前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中政治課堂生活化教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高中政治教師需在全面推進新課改的歷史背景下不斷響應時代的號召，與時俱進，與創新政治課堂共舞，力爭將學術理論價值觀念完美融入于教學思維課堂實踐中，不斷提高課堂活躍氛圍，開拓學生的思維，提升其主觀意識能動性、敏銳的洞察能力及獨到的思辨能力，進而增強學生的整體政治文化素養、道德理念，力爭讓學生在課堂中汲取正能量與知識精華，使平凡的課堂教學流光溢彩。
關鍵詞：高中政治；實踐教學；課堂生活化；創新探索
21世紀，課程的發展與變革是我國教育發展變革中最為亮麗的一道風景線，政治課堂研究和思考的是這一學科本身的內在規律和實質價值。政治來源于生活，升華于生活，因此我們在研究政治課堂策略實踐的過程中，必須從社會實踐出發，將理論教學與人文社科、語言藝術、法學哲學、倫理道德、地理風貌、民族文化完美融為一體，使學生深刻體會到政治來源于生活，更是生活得以升華后進一步展現出來的魅力學科。
一、生活實踐課堂更有利于刺激學生的學習能動性和主觀積極性
興趣是學習的最直接的動力來源，只有學生對政治學科產生需求，才會熱心于接觸、觀察及思考，積極從事這項政治鉆研活動，并深入探索其中的奧秘。換句話說，主觀認識越深刻，內心情感越熾熱，興趣也就越濃厚。生活化的課堂導入會緊緊圍繞學生的內心渴望，提升學生的好奇心，通過引起他們的探索研究的精神，以此培養他們濃烈的愛好，更直接地為之后的政治課堂化教學實踐打好理論基石。
二、課堂生活化的情境設置更能提升學生們自主學習的能動性
創設生活化的情境，可以使課堂更充滿青春洋溢的氣息，使學生更積極主動地去思考課堂教學的問題，時刻充滿朝氣蓬勃的精神風貌，課堂則更具有靈動性。如在學習《工業革命引起生產方式的重大變革》時，讓學生自主搜集有關英國革命的開始、起源、發展歷程的資料，讓學生自己制作Ppt，提出問題，插入有關英國革命帶來的生活方式轉變的各種圖片，甚至會插入有一些經典的小視頻，組成小組進行討論分析，提出疑問，解答疑問，使靜態的片面講授知識的過程，變為動態的自主學習、討論研究的過程，從而使普通的課堂更具有凝聚力、生命力。
三、課堂教學與生活實踐相融合更有利于學生對專業術語的認知
現代教學教材主要將生活經典案例、熱點觀察新聞作為教學素材進行編撰，通過真實生動的案例分析使學生更能提高對課堂學習的興趣，但這也對教師本身的綜合素質、專業能力有了高的水準要求，那就需要教師在教授課程的過程中與時俱進，跟上時代的步伐，大膽創新，不要一味講授陳年案例，要學會積極沿用新的熱點案例甚至爭議問題進行探討，提出問題，讓學生思考問題，將案例生活融入與課堂中，吸引學生自主學習，大膽發言，提高他們的思維活躍度及辨識度，更能減少對專業術語認知的程度，更輕松、更容易地消化課堂知識，大幅度提高學習效能。
（一）通過辯論賽的形式展開教學探討
辯論賽在形式上是雙方圍繞爭議問題展開思維探討，不僅可以使學生增長見識，提高語言表達能力，還能幫助學生積極樹立良好的世界觀、價值觀，提高學生的綜合文化素養，開闊知識領域。我曾經組織學生舉行過一次與眾不同的辯論賽———關于“互惠貿易原則”和“國民待遇原則”在WTO交往中的優勢，雙方各持一個原則，通過激烈說明進行激烈爭辯。從前在課堂教學中學生經常會混淆這兩個概念，現在通過辯論賽的形式去加深記憶，學生可能不會混淆了，所以我建議對于易混淆的知識點，可以通過辯論賽的形式去區分，獲得的效果會更為奇妙。
（二）通過熱點新聞資訊解析的形式展開
教師也有過青春洋溢的學生時代，更能體會到學生的真實感知，學生的心態更為年輕化、活力化，他們喜歡刺激的、激情四射的時代新聞，他們喜歡具有挑戰性和奇特性的時事資訊，所以通過時事資訊講解的形式展開教研，能激發學生的學習潛能和鉆研精神，更能升華課堂實踐教學的魅力。綜上所述，使政治課堂與實踐相融合的生活化的方式展開教學，大幅度變革了傳統的教學模式，使教師從以往課堂的主導者進行角色轉換，與學生處于同等的地位，互相學習、合作，思考學術問題和實踐問題，不僅拉近了師生間的距離，還使課堂更富有親和力和感染力，學生們更樂于學習，大膽創新，思維更為活躍，也更加具備團隊協作意識、思辨能力和洞察能力，可以使普通的教學成果事半功倍，教師也能從中科學地總結出和學生更為適宜的教學相處模式，學生也能對課堂知識做一個更全面、更系統的鞏固，對課堂涉及的專業術語能夠有更加深刻的理解、消化和吸收，并運用到科學實踐中。
參考文獻：
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[2]沈順清.研究基于發展性教學評價的高中政治課堂建設研究[D].湖南師范大學，2016.
[3]楊平華.高中政治思想生活化研究[D].蘇州大學，2016.
作者:南飛虎 單位:甘肅省寧縣第二中學