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當前盡管高職學校已經對自身的教學模式和教學理念進行了較大幅度的調整，但是由于其自身資源和能力十分有限，導致高職學校的教學效率一直無法得到提高。我國高職學校的政治教學依舊存在著較大問題，無論是教師的專業素質還是學生的學習能力都會在很大程度上影響到高職學校政治教學的效率，因此在對高職學校政治教學進行改革時，應該從整體出發，抓住不同因素進行分析，不斷提高高職學校的政治教學水平。
一、高職政治教學改革的重要意義
隨著教育事業的不斷發展，高職學校開始出現，高職學校和一般的本科院校有著較大的區別，這是因為高職學校自身可以提供的教學資源往往無法和本科院校相比，而進入高職學校的學生的學習能力也和一般的本科學生存在較大差距，因此高職學校的綜合實力較低。但是，高職學校的出現給那些無法進入本科院校深造的學生提供了一定的受教育機會，高職學校的教學途徑和本科學校有著一定區別，高職學校既注重理論知識的學習，又注重實踐教學，這是因為高職學校本身就是一所職業學校，培養出的學生也是具有職業素質的人才，近些年來，我國人才市場對職業人才的需求不斷擴大，高職學校的存在就充分滿足了人力市場的這一需求，因此高職學校有著較大的意義。而當前的高職學校教學依舊存在著較多問題，應該引起我們的重視，我們在研究時發現，大部分高職學校都十分注重對專業知識的培訓，忽略了相關的道德教育，導致學生無法獲得全面發展。同時，高職學校的教學模式較為落后，嚴重限制了學生的思維能力和創新力，不利于學生的進一步發展。因此，高職學校政治教育改革迫在眉睫。
二、高職政治教學的實際情況
下面我們將對高職學校政治教學的實際情況作出具體的分析，只有充分把握住了高職學校政治教學的現狀，我們才能找出其存在的問題，并且制定相關的解決方案。我們發現限制高職學校政治教學的主要因素有兩個：
（一）錯誤的教育觀念
隨著改革進程的不斷推進，社會主義經濟市場制度已經在我國獲得了很好的實踐，促進我國經濟不斷發展，使得我國的綜合實力與核心競爭力不斷提升，越來越多的企業開始出現職業人才的缺口，高職學校看準了市場的需求，在進行教學時往往會注重培養學生的實際操作能力和運用水平，希望可以幫助學生更好地就業，盡管這種教學方式在很大程度上提高了就業率，但是這種錯誤的教學理念忽視了政治教育的重要性，使得高職學校學生的思想道德素質十分低下，出現一系列問題，嚴重制約了學生的發展。
（二）學生主觀性因素的限制
進入高職學校的學生和一般學校的學生有著本質的區別，這些學生往往會對學習產生排斥心理，進入高職學校的目的就是學習一些實際的操作技術從而謀得一份好工作，因此許多學生都會認為高職學校沒有必要進行政治教育，因此本身就會對政治教育產生偏見和抵觸情緒，這就導致了高職學校的政治教學無法順利展開。同時，高職學校的學生學習壓力較重，這是因為他們不僅需要學習專業的理論知識，還需要進行大量的實踐操作，因此他們認為政治教學不僅沒有必要，還會在很大程度上加大他們的學習壓力，因此會十分厭惡和抵觸政治教學，而政治教學的內容十分枯燥，更加加重了小學生對政治教學的抵觸心理，由此可見，高職學校的學生的主觀因素也會限制高職學校政治教學的效率。
三、高職政治教學的改革措施
（一）引導學生樹立崇高的政治信仰
下面我們將會介紹高職學校政治教學的改革措施。首先，要想提高高職學校政治教學的效率，我們就應該幫助學生樹立正確的三觀，引導學生建立崇高的政治信仰，要堅定不移地信仰共產主義。教師應該不斷提高自身的道德修養，在實踐的教學活動中將政治信仰和政治教學相結合，這樣才能幫助學生更好地認識政治信仰，成為共產主義的接班人。隨著改革進程不斷推進，我國經濟獲得了飛速發展，并且發展的速度越來越快，物質主義開始盛行，許多高職學校的學生已經受到了這方面的不良影響，出現嚴重的信仰危機，開始成為拜金主義者，此時政治教育就顯得格外重要，只有加強對高職學生的政治教育，才能幫助學生正確的看待這個世界，不迷失自己，因此，引導學生樹立崇高的政治信仰十分必要。
（二）創新當前的教學理念
（1）當前的教學理念不夠科學，受到歷史和傳統教學模式的影響，高職學校的教師在進行教師時采用的依舊是較為落后的教學理念，即教師講課學生聽課，這種傳統的教學模式不僅會降低教學效率，還會使得學生的學習興趣不斷下降，學生的思維力和想象力會受到限制，無法發表自己獨特的看法，久而久之，學生就會失去學習的動力，導致高職學校政治教學效率很低。
（2）高職學校由于自身資源十分有限，因此提供給學生的學習環境不夠優化，導致學生的學習需求無法得到充分的滿足，課堂教學效率和教學氛圍得不到提高，教師落后的教學理念使得實際教學成果不佳，也影響了學生的學習效率。因此在今后的教學工作中，應該注重對教學環境的優化，給學生提供更豐富的教學資源。
（3）高職學校的政治教學忽視了政治本身的特點，一味地講授課本上的知識，使得政治教學失去了原本的教育意義。因此在以后的政治教學活動中，政治教師應該將政治教學和我們的生活實際相結合，多舉一些生活中的例子，幫助學生進行分析和思考，只有這樣才能讓學生認識到政治教學的作用。
（三）選擇科學有效的教學方法
高職學校的政治教學效率低下，在很大程度上會受到教學方法的影響，因此要想提高教學效率就應該對教學方法進行改革和創新。當前的高職學校的教學方法存在著一定的問題，在今后的政治教學中，教師應該不斷對當前的教學方法進行創新，引進先進的地教學設備，不斷優化教學環境，給學生提供更為豐富的教學資源，不斷提高學生的學習興趣和學習積極性，促進學生參與到實踐的教學工作中來，教師可以將學生分為不同的小組，給學生安排相關的學習任務，加強小組內的合作，當小組完成了學習任務后，再進行小組間的競爭，這樣可以使得更多的學生參與進來，提高教學效率。
（四）注重教學引導
高職學校的學生自身學習能力十分有限，而學生所需要學習的內容較多，學習難度和學習壓力很大，因此在高職學校的政治教學中，教師應該將教學方案和學生的實際學習情況相結合，保證教學進度和學生的學習情況保持一致，只有這樣才能幫助學生更好的理解相關的學習知識。政治學習內容十分枯燥乏味，因此在今后的教學工作中，教師應該加強和學生的溝通和交流，在和學生的溝通中掌握學生存在的學習困難，從而對教學計劃進行調整。同時，教師還應該將較為統一的教學內容進行分割，給學生分配不同程度的學習任務，使得學生更好地掌握教學進程，教師只有加強了對學生的引導，才能使得學生提高學習效率。同時，教師還應該注意自身的教學方式，既要傳授給學生相關的理論知識，還要留給學生足夠的時間和空間進行思考，教師應該轉變當前的教學角色，不應該過分指導學生，應該對學生進行引導，培養學生獨立思考和創新的能力。
（五）營造和睦的師生關系
導致當前高職學校政治教學效率低下的一個十分重要的原因就是高職學校的政治教學缺乏感情，這樣的課堂顯得過于呆板，學生會失去上課的興趣和積極性，因此在今后的政治教學中，教師應該將自身的感情融入到課堂中去，渲染課堂氛圍，不斷感染學生，引起學生的共鳴，只有這樣才能提高學生學習的興趣，加強和學生的溝通與交流，從而不斷營造和諧的師生關系。政治教學本身就十分枯燥乏味，如果教師可以將自身的感情和教學相融合，就可以使得政治教學更加生動有趣，吸引學生的注意力，使得學生可以積極參與到課堂中來，和教師進行互動與討論，也只有這樣才能不斷提高政治教學的效率。由此可見，營造和諧的師生關系可以有效提高政治教學的效率。
四、結語
高職學校的政治教學存在很多不足之處，這一點應該引起我們的重視，在今后的教學工作中，高職學校應該投入一定的資金和時間對其教學模式和教學手段進行改革與創新，給學生提供更好的教學資源，不斷優化教學環境，還應該注重對教師的培訓，不斷提高高職學校政治教師的教學水平，只有這樣才能從根本上提高高職學校政治教學的效率。
作者：林文樹 單位：泉州幼兒師范高等專科學校永春校區
