以選擇最能夠體現人物職業素質、并能夠為學生今后職業生涯提供啟迪與鼓勵的文章，在編演的時候，學生會主動了解人物或情節的相關內容，并掌握相關職業知識，從而積極投入扮演的角色中。在這一過程中，學生可以了解到職業素質教育的重要性，并逐漸養成良好的職業素養，以便為今后的職業生涯打下堅實的基礎。
三、總結
在現代化社會中，職業素質尤為重要。為了提高勞動者的職業素質，需要將職業素質融入教育中。而中職學校是培養人才的重要場所，將職業素質教育融入語文教學中是十分重要的，教師需要在整個語文教學中貫穿職業素質教育，以便促進學生職業素質的提高。
參考文獻：
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作者:張秀芬 單位:廣東省深圳市第二職業技術學校
第二篇:中職幼兒教育學生職業素質的培養策略
【摘要】人們對于孩子的幼兒教育問題越來越重視，因此幼兒教育的教學理念也在不斷地改革和發展，幼兒教育中幼兒教師的職業能力和職業素質具備關系著幼兒教育質量的好壞。中職學校是幼兒教育專業的重要教學基地，因此提升中職院校幼兒教育質量能夠有效提升幼兒教育專業學生的職業素質培養。本文分析了幼兒教師自身應該具備的職業素養，并分析了培養幼兒教育學生職業素質的有效策略。
【關鍵詞】中職教育;幼兒教育;職業素質培養
中職教育屬于普通高等教育中的專科層次，主要面對的是高中畢業生還有中等學校畢業生，中職幼兒教育主要教學目標是為社會培養更多專業性應用人才，學生能夠在學習期間提升自身知識、能力、素質結構的培養，從而獲得幼兒教育職業的實際職業素養，成為專業性的教育人才。目前中職院校的幼兒教育人才培訓過程中還存在很多問題，例如說人才培養定位不清晰，人才培養的質量不高等，導致社會對于學生們的認同度不高，學生們的職業素養不過關，就業率也提升不上來。因此中職院校幼兒教育專業學生的職業素質培養問題還有待研究。
一、中職幼兒教育學生應該具備的職業素質
1.職業意識
職業意識是工作人員對于從事行業的認識、評價還有情感等心理素質的綜合，作為幼兒專業的學生應該首先具備敬業意識，要熱愛自己的崗位，用一種嚴肅的態度來看待自己的本職工作，對于幼兒要有天生的責任感和使命感。幼兒教育專業學生同樣要擁有奉獻精神，作為教育者，需要對于本職工作具有高度的責任心和事業心，不計個人得失、不計回報的真誠奉獻，能夠在實現個人價值的同時也創造社會價值。教師要在教學過程中有意識的培養學生具備較強的應變能力和創造能力，要敢于創新、敢于冒險，這樣才能夠擁有提出問題和解決問題的能力，增強自身職業素養具備。
2.職業道德
熱愛幼兒是作為幼兒教師最基本的職業品德，如果對于孩子沒有真正的情感交流，就無法做到真正的熱愛幼兒教育事業，同樣的也無法確定是否能做好幼兒教育工作。只有當幼兒教師把自己的職業建立在對祖國的尊敬和熱愛上市，才能夠對職業產生強烈的情感，在工作中產生責任感和自豪感，把自己的一生都奉獻給幼兒和教育事業。在幼兒教育過程中，要用自己的思想品德、行為作風、待人接物的態度來熏陶幼兒，只有教師自身具備了高尚的思想境界，才能夠在教育中影響孩子，得到孩子的信任和尊重。
3.職業能力
職業能力是幼兒教育工作中通過教育實踐表現出來的工作能力，屬于中職幼兒教育專業教育的重要培養部分。首先作為一名合格的幼兒教師要具備專業的職業能力，要有綜合和單項知識技能還有分析解決教育過程匯總實際問題的能力，例如說在教育過程中照顧幼兒的生活能力，同時也要把握好幼兒的心理，利用好教學環境，加強跟家長的溝通等。除了專業能力之外，還需要幼兒教師跟上現代化發展腳步，具備計算機應用能力、策劃管理能力和社會交往能力。最后是教師的創新能力，在工作中要積極開展教學思路，讓學生能夠在后期的教育事業中擁有開發新產品、創新新業績、樹立新觀念的能力，其中還有創新能力的培養，要能夠在后其職業生涯中具備創新思維能力、創新設計能力等，這樣才能夠相互促進、共同發展。
二、中職幼兒教育學生職業素質的培養策略
1.師德素質培養
幼兒教師的職業特點是需要具備無私奉獻的愛心，愛心是教師開展教學活動的而基礎，幼兒們年齡比較幼小，洗手、吃飯、穿衣服等都需要教師的幫助和指導，因此幼兒教育工作人員需要格外的有耐心、有愛心，這樣才能夠在細小的工作內容中找到工作意義。要加強中職幼兒教育專業學生的思想教育，輔導員需要讓學生明白幼兒教育的目標和工作性質，同時在教育中也需要安排學生到幼兒園中進行見習工作，觀察幼兒教師在日常工作中需要完成的工作和將會遇到的狀況，體會到幼兒教師具備愛心、耐心和責任心的重要意義。要在教育開展過程中時常開展座談會，邀請優秀的幼兒園園長和教師來進行講座，通過成功的經驗和工作案例來培養學生們形成正確的教育觀念，啟發學生能夠從內心熱愛幼兒教師這份職業。
2.文化素質培養
首先是針對中職幼兒教育專業學生專業知識的培養，只有具備了完善的理論知識，才能夠更好的發揮到實踐工作當中，因此想要提升實踐工作能力，必須要先提升自身專業文化素質的具備。幼兒時期孩子們都會對世界上的事物充滿好奇心，喜歡對各種東西刨根問底，例如說秋天為什么樹葉會掉？為什么天空會下雪？等等此類問題都是在考驗幼兒教師自身具備的文化素質，只有豐富自身文化具備，具備豐富的科學文化素質，才能夠滿足孩子們的好奇心，適應當前時代的發展和教育的發展需求。要重視幼兒教育專業學生的課堂教學，針對自然科學基礎、營養學、人際交流、計算機課、醫學基礎等內容進行教學，讓學生們在掌握專業知識的同時也能夠涉獵其他基礎知識，豐富自身的文化素養具備。
3.專業技能素質培養
幼兒的教育非常關鍵，除了需要針對幼兒進行基礎類知識教學的同時，也需要刺激幼兒的藝術活動能力，讓幼兒具備感受美、表現美的能力。幼兒教師同樣也不例外，因此中職幼兒教育專業學生也必須要豐富自身的技能素質培養，根據現代化幼兒發展的狀態和需求培養自身技能發展。例如說輔導員可以在課堂中針對音樂的樂理、美術的簡筆畫、幼兒舞蹈等進行基礎性培養，同時在課堂中成立各種興趣小組，例如說手工興趣小組、歌唱興趣小組等，提升學生們技能素質的掌握，培養幼兒教育專業學生藝術修養，能夠在后期的工作中引導幼兒進行積極情感體驗，提升幼兒教育的素質教育效果。
三、結語
幼兒教師屬于專業性質比較強的職業，需要具備強大的職業素質。中職院校必須加強幼兒教育專業學生的素質培養，讓學生能夠通過學習具備更好的幼兒教育職業能力，才能夠更好的為社會發展服務，這不僅僅是中職教育要求，同時也是時展的重要要求。
參考文獻：
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作者:衛麗琴 單位:山西省永濟市職業中學
第三篇:中職會計教學學生職業素質培養
摘要：會計專業一直以來都是中職院校重點建設的專業之一。而在社會上，相對與其他專業的人才來說，需求會計專業的人才更多一些。但是隨著我國近些年來中職會計專業學生出現了就業困難現象，并通過有關數據了解到，主要是因為中職學生的職業素養普遍較低，難以滿足當今社會發展的需求，而首要解決的問題就是如何提高中職學生的職業素質，這樣才能使會計學生在競爭激勵的市場中體現出優勢。而本文針對怎樣才能在中職會計教學當中加強對學生職業素質的培育，分析出幾種有效的建議僅供參考。
關鍵詞：中職會計教學；學生職業素質；建議策略
前言：
目前，我國普遍的中職學校一直按照“以最好的就業為導向，以服務為教育宗旨”等職業教育目標，而教師不僅應當重視起學生的職業道德、文化素質，還要重視起學生擁有的職業技能。并讓學生具有較強的應用能力，足以適應當前的社會。同時，中職院校更應該培養學生明確自己的目標，而學習會計這個專業的學生畢業后主要從事于會計員、出納等有關財務方面的工作，所以，中職院校在設立培養目標的同時應當注重培養出技能型的人才隊伍。
1中職學校在會計專業教學當中存在的問題
1．1學生方面存在的問題：學生普遍存在對自己未來職業生涯規劃的缺失，以及沒有清晰、明確的學習目標，產生盲目的學習方式。當然，也不否認部分學生在學習的態度上還是認真、端正的，但是有的學生會出現學習計劃的混亂無序，總的來說，還是存在著個體間的發展不平衡狀況［1］。1．2教師方面存在的問題：雖然近些年來，教育部一直在提倡教育的新改革，但是在改革的基礎上，學習效果也是難以提高。主要是存在以下幾種問題，（1）教師在原有的知識結構上不及時創新改進。（2）教師的教學方式過于陳舊，且大多數還是采取了“滿堂灌”的教學模式，從而使教學的過程中，太重視理論知識上的講解，對于學生的實際操作與想象能力的培養不夠重視。老師指導學生的職業技能存在著效率不高等情況，而整個中職學校的教師隊伍綜合素質也需要不斷的提高、完善。1．3學生在畢業、就業時出現的問題：隨著我國社會文化的逐步發展，學習會計專業的學生就業范圍逐漸擴大，從最早的會計員、出納員到現在的收銀員、庫房管理員、財務管理人員等，但中職學校會計專業的學生就業的形式出現困難，很大的原因在于學生的實際操作能力低、技術的運用上不夠靈活、適應周圍環境的能力差。
2關于中職會計教學當中對學生素質培養的建議策略
2．1優化完善好課堂教學的內容設計：在中職院校會計教學的內容中，體現出了理論化太過于嚴重的現象，必須要科學的完善整理好其課程內容。而中職會計的教學內容關鍵要抓住學生在職業素養以及技能上培養的提高。因此，如何安排好教學的內容是中職學校會計課程教學的重點，也能使學生的職業素質得到全面的提升。而傳統的中職會計教學重視理論學習，輕視技能實踐的教學，導致在安排課程時出現不合理的情況。從而造成了學生學習會計職業興趣的低下，也對未來學生職業生涯規劃產生一定程度上的影響。此外，教師還應當結合本校的實際情況開展出課外教學活動，讓學生充分的認識會計課程的重要性，培養學生的思維與實踐能力。并有針對性的對每個學生進行全面性的教育培養。教師在除了安排正常的會計專業知識的課程外，還要積極的開展能提升學生道德素養的課程，確保每個孩子得以全面的發展。例如：教師可以為學生開展一些有關于會計職業的道德教育課程，并在教學的重點中，加強學生的思想、職業道德，提升學生的思維能力，促使學生能夠更快的去適應這個職業的需求，也可以開展一些人際交往的課程，這樣也助于學生的溝通能力得到提高［2］。2．2培養雄厚的師資能力：教師作為教育界中最關鍵的部分，且教育工作更是在教學的過程中不斷總結經驗、結果由此傳授給學生，在很大的程度上提高了學生的職業素質。為此，中職院校要全力的打造出雄厚的師資能力，要積極的聘用雙師型的人才，比如：可以聘用曾經從事過會計職業的人員來院校兼職任教，也能確保有效的投入到解決中職院校會計學生的職業素質文化。要對教師隊伍進行大力度的培訓，從教師的根本思想上改變他們“重理論輕實訓”的思想，這無疑是對中職院校會計學生的職業素質的重要保證。2．3為學生提供大量實訓的機會：曾有一位偉大的思想家說過：“教育工作的開展是否有用，關鍵在于教師能否為受教育者進行有意義的施教，并為受教者搭建上新舊認識間的橋梁，以此來尋求幫助學生能主動認識的窗口”，可見，學生得以自主學習與實踐是具有重要的意義。要想提高學生自身的職業素質，就要為其找到適合的實踐學習機會，使學生通過實際體驗達到自身的改變塑造。在這一點上，學?？梢耘c企業之間的相互合作，為學生建立起可以實際操作的機會，幫助學生在會計這項工作當中具體流程的訓練，以及納稅申報、發票的開具等稅務方面的知識的體驗，也在很大程度上幫助了學生職業素質的提高。
3結論
由上文可知，會計是一門很特殊的職業，而中職院校在對會計教學中一定要對學生整體的職業素質培養，有助于學生擁有好的職業道德，也助于提高學生會計的職業意識，這將對學生未來的發展在很大程度上提供了指導。因此，中職院校應當注重師資隊伍的建設，并優化現有的教學體系以及為學生提供實際的體驗機會，使得學生對未來的職業生涯有較好的規劃，促進對會計專業的學生職業素質的顯著提升。
參考文獻
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作者:崔麗 單位:甘肅省財政學校
第四篇:中職會計教學中學生職業素質的培養
摘要：隨著社會經濟發展，社會對會計人員的相關要求也在不斷的提高。中職學校進行會計教學的時候，也必須重視學生職業素質的培養。所以，我們有必要探索和研究中職會計專業的學生職業素質提升的措施，從而提高中職學生職業素質，給其長遠發展奠定良好基礎。
關鍵詞：中職會計教學；學生；職業素質；提升
隨著國民經濟發展，對會計人員的要求也在不斷的增加，中職學生想要更好的就業便必須確保自身的職業素質基礎出色。通過研究發現，我國很多會計人員對職業素質培養不夠重視，意識也比較的薄弱，職業技能素養和競爭創新意識較差。只有重視學生職業素材培養，才能夠讓其更好的融入到社會中去。
1中職學生職業素質意義
職業素質指的是個體職業范圍內的相關規定要求和提升等有關的內容，是其在工作的過程中所呈現出的品質和綜合素質，其中包含了職業道德、作風和技能等等。對個體職業素質進行培養對于其合作能力提高和管理能力提高意義都非常重大。中職學校對職業人才培養是非常重要的，所以，必須重視中職學生職業素質的提高。并且中職學生職業素質提高也能夠給其更加順利的進入社會中去奠定基礎。隨著市場競爭的不斷加劇，企業想要獲得更好的發展機會便必須重視高素質人才隊伍建設。所以，中職學生提高職業素質不但能夠滿足社會和企業對人才的需求，還能夠幫助學生更好的進步和發展，所以，我們必須重視中職學生職業素質的提高。
2中職會計教學中學生職業素養提高的策略
2.1選擇多種教學方法，重視職業素質教育
以往教師教學的時候，一般都選擇照本宣科的方式，學生被動的聽講。想要改變這種情況，教師應該打破這種模式，將學生放在主體的位置，給學生足夠的空間和平臺發展，確保其能夠在輕松環境中不斷的提高自身的職業素養。比如，教師可以將互動討論式教學方法運用進來，加強師生之間的溝通和交流，讓學生在討論的過程中發現存在的問題，并說出來，這樣不但能夠讓師生之間距離更近，還能夠進行和諧師生關系的建立，能夠幫助學生提高會計知識學習興趣，長此以往，學生的職業素質也會提高，并且通過討論和互動能夠幫助學生發現自己的問題和別人的長處，從而取長補短共同進步。再如，教師可以將現代化教學手段運用進去，將職業素質教育通過教學內容的方式更好的呈現給學生，這樣教師教學負擔也能夠減輕，教學效果也會有較大的提高，職業素質教育目的也能夠真正的達到。此外，教師還可以將任務教學法等手段運用進去，切實做好職業教育，幫助學生更好的掌握和運用會計知識，提高任務布置的針對性，從而讓學生能夠更好的合作和思考，從而得到問題解決的方案，在這個過程中學生的自我職業能力也會有很大的提升。
2.2重視課程結構的優化，提高學生職業素質
以往會計教學的時候，教師沒有認識到課程結構優化的重要性，這也直接導致了課程安排不夠合理，學生學習積極性很難真正的提高，學生學習興趣也受到很大影響，教師的教學效率比較低下，這對學生的會計知識掌握和職業素質提高都是非常不利的。所以，會計教師必須轉變以往的觀念，切實認識到對課程結構進行優化的重要性，培養學生職業素質，調整課程教學比重，提高綜合教育的針對性。教師在課程安排的時候，除了安排一些和會計有關的課程，還應該安排一些對學生思維發展和職業素質有關的課程，從而給學生全面發展奠定良好的基礎。比如為了幫助學生提高職業素養，在進行實踐教學活動安排的時候，應該安排一些對學生責任感增強有關的內容，切實提高學生職業素質。為了幫助學生提高職業方面的能力，教師可以安排和數學有關課程，重視學生邏輯思維能力以及嚴謹細致思維能力的培養。此外，還應該設置一些和人際交往有關的課程，切實提高學生本身的人際溝通水平，從而給學生將來的發展奠定良好基礎。
2.3重視教學反思，提高學生職業素質
最近幾年，中職學校愈加認識到了職業素質教育的重要性，但是在進行中職會計教育的時候，還存在較多的問題，比如課程規劃不夠科學，教育內容不具備職業教育特色，教育手段無法滿足職業教育的實際需要等等。此外，還有一些會計教師本身的職業素質無法滿足實際需要，職業教育意識教材，沒有對職業素質進行合理科學的評價。在較短的時間內，這些問題很難解決。所以，教師必須認識到這些問題的重要性，并做好教學反思，認識到職業素質的重要性，幫助學生養成良好的職業習慣。為了學生自身的職業素質能夠真正的提高，必須從學生開始學習會計專業知識的時候，便重視培養學生的職業習慣。
3結語
在中職會計教學時，重視學生職業素質的提高是非常重要的，而想要做到這點，需要教師進行良好學習環境的營造，探索能夠提高學生職業素質的方法和策略，重視課程的優化，做好實踐教學，從而切實提高學生職業素質，給學生長遠發展奠定良好基礎。
參考文獻：
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作者:陳小紅 單位:廣西欽州商貿學校