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摘要：對教材進行應用時，與生活實際進行聯系，根據學生的實際學習情況，有針對性地進行課堂教學。師生之間的距離得到一定的縮減也能夠促進學生進行課堂學習，教師要引導學生合理地進行學習，對輕松的課堂教學氣氛進行營造，可大大提升中職英語課堂教學效率。教師要注意結合英語教學的目標和學生學習的實際情況，針對性地進行課堂教學，提高中職學生英語課堂學習的有效性。
英語基礎不牢固、學習興趣不高、課堂效率低下是現階段中職學生學習英語普遍存在的問題，對英語課程教學進行改革是現階段中職英語教學的必要手段。中職英語教師可以對情景教學、目標教學、小組合作等多種教學方法進行合理的應用，以此來加深學生對英語學習的興趣。教師要注意結合英語教學的目標和學生學習的實際情況，針對性地進行課堂教學，提高中職學生英語課堂學習的有效性。本文從以下幾方面對此進行了探討。
一、結合教材內容，強化學生閱讀理解
教學過程中的藍本就是我們的教材，課堂教學質量能夠通過保證教材的實用性和適用性來提高，中職英語教師在開展課堂教學的時候，要善于用教材，而不僅僅是用教材來教，教師在進行課堂教學的過程中，要根據學生的實際學習情況，對課本內容進行合理的補充，并合理地應用課本內容。中職學生的英語比較差，所以教師在進行選用、改編、自編的時候，要優化處理教材內容，要保證教材內容的專業性，引導學生合理地進行課堂學習，幫助學生運用適當的方法對英語進行學習，有效地把自身的英語口語表達能力進行提高，對學生單詞記憶、朗讀等基本功進行高效的訓練，幫助學生輕松地對知識進行獲取。中職英語教師在進行課堂教學的時候，要讓教學的內容與學生實際的學習能力相符合，以此來強化學生的閱讀能力。例如，教師可以利用唱英文歌這種輕松的教學形式，來引導學生進行課堂知識的學習，可以對班上的學生進行分組，讓學生進行分組練習之后，每組選出一人做代表上臺進行演唱，并選出最優秀的那一個學生，進行適當的表彰，在這樣的課堂學習氛圍中，每個學生都能夠對課堂學習積極的進行參與，讓一些不敢開口說英語的學生都能夠對英語進行學習，通過這樣的方式能夠迅速的提升學生的讀些能力和英語口頭表達能力。因此，教師在組織課堂教學的過程中，要大膽的對課本知識進行整合，對于不適合學生學習的課本內容進行有效地去除，提高課堂教學的效率，讓學生輕松快樂地進行英語學習。
二、保證學生主體，培養學生綜合能力
在課堂教學的過程中，學習的主體是學生，將學生培養成符合社會需要的應用型人才是現階段中職學校課堂教學的目標。所以，中職英語教師在組織課堂教學的時候，要依據職業教育工作的應用性和實踐性，不斷地對課堂教學的教學方法進行更新，在設計課堂教學環節的時候要依據學生所學專業的特點來進行，引導學生對自身的能力進行全方位的培養，在課堂教學中對工作現場———實物、實驗、實訓、多媒體技術等教學形式充分地進行應用，要有機結合理論和實踐，把學生的動手能力充分地發揮出來，注重學習的有效性，對自身的學習能力進行提高。
三、合理開展互動，活躍學生閱讀氣氛
教師在進行課堂教學的過程中，可以加深和學生之間的互動，有效地把英語教學的課堂氣氛活躍起來，讓學生能夠通過輕松的課堂氣氛對英語知識進行很好地學習，英語教學環節中的“導入、呈現、練習、運用、鞏固”等都對學生的學習起著一定的作用，教師在引導學生對英語知識進行學習的時候就要緊扣各個教學環節，讓學生能夠通過對教學任務進行完成來提高自己的學習能力，教師對于各種教學資源也要合理地進行應用，要生動化、活潑化課堂教學的氣氛，合理地和學生進行互動。舉個例子來說，教師在對執教外研社《英語》(基礎模塊)第一冊的Unit6What’sfordinner？進行課堂教學的時候，可以對影視多媒體技術對Warmingup這一課的知識進行導入，以此幫助學生對西方的餐廳文化進行了解，學生也能夠通過多媒體的展示對西方知識有一個直觀的感受。教師還可以對《Titanic》這部電影進行分享，讓學生對Rose帶Jack去參加宴會的場景進行觀察，從而了解到正確使用法式大餐刀叉的方法。通過觀看電影這樣的教學方式，學生就能夠很輕松地融入到課堂學習的過程中去，學生的學習興趣得到一定的激發之后，就能夠對知識的學習更積極地進行投入。總而言之，教師要合理地對課堂教學時間進行應用，在教學的過程中要保證學生的學習主體性，對于各種教學手段和方法進行合理地應用，在對教材進行應用時，對生活實際進行聯系，根據學生的實際學習情況，有針對性地進行課堂教學。師生之間的距離得到一定的縮減，也能夠促進學生進行課堂學習，教師要引導學生合理地進行學習，對輕松的課堂教學氣氛進行營造，大大地提升中職英語課堂教學效率。
作者:湯小俊 單位:江蘇省鹽南中等專業學校