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摘要：遠程教育的興起對于煤炭行業的發展具有重大的影響作用，在煤炭行業中多數職工由于各種原因使得自身的專業知識和綜合技能有所欠缺，通過遠程教育可以使煤炭企業的員工以不固定地點、時間來完成專業知識的學習，還可以提高煤炭企業職工整體的科學文化水平。本文以煤炭行業遠程教育為論題，進行遠程教育中的問題探討，并給出解決對策。
關鍵詞：煤炭行業;遠程教育;問題;對策
我國煤炭行業的發展相對緩慢，長期以來受到專業人才缺乏的困擾，由于煤炭行業的工作崗位特殊性，使得在人才引進和人才培養方面存在很大的不足。通過對于遠程教育在煤炭行業的運用，使得煤炭行業在建設和發展的過程中增添了更多的機會，遠程教育以可以解決不同年齡段，不同文化水平的員工培訓學習，在很長的一點時間內促進了煤炭行業的發展。但是在現代的煤炭行業遠程教育中還存在著一些問題，本文就通過對于這些問題的分析和解決，希望可以給煤炭行業遠程教育提供一些參考。
一、煤炭企業遠程教育的概述
遠程教育，又稱為網絡教育，是成人教育學歷中的一種。遠程教育是指利用電視、互聯網等轉播媒體的教學模式，具有不受時間、地點的限制，有別于傳統的寄宿式教學模式，通常是指業余進修者。遠程教育組織辦學模式可以分為個體化學習模式和學習模式，即個別學習和班組學習兩種模式。遠程教育模式要求學習者具備有網絡學習的基本技能，激發自我的學習的主體性，學會調整自己的學習情感，還應該學習自我制定學習計劃的能力。煤炭企業通過遠程教育平臺的建設，一方面可以引進優秀的培訓資源，傳統的煤炭企業對員工進行培訓，在資源方面存在缺乏，在培訓安全操作方法和技能培訓時候不能滿足于現代煤炭企業發展對于職工的要求；另一方面可以整合內部優質資源，在煤業集團中，一些基層的單位也需要對職工進行培訓，但是由于礦區與礦區之間資源的不平衡現狀，使得部門礦區在進行職工的培訓時候，出現培訓資源的匱乏，通過遠程教育平臺的建設，可以使得煤炭集團內部的培訓資源可以得到充分的發揮，以利于提升煤炭企業職工的整體水平。
二、現代煤炭行業遠程教育存在的問題
1.教學資源共享不足
遠程教育在煤炭行業興起后，全國各地大小中型企業紛紛加入到了遠程教育系統的建設中，耗費大量的財力、人力物力，來培養和引進人才。但是由于在教學資源的建設上，沒有依據相應的標準和規范，使得在教學資源上存在浪費現象，比如在煤炭行業進行的遠程教育系統建設，不同的規模的煤炭企業，所建立的教學資源良莠不齊，并且存在一種資源的競爭狀態，不愿意分享教學資源，這就會造成在教學資源共享上存在問題，造成資源浪費。
2.師資力量不足
遠程教育與傳統的在校學習模式相比，存在著很大的不同，這主要體現在師生關系和學習方法上，遠程教育中老師一般都是有校企合作的專業教師進行擔任。由于遠程教育的特點，要求老師不僅要有一定的專業知識，還要具備現代教育技術，懂得使用互聯網資源，能夠自主設計制作多媒體課件。但是，正是由于煤炭行業遠程教育的老師有高校的相關專業老師兼職，使得在遇到高校教學任務與遠程教育任務沖突時候，老師一般會將學校的任務放在第一位，造成煤炭企業員工在線學習時候不能及時的進行問題的解決。此外，煤炭行業利用遠程教育及逆藏下能夠員工培訓和學習，處理需要一些基礎的理論知識，還需要一些實際工作的經驗教學，這就使得在遠程教育師資力量上存在不足。
3、教學資源不靈活，教學效果不佳
在遠程教育資源上，多以視頻和文件以及文本教材為主，煤炭企業員工在學習的過程不能夠與老師進行實時的互動，使得教學效果存在不佳。這主要是由于教學是一種教和學的互動，員工在學習的過程中，遇到了問題可以及時與老師進行請教，而遠程教育資源系統上，存在的一個弊端，就是教學資源的靜態，使得教學效果存在問題。
三、現代煤炭行業遠程教育存在的問題的解決對策
1、建立資源共享機制，避免資源的浪費
在當前煤炭企業遠程教育資源還存在許多問題，比如資源的不平衡、不全面，有的企業具有豐富的教師資源，有的企業連辦學條件都沒有。因此，煤炭行業遠程教育部門要抱以資源共享，共同發展的思想，來促進煤炭行業的發展，比如利用中國煤炭工業協會籌建和組織的現代遠程教育培訓網，每個煤炭企業都將自己優秀的教育資源進行上傳分享，互相幫助，這就會避免教育資源建設的重復和浪費，也有利于遠程教育在社會的認可。在煤炭遠程教育網站上有專門的課程分類，例如經營管理類、專業技術類、實操類以及微課類，可以依據不同的課程類別，煤炭行業針對于自身遠程教育的實際情況進行課程建設，比如在實操類課程，煤炭企業可以深入到一線工作環境，將擁有科學、先進的工作技術人員請到遠程培訓課程中，并組建專業的試驗室，給學員們進行實際教學，將現有的教學資源得到充分的利用。
2、加強師資力量的建設，提高教學水平
在煤炭行業遠程教育中，建立一個具有獨立教師資源、網絡平臺、以及固定規模的院校是解決師資力量不足的關鍵。比如煤炭企業可以加強進行校企之間的合作，利用高校專業、豐富的師資力量來彌補自身教師資源的不足。例如平煤集團股份有限公司，依據自己豐富教學資源，成立了一個專門為煤炭企業職工進行遠程教育培訓和學習的院校，結合高校進行遠程教育教學模式的創新，利用高校專業的教師，加上一線豐富的干部客座授課，在受訓的職工學習過程中，不僅理論知識得到了專業的老師教導，在實踐教學中又有經驗豐富的一線員工進行指導，不僅提高員工培訓的質量水平，還提升了自身的師資力量。同時，將自身優秀的教師資源，通過網絡平臺與全國各地的煤炭企業進行共享，使得在豐富自身師資力量的同時，也給其他煤炭企業提供了優越的師資力量。
3、加強遠程教育中的互動性，提高教學質量
煤炭企業利用遠程教育，是為了提高員工專業知識以及綜合素質，培養定向的人才，因此在遠程教育中應該注重于教學質量的提高。首選，在煤炭企業進行遠程教育設備的建設，其次是通過對于煤礦的各區和各隊進行細致的劃分，保證區隊內的工作人員相對統一，便于開展有效的培訓。此外，要提高遠程教育中的互動性，可以是在現有的教育資源上，進行專業的課程講解，并利用網絡資源建設一個可以進行相互討論、交流的互動平臺，組織一線工作人員與技術研究人員之間的互動，比如在進行遠程教育培訓的員工，在遇到不懂的問題時候，可以借助當代移動媒體技術，向專業的技術人員進行咨詢，組建一個技術團隊，利用微信公眾號或者論壇、貼吧形式來為員工學習提供幫助，并進行相關的軟件開發，保證員工在遠程教育網站學習的質量。通過對于遠程教育平臺的完善，建立一個相互學習、交流的培訓模式，一方面增加的遠程教育的實效性；另一方面也提高了遠程教育教學的質量。
四、結束語
綜上所述，在現代煤炭行業遠程教育中還存在這很多問題，本文通過對于一些遠程教育中的不足分析，并提出了相應的解決對策，希望可以為煤炭行業遠程教育提供一些參考，促進煤炭行業遠程教育的發展。
參考文獻
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作者:何杰 單位:陜西煤業化工集團有限責任公司