前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒音樂教育面臨挑戰及應對策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】音樂，不僅作為思想的載體，還可以直接作用于人的情感世界，使人產生一種獨特的審美體驗。音樂教學是培養學生審美能力和高尚情操的重要途徑之一，它有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗以及認知，從而提高學生音樂力、創造力以及音樂審美的能力。然而，在我國幼兒園教育當中，音樂教育的發展存在著許多的問題，許多音樂課也是形式主義，但是隨著素質教育的開展與普及，藝術教育被各級教育部門放在了十分重要的位置。其中，音樂教育因為更加符合幼兒園的認知規律和學習特點，被作為素質教育的重要基礎內容，它對學生的能力培養，創新性學習發揮著不可估量的作用。
【關鍵詞】幼兒；音樂教育；挑戰；策略
我國不斷深入教育教學體系改革，為了適應現代化發展的需要，現代教育技術開始進一步融入到課堂教學中。尤其是在幼兒園音樂教學中，現代教育技術扮演者重要的角色，有效激發學習熱情，提高教學水平成為當前幼兒園教育的重點。作為一名幼兒園老師，教師可以通過將多媒體教學與傳統教學相結合，從而激發幼兒的創作靈感，拓展更加廣泛的教學資源。
（一）家長功利性強，目標過高。在面對當前應試教育的影響，學校教育把升學作為評判學生的唯一標準，家長把學生的學習成績作為評判孩子是否好好學習的標準。家長為了從小培養學生在學習上能有好的成績，經常會忽略孩子的綜合素質發展，幼兒音樂教育受家長的“重望”之托，并沒有受到學校教育的重視，他們以抓學生成績為主。在這樣的狀況下，學校為了給家長一個滿意的答卷，就會為了升學率放棄，犧牲一些看似與成績無關的課程和活動，音樂課就是其中一個犧牲品。
（二）缺乏適合幼兒音樂教育的作品。在當前幼兒音樂教育過程當中，適合幼兒的音樂教育作品是當前音樂教育的一大問題?，F在的有些音樂教材與幼兒的發展現狀不相適應，教師教起來吃力，學生學起來費勁。在此情況下，不少幼兒園雖然訂了教材，但教師無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材。許多教師不講樂理知識，不滲透五線譜常識，沒有音響資料，更談不上如何去欣賞各類體裁的音樂作品，致使音樂課缺少系統性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂教學的整體。
（三）忽視情感素質的培養。在幼兒音樂教育過程當中，“以人為本，關注幼兒情感”是有效組織和優化幼兒你要用的音樂教育的重要方式，但很多幼兒教師沒有在幼兒音樂教育中深入貫徹“以人為本”的教學理念,他們的教學語言過于形式化，沒有充分地將幼兒的主體地位在幼兒活動中體現出來。許多幼兒教師甚至忽視了幼兒情緒的變化以及心理疏導，沒有堅持“以人為本”，他們沒有對幼兒進行科學合理的安排，甚至忽視了利用恰當的教學語言對幼兒情緒的安撫以及疏導，這就使得幼兒園音樂教育難以得到優化。
二、幼兒音樂教育的措施分析
（一）發揮家庭在幼兒音樂教育過程中的作用。幼兒需要接受來自家庭、學校以及社會的教育，其中家庭教育尤其對幼兒的成長具有不可替代的重要影響，甚至在一定程度上奠定了幼兒未來發展的基調。家長的興趣愛好、家庭環境以及家長的教育方式都對幼兒音樂教育過程中發揮著至關重要的作用。所以，作為家長，一定要能夠以民主的方式和幼兒進行和平的溝通，要創造良好和諧的家庭環境去熏陶幼兒，提高自身的音樂知識素養來影響幼兒。此外家長還應該積極聯系老師，發揮家教合作的作用，更了解幼兒在音樂教育過程當中遇見的困難，或者發現幼兒在音樂教育中的天賦，只有進行良好的溝通和合作才能夠為幼兒的音樂教育創造更加良好的條件。
（二）發揮幼兒園在幼兒音樂教育過程中的作用。音樂教育的過程當中，要以學生為主體，發展學生的潛力。讓每一個幼兒在音樂課堂上都能夠有表現的機會，讓他們在合作中學習，在競爭中學習。老師不能夠一味地向幼兒灌輸音樂或歌曲的知識曲調，而應該通過現代化的教育手段學生通過模仿、想象、創新激勵他們對音樂的熱愛，讓他們對音樂教育有著足夠的興趣，并且不斷進步。
（三）培養幼兒的情感素質。在音樂教學中，一定要面對現實問題，沖破傳統的課堂教學方式，積極了解和把握幼兒園的心理需求，給幼兒表達個人情感的機會，讓幼兒積極參與語言教學活動中和語言基礎知識學習當中。老師要學會賞識教育，培養幼兒對音樂的熱愛之情。幼兒在受到老師的表揚時，會增強學習信心。此外老師在課堂上用表揚這個情感因素激發幼兒的學習欲望，在語言上的肯定可以使幼兒園在行動力上更有表現動力，讓他們自覺樹立正確的學習觀、價值觀、世界觀，開拓幼兒認知和情感領域，有良好的道德觀念和正確的情感觀念，樹立終身學習理念。
三、結語
幼兒園音樂教育過程中運用語言的藝術性充分挖掘幼兒園的學習潛能，激發他們的學習興趣，使他們能夠積極參與課堂學習，并且在課堂上要充分發揮幼兒在學習中的主體作用，激發幼兒對音樂的熱愛之情，從而提高幼兒的藝術素養和綜合素質。
參考文獻：
[1]耿暢.淺談幼兒音樂教育存在的問題及解決策略[J].黑河教育，2017,(9):68-69.
[2]趙亞南.關于幼兒園音樂教育存在的問題及教學策略淺析[J].新課程，2016,(25):56.
作者:劉彥瑩 單位:湖北華夏藝術傳播研究院
