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在實際的高職教學過程中，高職學生人文素質日益缺失、高職語文教學日益邊緣化的問題越來越突出。如何結合高職語文教師的實際狀況，積極的進行高職語文教學的改革，成為高職語文教學發展工作需要突破的重要問題之一。合理、有效的開展高職語文教學，能夠在一定程度上彌補高職學生人文素養的缺失，加強學生人文素質的培養。高職院校作為社會專業人才培養的搖籃，對于專業人才的素質擔負著直接的責任。加強學生的人文素質培養，有利于學生綜合素質的提升。其次，職業能力視閾下高職語文教學改革探究，也是改變高職語文教學問題的有效途徑之一。構建健全的高職語文教學改革體系，對于提升學生的精神品格，也具有重要的影響。此外，進行職業能力視閾下高職語文教學改革，也是高職語文傳統教學模式的創新表現。結合高職語文教學的發展趨勢，極大的促進學生綜合素質的提高非常重要。
二、職業能力視閾下高職語文教學改革存在的問題
（一）高職語文教學的內容不能與時俱進
綜合高職語文教學的實際狀況不難發現，高職語文教育的內容相對落后，教學內容沒有得到與時俱進的更新，語文教學中對口頭表達、人際交往能力及應用寫作等培養目標不夠明確，甚至達不到高職院校的教學要求。導致部分學生對于高職語文教學的重要性意識不強，也缺乏學習的興趣。此外，高職院校的語文考核方式，主要以卷面考試為主，忽視了學生在口語表達、應用寫作以及人際交往方面能力的考察，對于學生日后走上工作崗位會產生一定的不利影響。
（二）高職院校對語文教學的重視程度較低
高職院校對語文教學的重視程度較低，也是導致高職語文教學水平一直無法提高的主要原因之一。當前，部分高職院校的語文課程越開越少，除了一些文科性專業，很少有專業正常保留著語文課程。甚至有部分高職語文教師已經開始轉行做專業課或者思想政治教師。高職院校對語文教學的重視程度較低，使高職學生的人文素養越來越低。
（三）高職語文教學的方法相對傳統
高職語文教學的方法相對傳統，是促使高職語文教學進行改革的直接原因之一。高職語文教學的方法相對傳統，主要表現在高職語文教師仍沿用傳統的填鴨式教學方法，滿堂灌的知識講解占據了大部分語文課堂的時間，學生很難發揮自身的能力，參與到語文教學活動中。久而久之，導致學生對語文教學內容失去興趣，甚至以敷衍、應付的態度進行學習。
三、職業能力視閾下高職語文教學改革的有效策略
（一）高職語文教學工具性與人文性并重
為了更好的促進高職語文教學改革的發展，高職語文教學工具性與人文性并重的發展策略非常重要。在高職語文教學過程中，工具性與人文性是語文學科的基本性質，二者是相互依存的。在高職語文教學中，片面的重視語文教學的工具性，語文學習就失去了靈魂，學生的人文素養很難得到提高。但是，只強調語文教學的人文性，忽略語文知識的具體運用和表達，對于學生日后的發展就會產生不利的影響。因此，結合高職語文教學的實際，強調高職語文教學工具性與人文性并重，對于促進高職語文教學改革的發展非常重要。
（二）課堂教學、課外引導應雙管齊下
在高職語文教學過程中，重視課堂教學、課外引導應雙管齊下，對于激發學生的學習興趣及提高學生的學習效率，都具有積極的現實意義。課堂教學、課外引導應雙管齊下的教學模式，在創新高職語文教學模式的基礎上，還能進一步提高高職語文教學的效率，使學生在有效的學習時間內，完成語文課程的學習目標，提高自身語文語言的運用能力，為其以后的工作和發展奠定堅實的基礎。課堂教學、課外引導應雙管齊下的教學模式，有利于高職教師及時的發展語文教學中存在的問題，并及時的進行改正。因此，其是促進高職語文教學改革的有效策略之一。
（三）提高高職語文教師隊伍的整體水平
提高高職語文教師隊伍的整體水平，是高職語文教學改革中必須考慮的一個問題。提高高職語文教師隊伍的整體水平，有利于高職語文教學改革工作順利的進行下去。高職語文教師應在了解學生所學專業的基礎上，激發學生學習語文知識的熱情。語文教師的專業素養和教學水平，是提高學生學習效率的一個重要因素。提高高職語文教師隊伍的整體水平，能夠促使學生改變對語文學科的學習態度，對于學生深入的學習語文課程有積極的促進作用。
四、結語
綜上所述，在我國社會經濟發展進程的不斷推進中，高職院校在專業人才培養的過程中，始終發揮著重要的作用。尤其是高職語文教學，其教學質量直接影響著高職人才的人文素養水平，而人文素質教育對于學生的可持續發展能力又發揮著決定性的作用。所以，在高職語文教學日益邊緣化的今天，積極的推進高職語文教學改革，是非常必要的一項工作。結合高職語文教學的實際情況，進行職業能力視閾下高職語文教學改革，是今后高職語文教學中必須面對的一個問題。
作者：尹姿云 單位：湖南科技職業學院
