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摘要：藝術教育對幼兒終身發展都有重要的影響，線描畫由于有著自身獨特的特點，更加容易被學齡前兒童接受。本文分析了線描畫在幼兒藝術教育中的積極作用，闡述了線描畫在幼兒藝術教育中的。
關鍵詞：線描畫;幼兒;藝術教育;作用
線描畫源于中國傳統的白描畫，在藝術教育中有著極高的地位。而幼兒由于年齡較小，在繪畫中會遇到很多問題。因此就可以通過線描畫來簡單入手，激發幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美和創造想象能力，最終提高幼兒的繪畫能力。
1線描畫教學在幼兒藝術教育中的作用
1.1培養幼兒審美能力
繪畫是培養幼兒創造能力最有效，最直接，也是最簡便的方法。通過繪畫教學，可以充分激發幼兒的想象能力和創造能力。線描畫也稱之為白描畫，就是單純用線畫成的作品，也是幼兒繪畫教育中的基本形式。藝術教育的本質就是培養和提高幼兒的審美能力，藝術教育也是通過審美來達到育人的目的。在線描畫教學中，引導幼兒去欣賞美、認識美、創造美，然后逐漸激發幼兒的創造思維，這些都包含著大量的審美教育行為。在創造思維的激發過程中，就是培養幼兒審美能力的重要環節，讓幼兒每天參與到線描畫中，能夠逐漸提高幼兒的審美能力。在線描畫教學中，線條不僅是傾訴自身情緒與感覺的方法，還象征著個人的主觀情感。線條的變化就能夠為人們帶來一種形式美，不同的線條表現方式，就會為人們呈現出不同的感覺美。因此線描畫在幼兒藝術教育中，就可以讓幼兒通過直觀感受，來提高審美能力。
1.2培養幼兒創造想象力
美術教育的本質就是讓人在創造過程中，不斷提高自身的創造能力。在幼兒藝術教育中，啟發幼兒的創造想象力是第一步，也是本質目的。美術活動對于好奇心十分強烈的幼兒來講，是一種趣味游戲活動，并且帶著強烈的想象力和創造力。在線描畫中，讓每一位幼兒都置身于自己的世界中，用自己的想象力和好奇心去勾勒畫作，將自己的愿望展現出來。因此幼兒線描畫就是引導幼兒充分發揮自身的想象力，為幼兒營造一種良好的創作氛圍，讓幼兒積極主動參與到藝術創造中，將自身感受和愿望展現出來，進而培養和提升幼兒的創造想象力。
2線描畫在幼兒藝術教育中的應用方法
2.1引導幼兒通過身邊事物的觀察，激發幼兒興趣
對于幼兒階段的學生來講，最為直接、最有效的教育方法就是引導幼兒去觀察自己身邊的事物，在觀察中去搜集更多的創作素材，然后讓幼兒動筆作畫，激發幼兒的興趣。大自然社會也是藝術教育的一本活教材，它取之不盡用之不竭，讓幼兒直接參與到大自然中，就可以獲得直接的學習經驗，感受各種各樣的繪畫方式，點燃幼兒的繪畫欲望。因此教師在實際教學中，就要積極引導幼兒通過身邊事物的觀察，豐富幼兒的感性經驗，激發幼兒的審美情趣，進而激發幼兒的創作熱情，提高幼兒的繪畫能力。線條是線描畫最基本的造型語言，繪畫的基礎訓練就應該將重點放在線條的掌握上。例如，教師可以每天為幼兒布置一個小小的任務，如觀察家里或者學校的花盆圖案；不同樹葉的輪廓；樹木的樹干和枝條等。通過身邊事物的觀察，讓幼兒在身邊去發現美，感受美，并且鼓勵幼兒用畫筆記錄下來，激發幼兒的繪畫興趣。通過日積月累的觀察與繪畫，讓幼兒在藝術氛圍的熏陶下，逐漸能夠將自己腦海中的畫面用線條勾勒出來，完成不同程度的繪畫創作。
2.2引導幼兒欣賞大量優秀藝術作品，誘發幼兒好奇心
熱愛一門藝術，都是從欣賞開始的。對于線描畫教學也是如此，教師只有引導學生欣賞大量優秀藝術作品，誘發幼兒好奇心，讓幼兒熱愛繪畫，并且學會欣賞。因此教師在實際的教學中，就可以在網上搜索大量的優秀藝術作品，然后在課堂上借助多媒體教學資源，將其形象直觀的展現在學生面前。既能夠拓寬學生的知識面，還能夠幼兒幼兒的好奇心，提高幼兒的審美能力，讓幼兒對線描畫有自己獨特的見解，進一步去感知藝術語言。例如，在實際教學中，教師可以將達芬奇的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《哈默手稿》等；梵高的《星月夜》《加歇醫生》《向日葵》等；德拉克洛瓦的《自由引導人民》《十字軍占領君士但丁堡》等用多媒體教學資源直觀呈現在學生面前，勾起幼兒的好奇心。達芬奇的線條冷靜、準確，梵高的線條彎曲動蕩，德拉克洛瓦的線條奔放有力，在欣賞的過程中，提高幼兒的審美能力，讓幼兒自覺參與到繪畫中。
2.3借助多種作畫材料，提高幼兒作畫能力
傳統的線描畫創作都是采用黑色筆在白色的紙上作畫，這樣不僅無法勾起幼兒的作畫興趣，也無法促使幼兒的注意力長時間集中。因此在今后的教學中，教師就要借助多種作畫材料，來吸引學生的注意力和興趣，逐漸提高幼兒的作畫能力。在課堂教學中，教師還要注重與幼兒的互動交流，要了解幼兒的興趣愛好和實際繪畫能力，然后結合幼兒的特點為幼兒選擇合適的作畫材料和方法，促使每一位幼兒都能夠獲得全面發展。例如，在實際教學中，教師可以借助油畫棒，讓幼兒使用白色的油畫棒在黑色的紙上作畫。如在《貓頭鷹》《剪影》的創作中，教師就可以引導幼兒采用這種作畫方式。教師還可以借助彩色卡紙片來讓幼兒展開作畫，在作畫之前，教師需要根據作畫的主題，讓幼兒自己搜集相關的材料，然后完成作畫。如在《星空》的創作中，教師就可以引導幼兒搜集黃色的卡片，在黑色卡紙上作畫。此外教師還可以借助油畫棒、水彩筆等作畫工具，進行各種鮮艷色彩的繪畫。如《彩虹》《美麗的孔雀》創作時，讓幼兒用鮮艷的線條來進行描繪，提高幼兒的作畫能力。綜上所述，線描畫教學在幼兒藝術教育中能夠培養幼兒的審美能力、能夠培養幼兒的創造想象力，對幼兒的成長有著非常重要的促進作用。因此在今后的線描畫教學中，教師首先要引導幼兒通過身邊事物的觀察，激發幼兒興趣；其次教師要引導幼兒欣賞大量優秀藝術作用，誘發幼兒好奇心；最后教師要借助多種作畫材料，提高幼兒作畫能力，促使幼兒全面成長。
參考文獻：
[1]趙炎.淺談線描畫教學在幼兒藝術教育中的作用[J].都市家教(下半月)，2017(4).
作者:陶智晴 單位:江蘇省昆山市新華舍幼兒園
