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1.現狀調查
在高校的受訪學生中基本包括了各個專業生，但是由于問卷設置和調查條件等方面的限制，還有很多局限性，但筆者還是盡力做到客觀公正地進行評價。根據問卷調查的統計，從中可以發現高校公共藝術教育近年來的一些情況和問題。當被問到：“你所在高校是否有開設藝術類課程？”85%的學生回答有，15%回答沒有；當問到“你認為在高校有必要推廣藝術教育嗎？”學生問卷里這個答案高達96%。“你認為你所在高校的硬件設施是否能夠滿足你們的需要？”完全滿足的只占5%，基本滿足的占47%，不能滿足的占48%。當被問答到“你所在學校是否經常有相關藝術講座活動？”22%的學生回答沒有，76%的回答有，還有2%的回答不清楚。
2、現狀分析
首先，按照教育部規定，有大部分高校是達不到開課率的，部分是由于沒有相應的教師或是硬件設施，部分是由于學校沒有足夠重視，部分是由于學生和學校的要求沒有完全符合。高校藝術教育存在課程數量參差不齊，課程缺乏一個總體的設計，教師開課隨意性大，沒有統一的標準，可以說就是因校而異，有些學校只是為了完成和體現課表內容和教育部的課程安排，為了上課而上課。其次，師資隊伍參差不齊的，主要依托本校的藝術類專業的專業教師來完成的更多的是來自藝術團體、藝術院校等等，因此，教師的流動性很大，基本上是兼課教師多，專職教師少。這就造成了教師缺乏全身心的精力投入，使得教學內容簡單，備課不充分，教學效果難于保證。
二、藝術教育發展的對策研究
首先，公共藝術教育課程設置應以學生為本，以教育部在《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中的規定為基本指導思想，重點培養學生對藝術的興趣，提高他們的藝術內在修養，并且不要急于求成。課程的開展要有層次的開設，即：課程的設置應從簡單到復雜。當然，除了課堂教學，各個高校還應開設各種藝術講座和活動，活躍學生的文化生活。激發他們的藝術興趣，激發他們對藝術美的追求。
如：《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》，可以按照從簡單到復雜等規則優先安排《藝術導論》、《音樂鑒賞》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、課程，然后再安排《戲劇鑒賞》、《書法鑒賞》、《戲曲鑒賞》等要求高一些的課程。又如：采用實地教學類。可設立各種舞蹈課程，采用大班教學，上課人數少到40人，多到100人不等，但是一定要由相關舞蹈專業教師授課，上課安排和班級規模由教務處統一調度，以便取得最大的教學效果。
再者，培養師資隊伍。高校公共藝術課教師可以依托各藝術專業教師，這樣可以保證教師的素質。當然沒有這樣的藝術類專業的高校也可聘請一些，為的是去培養和優化自己高校的藝術教師，切記不能隨便找來一個教師就開課。學校還要加強公共藝術教師的交流和培訓，提高教師自身的專業水平，鼓勵各藝術教師不斷地去學習，從而達到其長期、健康發展地進步和提高。學校還應注重對藝術人才的培養進行長遠發展規劃，促進其健康發展。如：輸送青年教師參加相應的教研活動，或是參加相關的培訓。
三、總結
筆者建議從完善課程設置、優化師資隊伍和保障硬件設施的配置等方面進行改革，在高校中來推廣藝術教育，發揮其重要作用。
作者：李曉帆 單位：湖北科技學院