前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國干部遠程教育論文(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：在職干部遠程教育監控方法
一、在職干部現代遠程教育自我監控方法
1.在職干部網絡學習自我監控分析。
在職干部在進行網絡學習的過程中，需要進行自我監控，提高自身的學習質量，從而能夠更好地為人民服務，在學習中能夠積極地發現問題，對問題進行探究和反饋。在職干部在進行網絡學習的過程中，一般都是以自主學習模式為主的，這就導致了他們在一個較為輕松的學習環境中學習效率不高的問題，所以，應該強化自我監控能力，提高學習效率。
2.在職干部網絡學習監控方法
(1)科學的設置學習的目標。
在職干部在學習之前，應該根據自身的水平，制定一個學習目標，這樣，在學習的過程中，就能夠有意識的促進學習，學習目標是在職干部在實際的網絡學習中的一個重要的指標，將實際的學習成果與學習目標進行對比，從而能夠發現學習中存在的問題，在今后的學習中能夠繼續調整自己。在職干部在運用網絡學習的時候應該制定一些比較具體的學習目標，而且要確保學習的內容是由易到難的。
(2)選擇合適的學習方法。
學習方法是在學習中的步驟和策略，能夠提高在職干部在學習中的認知能力，而且能夠提高在職干部對學習資料的管理能力。在職干部在網絡學習的過程中，應該具有比較完善的自我調節能力，所以，在制定學習方法的時候能夠針對自身的情況，選擇最適合自己的方法。但是，在職干部在運用網絡學習中，其計算機應用基礎比較差，所以，在剛開始學習的時候應該逐步提高自身的認知能力。
二、在職干部現代遠程教育外部監控方法
1.在職干部網絡學習外部監控分析。
在網絡進行學習，其環境是比較輕松的，所以，要通過外部監控的方式才能夠提高在職干部的學習效率。外部監控可以分成網絡平臺的監控和在職干部之間的監控，通過干部之前的互相監督，實現對學習環節的互相評價。
2.在職干部網絡學習平臺的監控方法
(1)信息獲取和分析環境監控方法分析。
在職干部在通過網絡學習時，一個很重要的環節就是信息獲取環節，在這個環節中，各種信息在計算機中儲存，在職干部可以通過在線學習和在線測試的方法來分析自己的學習情況。在進行外部監控的過程中，首先要實現的是對在職干部學習進度的監控，分析在職干部的學習時間，在職干部登入平臺開始計時，其離開平臺后取消計時，然后分析在職干部在有效的時間內都學習了哪些知識點，再此基礎上，針對在職干部的知識水平，可以在平臺上設計一個最長的學習時間和一個最短的學習時間，鼓勵干部盡量在最短的學習時間內完成學習的任務。對在職干部進行學習內容的外部監控，在這個過程中，對學員登入到平臺中所瀏覽的頁面都儲存起來，分析其主要學習了哪些內容。然后使對在職干部學習效果的監控，由于在職干部是在網絡上學習的，很難分析其學習效果，那么只能夠通過測試的方法來分析其學習的效果，通過測試對在職干部的學習成果打分，也可以在干部學習完成后布置相應的作業，分析干部的作業情況。
(2)學習討論交流監控。
在職干部在網絡上學習時，主要采用的是自主學習的方法，當他們在學習中遇到困惑時，可以運用網絡平臺進行交流，可以借助論壇和聊天的方式，干部之間共同解決學習中的問題。在干部之間交流時，首先要實現的是相關性的監控，要確保在職干部交流的內容是與學習的內容相關的，不能利用網絡設備聊一些無關緊要的話題，將在職干部討論的話題記錄下來，將交流中的主要內容儲存起來，然后對在職干部之間討論內容的想關性評分。在職干部在討論學習內容的時候，要分析他們的積極性，分析他們能夠在討論中表現自己，分析在職干部登錄論壇的次數和發言的次數，將他們討論的內容和發言的次數等記錄在數據庫中。對在職干部在討論中的實效性進行監控，在這個過程中，可以讓在職干部在每次討論完成后都寫一篇總結，總結問題，然后將在職干部的總結儲存起來?，F在，在職干部的教育一般都是以網絡為平臺的，這樣就實現了在職干部能夠隨時隨地的學習，但是，在提供了方便的同時，由于網絡環境比較輕松，導致了在職干部學習效率不高的問題。所以，應該針對這些問題，強化在職干部網絡學習的監控，通過自我監控和外部監控的方法，共同促進在職干部學習效率的提高。
作者：拖乎塔西古麗·阿不都熱依曼 單位：新疆哈密地區伊吾縣人力資源和社會保障局
第二篇：學習型政黨干部遠程教育
一、干部遠程教育平臺發展的現狀
遠程教育具有很多傳統教學模式所無法比擬的優點，教育的主體范圍更廣，受眾面更高。遠程教育的優點在于：不受時間和空間的限制，教育對象具有不特定性，教學資源可以跨地區實現資源共享，教學模式圖文并茂等。北上廣等大城市在這一方面走在其他地區的前面，北京和上海地區建設成功了網上在線學習平臺，開展干部遠程培訓，有些東部沿海城市還建設了“干部教育城”。北京市干部在線學習中心是北京干部教育網是市委組織部主辦，北京市干部在線學習中心承辦，為全市干部提供網上學習和服務，同時承擔干部教育信息化管理的專業化網站。上海干部在線學習城的目標是要建設成為上海干部在線學習的“資源中心、管理中心、服務中心”。為了更好地發揮教管分中心的職能作用，以實現逐步建設成為資源共享、自成體系、獨立運作的學習管理平臺，上海干部在線學習城服務中心推出“上海干部在線學習城”子網站系統。近年來各省市也紛紛利用網絡平臺，開發建設了干部在線學習系統，提供了眾多優秀的課程資源和專家講座，方便了各級黨員干部的學習和培訓。有利于提高黨員干部和政府工作人員的素質，尤其有利于提高黨的執政能力建設的實效性。
二、干部遠程教育發展建議
1.積極擴展遠程教學服務的范圍。
結合中央黨校遠程教育平臺、校園網等原有系統，互通有無，充分發揮應用價值，形成高效實用的教學、信息及服務的網絡體系北京、上海等地的黨員干部培訓系統也依托于已經建成的在線干部教育城來拓展，干部在線教育平臺不但在內容、形式和管理上都實現了創新和突破，同時還可以與電子政務相輔相成、齊頭并進，從而實現了資源平臺的整合。各級黨校也應借助原有的遠程系統和校園網，積極擴大網絡的服務范圍，例如，很多地方的黨校起到了引導的作用，把優秀的遠程教學資源傳送到下級黨委學習中心組，這樣就可以擴展遠程教學的范圍，最大限度的發揮遠程教學的作用，提高教育服務的效果。
2.實現多種網絡平臺資源整合與共享。
調查顯示，基層黨校現存的遠程教育資源利用率較低，沒有使各種方式和手段發揮出最大的效能，是有很多原因的。很多遠程教學資源的理論性太強，對于基層黨員來說，由于受到文化程度不高等因素的影響，不容易被接受。因此，教學資源的開發應該注重理論聯系實踐，開發出精品教學資源；其次，還要注重課件資源庫的建設，實現與高校合作，充分利用高校的優秀課件資源，從而做到不同地區黨員干部遠程教育培訓內容的資源共享，這樣就會避免資源重復開發而導致人力、財力、物力的消耗和浪費，極大的節省了國家財政的投入，但在實施過程中還要加強知識產權的保護，完善知識產權相關法律法規，在合法合理的前提下，實現多種網絡平臺資源整合與共享。
3.大幅度提高干部素質，樹立終身學習的觀念。
在當今新事物不斷出現的新背景下，“活到老學到老”的觀念已經深入人心。人們只有不斷的學習，為自己“充電”，才能適應當今瞬息萬變的社會的發展。因此，要進一步完善基層社區干部遠程教育，做到遠程教育“接地氣”，加強理論基礎知識的培訓。同時，在遠程教育實施時，要做到因材施教，對不同群體的人開發出適合實際情況的產品。因為黨員干部在學識水平、地區和行業方面不盡相同，遠程教育平臺要盡可能滿足多種需要，提供大量豐富的信心資源，讓不同層次不同地區的黨員干部能夠自由選擇。還要做好對黨員學習過程和學習效果的考核工作。
三、總結
總之，在學習型政黨背景下的干部遠程教育的發展過程中，我們既要看到其健康發展的成果，也要看到在發展過程中出現的桎梏與不足，并及時提出相應的解決對策，從而使干部遠程教育的發展不偏離正確的軌道，不流于形式，體現出實效性，真正有利于學習型政黨的建設，提高黨的執政能力。
作者：熱孜萬古麗·買買提 依巴達提古麗·依力牙子單位：新疆哈密地區伊吾縣淖毛湖鎮希望小學
第三篇：農村黨員干部遠程教育方式
一、農村黨員干部移動學習與現代教育結合的原因分析
1.移動學習是現代農村黨員干部學習現代遠程教育的重要方式之一。
二零一二年，世界遠程教育學會在學術會議上就針對遠程教育發展發表見解，認為移動學習手段是促進遠程教育發展的必然趨勢，代表了未來發展整體形式要求。愛爾蘭知名遠程教育學家德斯蒙德博士，曾經就遠程教育的學習方式發表自己的觀點。他認為，遠程教育是通過移動學習和概念數字學習以及遠程學習的綜合教育形式。挪威NKI互聯網大學曾經針對以往遠程教育的學習經驗，提出了教育學習要依靠現代通訊技術的觀點，通過為自己網絡大學學生教育指導服務，運用移動學習環境來達到追求學習效果的最終目的。這也在一定程度上代表了遠程教育發展的必然趨勢。農村黨員干部學習教育與其他院校學習的形式不同，學習主體和客體對象以及學習目的都有所區別，但在遠程教育的學習過程和基本規律上卻是一致的。為此，移動學習方式作為現代遠程教育的趨向，是農村黨員干部實現教育效果的主要手段。
2.現代黨員干部遠程教育的實際要求應該通過移動學習來實現。
我國農村開展黨員干部現代遠程教育，其根本目的是站在“為民服務”的基礎之上，通過對黨員干部的學習教育，讓農村廣大群眾能夠從中受益。如今，我國黨員干部遠程現代化教育在農村的發展已形成一種良好態勢。并且也發揮了積極作用。但農村黨員干部的所處環境、工作特點和地域特征，畢竟有一定的局限性，讓他們天天坐在書桌電腦前學習也不現實。黨員干部之間文化水平高低存在一定差異，對于知識的掌握和體會見解也不相同。為此，要想達到黨員干部長期受教育和廣大群眾永遠受益的目的，就要以現代信息技術為依托，通過移動學習和不斷學習，達到提升黨員干部綜合素質和能力的遠程教育目標。讓黨員干部隨時隨地在愿意學習的情況下，沒有任何約束的接受指導，獲取信息量，達到知識儲備量最大化。
二、現代遠程教育通過移動學習形式開展的建議
1.現代黨員干部參與遠程教育需要依據特點定制適合的學習方案。
遠程教育與普通教育相同，都需要有針對性的和目的性開展教育，這也是未來教育的發展方向。制定合理有效的學習方案，為受教育者依據特點量身定做教育目標，通過個性定制由教育者針對教育客體和教育學習內容來制定不同的學習方案。農村黨員干部可以根據自身情況選擇適合自己的學習方案，而現代遠程教育定制可以根據學習者指定的內容，定時將資源信息發送到通訊設備，讓學習者有條不紊地開展學習。信息資源的個性化安排，可以讓廣大農村黨員干部對自己重點關注，以及興趣濃郁的信息資源進行接收，而他們的移動終端就是個性信息資源的接收器。
2.現代黨員干部遠程教育需要成立資源儲備裝置。
現代黨員干部遠程教育需要具備教學資源儲備裝置，也是教師和學習者之間有效銜接的媒介平臺，通過這個儲備裝置，可以讓教師不受時間空間限制，隨時能夠上傳一些信息教學資源。農村廣大黨員干部作為學習者也能夠在不受時間空間約束，隨時下載教師上傳的資源信息?？傮w來看，有以下幾方面的內容：一是信息檢索系統。信息檢索作為一種學習的重要手段，可以通過搜索引擎的形式，讓農村黨員干部在面對眾多的教學資源時，方便快捷地找到需求信息。二是信息資源管理系統。設置用戶使用權限。通過用戶注冊和管理，可以根據不同的用戶類別來完成瀏覽和修改。授予教師上傳和農村黨員干部下載的權利，并做好資源設置的整理匯總功能。三是信息存儲系統。信息的存儲管理要通過穩妥恰當的方式來得以實現，因此，要運用安全的資源裝置和設備保護信息資源庫的共享管理。
3.建立農村黨員干部現代遠程教育知識微課堂。
首先，要把農村黨員干部教育的課程體系按照學科類別、知識層次、學習對象等維度劃分成若干個子體系和相對應的知識點。然后，對這些知識點進行歸類匯總、分層處理，找到相同或類似的，歸類屬于相同教學層次或相似教學方式的。接著，將多媒體技術、網絡技術等信息技術手段，運用到課程的整個開發設計和錄制中，制作時長為十分鐘以內的教育教學視頻。最后，到教育教學資源庫，供農村黨員干部使用移動終端進行學習。
三、結語
總之，基于移動學習的農村黨員干部現代遠程教育方式是一種創新的農村干部培訓教育方式，它可以滿足農村黨員干部獲取知識和信息的學習需求，拓寬黨員干部的知識面，有利于基層黨員干部的執政能力建設，這種遠程教育方式是一項系統工程，并不是一蹴而就的，其發展之路必定任重道遠。
作者：吐爾遜阿依·依地熱斯 單位：新疆哈密地區伊吾縣吐葫蘆鄉遠程辦