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分析其專業性可以發現，職業素質又可以進一步分為專業素質和非專業素質。專業素質的主要內容有專業知識、技能。非專業素質的主要內容有身體素質、心理素質、交往能力、創新能力、合作能力等。“身體，是一個知識與道德的綜合體。”體育在教育中也發揮著重要作用，體育本身具有“娛樂、審美、道德”等教育功能，在培養學生職業素質中具有舉足輕重的作用。當代體育教育不只是一種身體運動，更強調健康教育和思想道德教育。在高職體育教育過程中，利用針對性體育教學活動，學生不但可以掌握豐富的體育健康知識和各種運動技能，而且可以促進學生身心健康發展，樹立終身體育的思想。
二、提高高職體育教學學生職業素養培養策略
（一）堅持健康、職業、終身教育相結合的教學理念。
學校體育工作始終堅持“健康第一”的目標，健康的心理、生理，以及可以適應社會都是學生職業素質的重要組成部分，也是素質教育的主要目標。學生在校期間形成科學的體育價值觀，掌握科學的鍛煉方法，樹立終身體育思想，不但直接與學生今后的生活質量有關，而且可以直接影響學生今后的可持續發展。高職教育的職業定向性，表明高職體育的基本原則就是職業需求滿足。在實際教學過程中，應該依據不同專業設置，開展針對性職業素質開發，促進學生提高在今后的職業勞動中應該具備的身體素質、心理素質和職業適應綜合素質，可以使學生加速適應各種職業崗位，保證學生身體對不良勞動環境的耐受力，防止發生職業疾病和職業傷害。
（二）創新教學方法與手段。
對高職體育教學內容的改革一定會要求改革當前的教學方法與教學手段，在體育教學的創新過程中，一定要及時改革傳統教學模式，教師應該運用多種教學方法，重視調動學生的學習積極性與主動性，使體育骨干分子發揮應有的作用，使學生成為課堂教學的主人，鼓勵學生之間、學生與集體之間、小組之間開展交流與溝通活動。要求教師在實際教學中，具有較高的課堂控制能力，負責組織、協調、管理教學的不同環節，利用教師的有效組織與引導，激發學生的學習興趣，利用學生自己的體驗、感受和實踐，在提高學生職業身體體能、心理調適水平、社會適應能力的同時，發展學生的創新思維，全面推動學生職業素質水平的真正提高。
（三）合理選擇教學內容，提高學生職業素質水平。
體育屬于公共基礎課程，首先應該為自己準確定位，要為培養專業技術人才服務，應該重視發揮體育在提高職業體能、樹立終身體育、具有特殊身體素質、存在綜合職業素質等方面的作用。高職院校具有多種專業設置，職業需求也是多種多樣。在選擇教學內容過程中，不但要聯系學生的職業需求，而且還需重視防止出現內容泛化問題。不但要求針對性與目標性較強，而且要求具有較高的時代性與娛樂性。傳統運動項目如田徑和體操存在較高的鍛煉價值，可以在其中選擇合適的鍛煉內容訓練學生的職業體能素質；對于一些新興體育項目，如輪滑、網球和瑜伽等，當前受到人們的大力歡迎，可以調動學生的參與積極性與參與熱情，在教學中可以應用課堂和俱樂部等形式，著力培養學生的非專業素質，全面實施素質教育，提高學生的綜合素質能力，使學生樹立終身體育意識，才能不斷提高學生職業素質水平。
（四）開展課內外一體化教學，多元化評價學生成績。
在高職體育教學中，通常情況下都是學習時間短、體育課時少、缺少體育鍛煉必備的場地和器材，所以開展課內外一體化體育教學具有非常重要的作用。在開展課外體育活動中做到目的明確、組織嚴明、計劃合理，在體育教學中全面結合課堂教學、課外活動和運動比賽，將體育教學課內與課外結合在一起，使體育教學不受時間與空間的限制。實施一體化教學過程中，課內教學要重視完成基本目標，要重點講解體育知識和體育技能，切實提升學生的職業體能素質水平。再有，為了調動學生參與體育學習的積極性，應在充分研究課程目標體系的基礎上建立科學的評價考核體系。應用的評價指標不但包括體能素質、體育理論、運動成績等內容，而且也應該包括學習態度、合作精神等方面的內容，可以全面表現學生的生理、心理、知識、技能等發展情況，不但重視評價結果而且逐步應用過程性評價。
（五）提高教師教學水平。
高職體育改革的重要保證首先就是建立起一支素質高的教師隊伍。在素質教育及職業教育的觀念方面要進一步加強，讓教師的角色發生轉變，不再是單純的技術教育者，而是能夠進行職業素質開發，終身體育培養，以及健康的引導者。對于體育教師而言應該認真學習健康知識與運動處方等，做到一專多能，在出現學科交叉、相互融合與滲透過程中可以正確進行教學活動以及開展科研創新活動。力爭獲得更多的體育經費，改善體育場地和運動設施，發揮一場多用與類群組合的作用，全面整合當前擁有的體育資源同時加強開發，大力培養學生中的體育骨干分子，使體育資源中的人力、物力、財務發揮最大的作用。
三、結語
總之，在培養高職學生的職業素質過程中需全面結合體育課程進行，兩者是相互影響相互促進的關系。對學生進行職業素質教育則一定影響學校體育課程的實施，而體育課程又有其自身與眾不同的特點，在培養學生職業素質過程中發揮著重要作用。
作者：劉玉霞 單位：鐵嶺衛生職業學院
