前言：中文期刊網精心挑選了男性保健健康知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
男性保健健康知識范文1
為降低青少年懷孕率，英國14歲的中學生將參加性知識“資格認證”，作為畢業會考成績的一部分。
學生們要先參加9小時的性知識課程，然后回答一系列的問題。比如，寫出男女性器官的名字、列出適合年輕人的避孕方法、戴安全套的兩個要點是什么等等。這些問題覆蓋了避孕和其他性健康服務等父母很少講解的知識。
目前，英國已有9所中學采納了“性健康知識初級認證”，而英國教育部也已經同意為此撥付公共基金。不過，也有教育人士認為，課程根本沒涉及“婚姻的責任與忠誠”，根本是誤導學生，應該撤銷。
秘魯：高考要考性常識
秘魯即將進入2011年高考，今年的高考復綱中赫然列出了“性知識”內容。
盡管在中學就有關于“性衛生”等課程，但列入高考內容還是第一次。要考的內容包括如何正確使用安全套，如何正確服用避孕藥等問題。秘魯教育部說，這個內容以后每年高考必考，以此來督促青少年對性知識的重視：先從理論上了解性知識，之后在生活中正確運用。
新加坡：推出多媒體“成長歲月”
新加坡教育部制定了一個系統的性教育方案，重心放在嚴格控制、性年齡上，并為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材，叫《成長歲月系列》。
芬蘭：每天講故事
上世紀70年代開始，性教育就進入了芬蘭中小學的教學大綱，連幼兒園也有正面的性教育圖書,一面加強性道德教育，一面從性保健出發進行性知識教育。芬蘭有本性教育書――《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節，性教育就自然而然地開始了。
荷蘭：餐桌上的討論
對荷蘭的小朋友而言，學習性知識就和其他學科一樣，沒有什么特別。兒童從6歲進小學開始就接受性教育，他們甚至會在餐桌上和父母討論這方面的話題。然而，荷蘭性開放并非像外界擔心的那樣造成青少年性泛濫，相反，荷蘭的青少年懷孕比率在全歐洲最低。
瑞典：“共同生活事業”
男性保健健康知識范文2
一、有技巧的安排教學內容、滲透式的進行性教育
以前很多老師對于性教育談虎色變，因此一般在涉及這些課程的時候就會不自覺地跳過去，不講不說，不管不問，這樣一味回避只能讓學生對性越來越有想法，而且容易使學生誤入歧途，引起一些不必要的麻煩，因此要在課堂教學中要有技巧的安排教學內容，滲透式的進行性教育.也就是在教學過程中對學生進行性教育健康知識時要學會滲透、要學會潤物細無聲，要做到自然過渡，只要這樣教師教得不尷尬、學生學得不郁悶，而且能受到意想不到的結果，讓學生對性有一個正確的態度、有一個客觀的看法.
比如教師在講《生物的生殖和發育》的時候就可以采取有技巧的安排教學內容、滲透式的進行性教育.因為很多學生可能本身就對這節課充滿好奇，因此教師在講授這節課的時候不能回避，更不能跳過，只能采取靈活的教學方法，因此教師可以先讓學生對以前知識有一個回顧，因為初中的時候就學習過生殖系統的相關內容，這樣學生就不會因此而尷尬，教師也有好的開頭，教師可以幫助學生從第二性征開始慢慢回顧以前學習的內容，學生就會對月經、遺精以及男女性器官等知識有更深的認識，這也為學習《生物的生殖和發育》奠定基礎，而且通過一定的方式引導學生以科學的方法比較兩性之間的差異，逐漸消除性的神秘感，從而讓學生能夠正確的對待異性的交往，能夠有效地調節自己的心理.
二、有效利用多媒體、采取直觀教學方法
隨著社會的不斷進步，高中教學也時刻準備著更新，不斷調整基礎的教學.當前我國強調實施素質教育，因此要對高中課程進行新課程的改革創新.當然生物教學也需要進行新教程的改革創新.人們對待性一直持有神秘感，就是因為沒有直觀的看待這個問題，因此教師要根據學生實際的情況有效利用多媒體，采取直觀的教學方法，從而消除學生對性的神秘感，引導學生正確認識性、客觀看待性.運用媒介直觀教學也能激發學生的求知欲和好奇心，能最大化的吸引學生的注意力，這樣也減少了老師對學生復雜的講解，而且通過鮮明的例子、形象的比喻讓學生對性不再抱有不切實際的幻想，有效利用多媒體就要采取多種方式可以使用學校自己的校園網、可以利用校內廣播、可以使用定期板報以及?？?，這樣通過各種媒介的直觀熏陶與教學使學生對性不再陌生、對性不再神秘，從而更加客觀的認識性、更加科學的認識性，也使得學生認識到當前的主要任務是學習科學文化知識.
比如教師在講《體內受精和早期胚胎發育》時就可以采取直觀教學方法，也就是通過多媒體的方式呈現體內受精和早期胚胎發育，這樣學生對體內受精有了一個初步的認識，而且教師可以在這節的基礎上補充女性和男性生殖器官的結構，介紹一些月經、痛經和遺精的相關知識，實際上通過這節課也滲透了性教育，讓學生認識到這些都是青春生理期正常的現象，不必大驚小怪，從而對自己的身體發育有一個良好的認識.
三、填充課程內容、增加學生認知
實事求是的是當前高中生物課本內對這方面涉及的太少，因此要通過各種方式填充課程內容，從而增加學生的認知度.首先是性的認知教育方面，性知識實際上包括性心理和性生理兩方面的內容，因此教師要通過教育教學，使學生了解青春期生理發育的特點，從而真正的掌握性保健的知識，更好地駕馭自己的情感，從而使得自己的身心全面健康發展.從某種意義上講性包含著社會道德和個人道德，所以性道德教育就是有關于兩性關系的道德教育，因此教師就要通過自己的實際行動填充課程內容，讓學生認識到性道德教育的重要性，所以教師就要經常組織學生參加各種健康的集體活動，引導學生正確的看待性、客觀的看待性，比如教師在講《科學?技術?社會 艾滋病――威脅人類的免疫缺陷病》的時候，教師就可以通過這節課論述兩性關系的道德，因為如果在性道德上出現問題，不僅危害的是自己，而且危害的是整個社會風氣.從某種意義上講高中的性教育實際上就是兩往的教育，因此教師就要引導和教育學生正確的對待異性、正確的對待友誼.不能過于親密，過于親密的男女生關系時常就會發展成為戀愛的男女朋友關系，這對于面臨高考的學生來說會有很多不必要的麻煩，當然也不能過于疏遠，那樣不利于整個班級的團結穩定，教師要通過滲透式的教育讓學生走出早戀的誤區，多為自己的學業著想、多為自己的前途負責.
四、有效進行性心理咨詢、合理教授學生性教育
