前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的游戲與幼兒音樂教育融合，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.能引發和培養幼兒學習音樂的濃厚興趣
興趣是人們對待事物的喜好或者關切的情緒狀態，是引發兒童學習的源泉，音樂游戲活動恰巧能夠引發和增強幼兒的學習動力，有了興致他們才會更專注，才會從音樂課堂學習中獲取良好的情緒。孩子們的興趣不是與生俱來的，而是在后天的學習中產生的，若想讓幼兒產生音樂方面的興趣，就必須要激發他們對音樂學習的濃厚興趣。而音樂課上的游戲就是引發和培養幼兒音樂學習興趣的很有效的一種方法。
2.可以明確幼師的主導地位和幼兒的主體地位
幼兒是課堂學習的主體，幼師只是起到引導和主導的作用，而游戲以一種獨特的方式使幼兒參與到課堂學習中，明確了學習的主體地位，融洽了師幼關系，提高了幼兒的積極性，使他們愛上了音樂課，并能使教師及早發現一些有特殊音樂潛質和才華的幼兒。比如，有一首極具故事特性的兒歌《小兔和狼》，這一首二拍歌曲，旋律簡單明快，生動活潑，尤其是該歌曲的歌詞很有趣味性，生動有趣，容易讓孩子們記住。小兔子是孩子們十分熟悉和喜愛的動物，這也有利于調動孩子們積極的參與學習活動，所以，在教學這首兒歌時筆者就組織了一個小游戲，讓孩子們用肢體來表達歌曲內容，他們都很興奮，并樂于參加，尤其是最后大灰狼出現那一段更是將課堂氛圍帶上了新高潮，使他們體驗到了音樂學習的樂趣，這種教學十分適合幼兒活動。
3.培養幼兒的團體意識以及協調能力、探究能力
幼師要做到的就是要給知識注入生命，讓他們看到鮮活的知識，并樂于到科學的殿堂中暢游，燃燒對知識的全部渴望。而他們搭建良好的音樂游戲場景，可以讓孩子們從中感悟音樂，培養他們的團體意識以及協調能力、探究能力。因此教師必須籌劃好音樂游戲，讓孩子們扮演好相關角色，從角色定位和表演中學習音樂。除此之外，音樂游戲還能促進兒童思想品質教育，全方面完善兒童身心發展。因此，在幼兒音樂教學里音樂游戲有著舉足輕重的作用。
二、幼兒音樂教學中該如何運用游戲
在幼兒音樂教學活動中，教師要將音樂內容與游戲相結合，讓音樂課變得生動有趣，使孩子們主動快樂地學習，自發地唱歌跳舞。怎樣在游戲中達到音樂教學的目的呢？筆者認為，主要有以下幾點需要注意的地方。
1.創設游戲場景
對孩子來說，在游戲的玩耍中學習音樂比單純的音樂學習更能讓他們接受。在音樂教學活動中，讓孩子們在游戲場景里扮演角色，更能增強他們對音樂知識的領悟能力。所以在音樂游戲中，游戲環境很重要，孩子很容易受到外部游戲環境的影響，一個聲情并茂的故事、幾張有趣的圖片，都能夠讓他們身臨其境，增強對音樂游戲的興趣，而且只有孩子們身臨其境地進行游戲，才能激發他們的學習熱情，這既讓孩子們增長了音樂知識，也增強了他們的音樂表演能力。
2.運用音樂游戲要根據幼兒年齡和心理特點的不同
幼兒教師在音樂游戲的運動中，要結合幼兒的年齡和心理特點。小班、中班、大班的幼兒的心理特點是不相同的，教師利用他們的心理特點進行分段性教學，讓孩子們在游戲中學會音樂知識，提高音樂技能。例如，在中班的音樂教學中，教師就可以充分利用這一年齡段孩子愛交朋友的特點，學習《拉勾勾》的時候，讓小朋友們兩兩做同桌，一個小朋友的指頭是金勾勾，一個小朋友的指頭是銀勾勾，讓孩子們邊做邊唱歌：“你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友。”小朋友們在開心的音樂游戲中輕輕松松就學會了《拉勾勾》的唱法和歌詞。
3.制定音樂游戲的規則
音樂課堂中的游戲雖然是游戲，是自由化的，但是為了不至于使音樂課堂變為游樂場，幼師必須要探究游戲的規則和注意事項，并且要求幼兒必須遵守這些規則，服從老師的指揮，有序地參與音樂游戲。例如：小班《火車開了》音樂教學課上，教師可以采用小火車的游戲。即將孩子們分成四個小組，一組小朋友做火車頭，后面的小朋友將左手搭在火車頭的肩膀上，邊走邊做動作，右手模仿車輪轉動的動作，嘴里發出“咔嚓咔嚓”的火車開動時的聲音。起初游戲時，孩子們做得很不規范，筆者根據實際情況，規定了游戲的兩項規則，第一，手要搭齊；第二，節奏要跟上。最終，幼兒漸漸把這個游戲做得規范起來，并在開火車的游戲律動中熟悉歌詞，初步識記了歌詞。
4.游戲要與音樂教學工作相掛鉤
在音樂教學工作中，游戲要同音樂教學高度協調一致，不能讓學生在游戲中只顧著玩，還要讓他們在生動活潑的游戲中得到知識，增長才干。作為音樂教師，在音樂教學中，必須要將音樂游戲同教學內容相結合，充分運用音樂游戲的娛樂性、趣味性，將游戲的音樂特點發揮出來，進行一些節奏、音準訓練方面的游戲，努力拓展提高幼兒的音樂感知力，培養他們的音樂情操。5.音樂游戲要具有實際操作性和學習性為了提高幼兒的學習興趣，游戲除了生動活潑外，還應具有實際操作性和學習性，能夠讓孩子們在游戲中，培養濃厚的音樂學習氛圍。在教學內容中，教師應該針對音樂課時的安排，將音樂游戲賦予其中，增加游戲操作的部分。例如，《小音符的歌》這個操作游戲中，安排幼兒對7個音符進行了解，并且根據他們的理解進行進行音高的組合和音節的排列。通過這個簡單的音樂游戲，能夠增強孩子們的實際操作能力，加深他們對唱名、高音等基礎的音樂知識的記憶力，同時分組比賽的形式還能夠拓展孩子們的音樂想象空間。
三、結語
總之，激發孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件，而游戲是激發幼兒音樂興趣的直接載體。通過教學實踐和總結，筆者發現孩子們的興趣是從游戲中不知不覺發展和提高起來的。幼兒有了興趣，自然會喜歡上音樂，主動積極地去探索音樂的魅力。
作者：高雅琴 單位：集寧師范學院幼師學院講師
