前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的游戲教學法在小學語文教學的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在傳統教學模式下的小學教育課程，存在著一些問題，教學模式單一課堂氛圍枯燥，小學生學習興趣得不到實質提升。新課改理念融入實質教學的當下，許多老師已經意識到了對學生全面素養的培育。本文通過對小學語文的教學模式創新，論述游戲教學法的意義、問題、策略。
【關鍵詞】小學語文;游戲教學;互動模式
一、小學語文中融入游戲教學模式的意義
所謂的游戲教學法，就是在教學過程中融入游戲的教學形式，充分調動課堂氛圍，讓學生們帶著興趣，參與課堂教學學習活動，在不知不覺中輕松學習教材知識，以及相應的知識概括內容。游戲教學可以說是游戲與教學的巧妙結合，通過游戲調動學生學習興趣。告別枯燥無趣的傳統教學模式，提升教學實效性。
二、游戲教學法的特點與性質
其一，趣味性。愛玩是孩子的天性，步入小學后許多學生無法適應，兒時充足的玩耍時間，上學上課對一些學生來說是一變相的牢籠。所以說我們需要調整傳統教學模式，借助游戲教學法來讓學生更容易適應小學課程，用趣味性來減弱他們的抗拒感，逐漸培養他們積極主動參與學習的好習慣。其二，競爭性。每個學生都是獨立的個體，并且具備不同的差異性。在傳統教學模式下整體灌輸模式無法有效激發所有學生的內在能力與潛質，若是借助游戲教學，我們就可以將他們的競爭意識在課堂中體現出來，以達到教學實用性、目的性的提高。其內容的豐富多樣沒有局限性，同時又兼備趣味與競爭性。所以說，我們可以通過游戲教學來提升學生自主學習能力，培養學生身心發展，以及理解能力的強化。語文游戲教學法的教學效果明顯，深受廣大老師的歡迎和重視。
三、小學語文教學結合游戲教學的實質作用
第一點，游戲的選擇要恰當。由于每堂課的教學內容不同，所以游戲的切入也應該具備技術含量切不可一招鮮吃遍天。要想借助游戲來讓學生產生興趣并且掌握知識，在游戲內容的選擇上就應該科學恰當，要保證游戲可以集中學生注意力，在活躍課堂氣氛的前提下，傳授課本知識，讓學生們更高效理解掌握課本知識。第二點，游戲要具備有效性，游戲是可以提升學生學習趣味性，同時它也可能會分散大家的注意力，太過貪玩忘記了知識的學習。所以說，為了達到教學目的，我們要有意識的集中學生注意力，讓游戲教學真正與知識相結合，作用最大化。我們要確保學生能夠學到知識，帶著樂趣學習。
四、游戲教學融入小學語文的應用策略
對于傳統語文教學模式來說，靈活性相對較弱過于死板，學生積極性無法被調動，更談不上學習興趣與主動性。由于教學方法的單一，讓許多學生的愛好興趣受到巨大限制，學習效率得不到有效提高。在這種情況下我們融入游戲教學模式，來調動課堂氛圍，激發學生學習興趣，可以從以下幾點來開展。第一點，借助游戲教學，不可急于求成，需要讓學生有適應的時間，開始活動前做好熱身準備工作，逐漸進入狀態后，再開始游戲。傳統教學模式，不注重提前熱身，導致許多學生學習呆滯，相反若是在游戲教學活動前熱身，就能提高參與熱情，提高學習效率。第二點，游戲進行時，老師在借助游戲教學時，要對課本知識內容充分了解，能夠在恰當的時機引導學生學習課本知識。語文學科的教學目的是培養學生語文素養，所以說游戲教學也應該具備針對性。讓學生們樹立積極向上的價值觀，養成自主探究問題解決問題的能力，培養學生學習主動性與積極性。第三點，游戲教學必須要以完成教學為目的。游戲的價值在于提升學生興趣，但游戲教學的意義在于能夠服務于教學，能夠輔助教學質量的提升。在游戲教學內容設計上一定要考慮到教學的要求與重點所在。舉例，我們在教授“狐貍與烏鴉”這一篇課文時，教學任務的要求是，要學生掌握理解烏鴉與狐貍各自的心理特征，中心思想是讓學生們明白，無論做什么事情，都應該腳踏實地實事求是，不應該因為他人的贊美就忘了自我本質。我們可以借助角色扮演帶上動物面具的游戲形式，來進行課堂表演朗誦，表演以小組合作的形式進行，也不必完全拘泥于課本，可以讓學生們自行設計或者添加臺詞，讓學生主動表現自我的同時，帶著樂趣學習課本內容，老師適當引導，調動學生思考問題。
五、總結
借助游戲教學法融入小學語文課堂，對學生學習興趣以及學習態度的養成有重要意義。新課改思想對素質教育的基本要求，一定程度上減輕了學生學習負擔。所以說老師應該在完成教學任務的基礎上，靈活運用合理的游戲教學輔助課堂教學是必要的，不僅能調動學生學習興趣與積極主動性，還能為學生未來發展打下堅實學習基礎，培養具有核心素養的未來人才。
參考文獻：
[1]陳芬.趣味教學法在小學語文課堂中的運用[J].新課程.2016（04）
作者:程敏 單位:甘肅省隴南市文縣鐵樓舊寨小學
