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【摘要】本文在對現階段中職音樂教學中存在的問題進行分析的基礎上，根據實際情況，提出了將節奏訓練與實際生活相聯系、重視音符間的時間距以及使用階梯型教學方法三個節奏訓練應用策略，希望能夠提高中職音樂教學中節奏訓練的應用水平。
【關鍵詞】中職；音樂教學；節奏訓練
隨著人們對于中職音樂教學重視程度的提高，中職音樂教學中的節奏訓練也引起了人們的重視。音樂教師必須發揮自身的聰明才智，采取科學的方法和策略，不斷的強化中職音樂教學中節奏訓練的應用，從而更好的解決中職音樂教學中存在的不足和問題，提高中職音樂教學的質量。
1.現階段中職音樂教學中存在的問題
從教師方面來說，現階段我國中職音樂教學中普遍采取滿堂灌式和教師獨白式的教學方式，音樂教學的方法和模式較為單一，音樂教師僅僅依據教學大綱的要求，按照課本進行音樂教學，難以完全滿足學生的需要。另外，教師與學生之間也較為缺乏有效的溝通和交流，導致教師無法真正的了解學生的內心和真正的需要，從而無法針對學生的具體需要來進行教學內容的調整，進而導致即使教師認真設計了教學方案，在實際的音樂課堂中也很難取得很好的效果。而且受到傳統思想觀念的影響，教師的權威性往往是很強的，學生往往是采取模仿教師的方式來進行音樂的學習，一旦教師的教學方法或者教學策略出現問題，忽視培養學生的創新能力，就很有可能導致學生在長時間的模仿訓練中產生厭煩情緒，進而失去對音樂的熱情和喜愛。從學生方面來說，中職院校學生正處于人生的重要階段，十分需要教師的正確引導，而接受音樂的熏陶不僅能夠幫助學生感受音樂的樂趣，提高學生審美等各項能力，而且有助于幫助學生形成正確的理念，并更好的去認識世界。然而，中職院校的學生不僅缺乏科學的文化學習方法，而且對于音樂學習的重要性的認識也較為缺乏，再加上由于缺少系統性的音樂學習，往往僅憑借著自身的熱情去研究和學習，很難長久的保持下去，缺乏音樂學習的主動性和積極性，從而影響了音樂學習的效果。
2.中職音樂教學中節奏訓練的應用策略
2.1將節奏訓練與實際生活相聯系
在實際的中職音樂教學的過程中，大部分學生不僅存在音樂知識上的漏洞，而且缺乏對于音樂節奏的正確認識。音樂節奏是較為抽象的，如果音樂教師僅僅對節奏進行理論上的講解，學生就很難對節奏進行正確的把握。而藝術來源于生活，中職音樂教師可以將節奏訓練與實際生活相聯系，將音樂知識和節奏訓練與學生的日常生活相結合。比如，在學習《鳥啾和蟬鳴》的時候，教師可以提前讓學生去注意聆聽生活在大自然中鳥類的叫聲和蟬鳴聲，引導學生去學習和模仿，并在此基礎上開展一系列的音樂教學，指導學生進行深入的思考，增加學生對于音樂知識的理解，激發學生學習音樂的興趣。另外，教師還可以將水滴和拍掌等聲音融入于節奏訓練中去，從而啟發學生的思維，使其明白音樂與生活緊密相連。
2.2重視音符間的時間距
音樂節奏與音樂速度有著直接的關系，音樂節奏的快慢也直接影響著音樂情感的表達，因此音樂節奏的把握是十分重要的。中職音樂教學是為學生打下堅實音樂基礎的重要教學階段，音樂教師只有在教學過程中，不斷強化學生對于節奏的理解，重視音符間的時間距，提高學生控制音樂節奏和音樂速度的能力，才能夠真正的提高學生的音樂素質。以《新年好》的學習為例，中職音樂教師首先要讓學生明白其與春節之間的聯系，確定音樂快樂明朗的基調，然后幫助學生進行節奏訓練，把握節奏和音樂速度的變換，從而有針對性的提高學生的音樂能力。
2.3使用階梯型教學方法
中職音樂教師在進行節奏訓練和音樂教學的過程中，必須要使用階梯型教學方法，即分階段的、逐步的進行訓練和教學。強化學生的音樂節奏一般要從讀、擊、唱以及合四個方面進行，讀是最為基礎的節奏訓練，教師可以在幫助學生閱讀樂譜的同時，提高學生對于拍子轉化的能力，開展相應的動作訓練，促使學生感受到節拍的強弱和變化的規律。擊簡單來說就是讓學生一邊讀樂譜一邊隨著打拍子，從而提高學生對于音樂節奏的理解，幫助學生的肢體更加的協調。唱則是鼓勵學生大膽的開口進行演唱，將節奏“唱”出來。合是在前三個方面的基礎上，進一步的對其進行強化。音樂節奏的訓練和學習是循序漸進的，教師要由淺入深的、逐漸的根據學生的學習情況，進行教學內容的調整，從而真正的提高學生把握節奏的能力。另外，教師還可以積極的引導學生進行樂器的演奏，從而在激發學生學習興趣，調動學習氛圍的同時，提升學生學習的積極性，進而提高節奏訓練的效率。
2.4強化節奏訓練的趣味性
節奏是一個相對抽象的概念，中職學生很難對其進行準確的了解和把握，尤其是剛開始接觸節奏訓練的學生。在學生進行節奏訓練的過程中，為其選擇“滿堂灌”的教學方式，將會使學生感到枯燥乏味，無法有效激發他們的學習興趣。因此，在進行中職音樂課教學過程中，可以引入一些與日常生活相關的事物將節奏具體化，來幫助學生對節奏有一個簡單的了解和認識，以更好的激發他們的學習興趣，使他們能夠保持一個情緒盎然的心態進行節奏訓練之中。同時還可以把一些豐富多彩的自然之音引入到音樂節奏訓練之中，可以更好的豐富音樂教學內容，提高中職音樂教學的趣味性，并幫助中職生對音樂節奏有一個直觀的理解和記憶。
3.總結
節奏訓練對于中職音樂教學具有積極意義。只有提高學生對于節奏訓練重要性的認識，立足于本學科的特點，根據學生的實際需要來調整音樂教學內容，加強音樂教學和節奏訓練，才能夠激發學生對于音樂的熱情，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而促進學生的全面發展。
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作者:肖平 單位:江蘇省啟東中等專業學校