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【摘要】在高職教育過程中，公共藝術教育的重要性不斷顯現。隨著素質教育改革不斷深入，高職院校必須科學構建優化公共藝術教育課程體系，提高公共藝術教育質量，促進高職學生全面發展。因此，本文從不同角度入手客觀分析了高職院校公共藝術教育課程體系的構建優化途徑。
【關鍵詞】高職院校；公共藝術教育；課程體系；構建優化；分析
一、正確認識，高度重視
在構建優化之前，高職院校必須與時俱進，站在客觀的角度，全方位正確認識公共藝術教育課程體系，要意識到其構建優化的重要性，作為日常一項關鍵性工作。高職院校要根據公共藝術教育課程特點、性質等，全方位準確把握各專業學生各方面水平，圍繞自身發展目標、發展方向、人才培養目標等，將公共藝術教育課程體系構建優化工作落到實處，避免其形式化，科學開設公共藝術教育課程，安排專業的藝術類教師，要具有較高的綜合素質，構建高效課堂，科學開展公共藝術教育課程教學，便于激發學生學習興趣的同時，培養他們多方面素養。
二、科學設置公共藝術課程
在構建優化公共藝術教育課程體系中，高職院校要綜合分析各方面影響因素，從不同角度入手科學設置一系列公共藝術課程，科學設置教育部門規定的八門限定性選修課，比如，“美術鑒賞”、“舞蹈鑒賞”、“影視鑒賞”，明確公共藝術課程教學目標，要求教師引導學生學習公共藝術理論知識的同時，掌握必要的藝術作品鑒賞技巧，激發他們學習興趣的基礎上，不斷拓展他們的知識面。同時，高職院校要準確把握自身發展優勢以及所處的地理區域，科學設置藝術任意性選修課，大致可以分為三類，即藝術史論類、作品賞析類、藝術實踐和技能類，其涉及多個方面，比如，音樂、動漫、攝像，要結合其具體內容，明確這方面的教學目標，更好地引導專業學生參與到公共藝術實踐中，為提高他們藝術綜合素養埋下伏筆。
三、注重理論與實踐有機融合
在構建優化公共藝術教育課程體系中，高職院校必須意識到理論與實踐二者有機融合的重要性，要根據各專業人才培養方向以及專業發展目標，科學設置公共藝術課程，科學安排學期課時，確保公共藝術課程教學順利開展，教學目標得以順利實現。同時，高職院校要根據共公共藝術教育課程各階段教學情況，開展多樣化的公共藝術教學實踐活動，促使各專業學生積極、主動參與其中，在親身實踐中全方位正確認識公共藝術教育課程，將所掌握的公共藝術知識靈活應用到實踐中，將課程知識學“活”，在實踐中培養學生多方面素養。在此過程中，高職院校要隨時了解社會市場動態變化，尤其是市場經濟背景下藝術受眾、消費者二者審美心理動態變化，圍繞他們的審美客觀需求，新時期對藝術提出的客觀要求，從不同角度入手科學構建公共藝術教育課程體系，使其更好地指導開設的一系列公共藝術教育課程，針對教學過程中存在的一系列問題，加以優化完善，充分展現公共藝術教育課程體系多樣化作用，為提高公共藝術課程教學質量，培養各專業學生藝術修養提供有利的保障。
四、注重“分階段、分類別”構建優化
在構建優化過程中，高職院校要堅持“因材施教、循序漸進”的原則，不要盲目地效仿其他同類型院校在構建優化公共藝術教育課程體系中采用的方法，要準確把握自身各方面發展情況，科學設計各專業公共藝術教育課程體系。也就是說，高職院校要注重“分階段、分類別”構建優化，分階段科學構建并優化公共藝術教育課程體系。對于大一學生來說，剛剛進入大學校園，有著較強的求知欲、好奇心，可以適當多安排一些公共藝術課程，對其進行合理化的美學教育，為后續專業乃至公共藝術課程知識的學習提供有利的保障。對于大二學生來說，他們大都已適應大學生活，已具備一定的藝術知識與經驗，可以根據當下市場動態變化，巧設設置一些相關的專業技能公共藝術課程，便于該階段學生將所掌握的理論知識巧妙應用到實踐中，提高自身多方面能力。對于大三、大四學生來說，在構建優化公共藝術教育課程體系中，高職院校要公共藝術教學、專業課程教學乃至學生職業操作等有機融合，使其處于統一的網絡結構體系中，便于學生更好地了解當下相關行業動態發展，更好地提高自身綜合技能。此外，高職院校還要注重分類別構建優化。對于院校中的理科專業來說，在構建優化過程中，要將重心放在基礎藝術修養、審美鑒賞方面，對于文科專業來說，要適當提高在公共藝術教育課程體系方面的要求，教學側重點要區別于理科專業。以“設計類專業”為例，高職院校要進一步延伸、拓展公共藝術教育，利于有效拓展設計專業學生的藝術審美視野，利于專業學生更好地利用自身所掌握的專業知識，在專業方面有全新的突破。對于其他專業來說，高職院校則需要結合這些專業具體課程教學內容，圍繞專業發展方向、發展目標，科學構建優化公共藝術教育課程體系，使其更具特色。
五、結語
總而言之，在高職教育課程體系中，公共藝術課程占據核心位置，也是高職院校實施素質教育不可忽視的核心環節。高職院校要科學設置公共藝術課程，注重理論與實踐有機融合，注重“分階段、分類別”構建優化等，科學構建優化公共藝術教育課程體系，培養大批高素質專業人才。
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作者:王園園 單位:江西傳媒職業學院
