前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體課件語文教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、利用多媒體課件解決教學中的重難點
在教學語文知識的時候，教師就可以借助多媒體課件進行教學，這樣能夠有效地將一些抽象的知識具體化，把課文中一些難以理解的內容或者對理解課文的大意起重要作用的內容，通過計算機的形式展示給學生們，在調動學生視覺功能的同時，再通過直觀形象以及生動的感官刺激，最大限度地發揮學生的學習潛能，讓學生在有限的時間內，全方位地去感知更多的信息，逐漸地提高語文課堂的教學效率，激活學生的學習內因。
二、設置情境教學引導學生主動去探索
在小學語文教學中，創設情境教學的目的，是為了引導學生快速地進入到課文創設的情境當中，進而讓學生順利地完成對文本的深入探究。結合多媒體課件的運用，通過影像、圖片等方式呈現一些教學中常遇到的問題，更好地設置教學情境，引導學生積極主動地去探究。在組織學生學習《大海的歌》這節內容的時候，有的老師為了更好地激發學生的學習積極性，結合多媒體課件把課文中的一些精美的畫面展示給學生們看，并且播放不同情境下海浪的聲音，讓學生來猜猜一下這是什么聲音，讓學生把自己看到的畫面用自己的語言表達出來。然后，教師再指名學生介紹一下自己認識的大海的樣子，讓學生快速地進入到本課設置的情境當中，引導學生對課文的內容再做進一步的探求，為課堂教學的順利開展奠定好堅實的基礎。
三、培養學生的讀寫能力
朗讀是小學語文課堂教學中最經常且又是最重要的訓練手段之一。利用多媒體課件進行教學，可以有效地烘托課堂的教學氣氛，讓學生在聲情并茂的環境下去讀書。多媒體播放的朗讀聲音，清晰標準，語調抑揚頓挫而且還富有感染力。這個時候可以讓學生跟著多媒體課件一起練習朗讀，學生有錯誤的地方教師再加以糾正，逐漸地培養學生的朗讀能力。在組織學生學習《日月潭》和《黃山奇石》等幾篇文章的時候，這幾篇文章主要表現的是祖國河山的壯麗以及旖旎風光的相關內容，為了更好地突出教學效果，教師可以充分地運用多媒體課件進行教學，讓學生先一邊聽范讀一邊欣賞文章勾勒出來的風景錄像。多媒體課件將文章中優美的意境和生動的語言以及豐富的情感等都融于一體展示給學生們，讓學生仿佛在如畫的湖光山色中漫游。接著，再組織學生進行課文朗讀，這個時候，學生在朗讀時也會感情充沛且有聲有色了。
四、運用多媒體注重深化學生的體驗
學生的想象力主要是建立在他們豐富的感性知識基礎之上的。多媒體課件的使用能給學生提供一些豐富的感知表象，教師再不失時機地利用這些感性的材料，培養學生的語言描繪的能力以及組合某種形象的能力，讓學生充分地去展開自己想象的翅膀，在求知的世界里遨游。在學習《可愛的西沙群島》這篇文章的時候，這是一篇介紹我國最南端景色的課文，文章中的海灘、海底以及海島許多美麗的地方都是真實地存在的。因此，在教學這篇文章的時候，教師在課堂教學上如何才能融趣味性與生動性為一體進行授課，以此來激發學生的學習積極性是至關重要的。這也就需要教師教學時，結合多媒體課件，在講課伊始可以事先搜集一些有關西沙群島的圖片或者相關的視屏，然后再讓學生自主地去學習課文內容，再結合視屏去觀看神秘的海底世界和充滿生機的島嶼，從而更好地去理解西沙群島的魅力，給學生一種美的享受。多媒體課件集形、聲、色、情等為一體，多媒體課件的主要優勢就是將教材中的內容直觀形象地展現給學生們看，讓學生眼見其形、耳聞其聲，進而再受到美的熏陶和享受，為更好地去掌握一些語文知識打好基礎。但是，在使用多媒體課件授課的時候，教師也要引起警覺，絕不能以娛樂的形式為主。此外，過多的使用多媒體課件也有可能讓學生減少對抽象事物的探究欲望，缺乏獨立思考的精神，進而產生一種“電教手段依賴癥”。這顯然是不利的。為了更好地避免這些不利的局面，教師在利用多媒體手段進行教學時，要將其優勢充分地發揮出來，在調動學生學習積極性與主動性的同時，提高學生的學習效果，進而再提高課堂的教學效率。
作者：董少杰 單位：河北省保定市唐縣王京鎮西安樂小學
