前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的男性幼兒教師英語培養探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、有針對性地開展心理健康教育和職業生涯輔導
由于中國傳統觀念的束縛，社會包括家人對男性從事幼兒教育存在一定的偏見，認為幼兒教師是只有女性才可以從事的行業，男教師不適宜照顧兒童。除了幼教工作的性別觀偏差，幼兒園工作本身也遭受著一定程度的誤解。很多人把幼兒教師看作是“哄孩子的活”，認為男生當幼師就是“混日子”，不可能有什么前途。此外，在以女生為主導的幼師學校，男生這個特殊的小群體有時還會遭到女生的歧視，繼而產生一定的畏難情緒，動搖從事幼兒教育事業的決心，甚至出現諸多的心理問題。因此，入學開始，我們注重對他們進行包括心理輔導在內的職業生涯教育，幫助他們構建起“自我支持，自我塑造”的理念，同時讓他們了解幼教事業的發展前景，進行合理的學業和職業生涯規劃，樹立高遠的職業教育理想。
二、合理安排教學，使男生的角色多元化
幼兒英語教師既需要精通英語語言技能，還要掌握各種幼兒英語教學技能，如英語兒歌、英語故事、英語游戲等教學技能以及幼兒園英語日常用語等。因而，培養學生標準語音及流利口語是本專業最基礎、最核心的任務，也是本專業教學的難點。學前教育男生大部分進校時英語基礎薄弱，語言學習能力相對較弱，羞怯心理使他們不敢在英語課堂上開口，甚至產生排斥感，為此，我們做了一些教學嘗試:教學中，我們有意識增加了男性特點的內容，如幼兒園的體育游戲、軍事知識、自然科學、社會常識、歷史地理知識等，為男生在教學上提供了物質保證；男生的性格特點是不喜歡遵循固有的教學模式去學習，因此，課堂上我們努力通過形式多樣的教學活動，營造英語情景和氛圍，如在口語教學中，把學生群體表演作為課堂教學的一個環節，鼓勵男生大膽參與表演活動，他們可以把童話故事改編成話劇，可以模仿經典電影對白，可以演唱英文歌曲，可以朗誦詩歌，在自我展示的過程中，不難發現，他們當中有的音樂感強，有的擅于模仿，往往還會迸發出各種充滿創造性的思維，在對所用語言有了深刻理解和掌握的同時，大大增強了對英語口語學習的興趣和信心；此外，課堂上有時還安排一些有利于男生發揮優勢的游戲活動，創造他們與女生競爭的機會，讓他們體驗到成功的喜悅，提高自我滿足感與自豪感。條件成熟時，有針對性地安排表現突出的男生到其他班級展現自己，發揮他們的榜樣示范作用，以“點”帶“面”，強化全體男生苦練英語技能的意識。
三、在實習、見習中突出男生的地位
幼兒園的傳統做法是讓男生承擔體育、科學等領域的課程，而英語課程相對較少涉及，所以，我們要加強這方面的教育培養，給學生施展能力的空間。在試教環節，根據合理搭配的原則，讓一些有能力的男生充當小組的組長，發揮他們自身的優勢，在教育觀念、思維方式等方面和本小組的女生進行教學交流，促進其教學方法的提高。男幼師的教學方法和女生有很大程度的不同，他們敢于大膽想象，語言生動幽默，方法新穎；同時，某方面的知識面比女幼師更為開闊，在拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識方面，能彌補女幼兒教師的不足，此外，他們教學表情和藹可親，動作穩重大方，表現出男性特有的勇敢、剛毅、進取、冒險、拼搏等品質，這對幼兒身心的全面發展有著潛移默化的影響。在見習、實習階段，教師要充分考慮本班男生的特點，并結合要實習、見習幼兒園的實際情況，有針對性地安排男生到相應的班級進行英語教學，鼓勵他們施展創造性才能，發展男性特有的教育風格，展現自己的亮點。
四、建立多元的評價體系
在建立新的評價體系的過程中，教師要改變以往用對女生的教學要求來評價男生的慣性思維。教師可根據男生自身的特點，安排多個目標項目來進行考核和評價，如口語測試中，可通過英語對話、朗讀、講幼兒英語故事等形式來考查他們的英語口語能力；同時，還應仔細觀察他們在課堂上及實習、見習的每一次表現，并做好詳細的記錄，以便在進行考核評價時，能做到全面客觀，同時有助于他們及時發現自身在知識掌握、能力培養等方面存在的不足，明確努力方向。
五、結語
總之，幼兒師范男生教學改革要從學生實際出發，在關注和鼓勵他們的基礎上，針對他們的知識結構和年齡性格特點來進行，同時應以全面提升學生的綜合素質，培養開拓型全面發展的新時代人才為目標，二者有機結合，在實踐中加強研究和逐步完善，從而實現英語幼教領域的良性發展。
作者：陳雅莉 單位：衡陽幼兒師范學校