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摘要：
隨著新課程改革的不斷的深化，我國課堂教育的效率不斷地提高，但是，我們也要清楚的意識到在我國高中教學體系中，不論是老師還是學生都不是很看重音樂課的價值，高中學校的音樂有效課堂的建設還存在著很大的問題。因此，本文從我國部分高中音樂教學現狀著眼，對我國高中學校音樂教學存在的具體問題進行分析，從而提出具有建設性的音樂有效課堂的策略，不斷提高我國高中音樂教學的效率，提高學生的音樂素養。
關鍵詞：
新課改；高中；音樂教學現狀；教學方法
一、我國高中音樂教學現狀
隨著新課改的不斷深入，我國高中音樂教學的理念與教學方法也需不斷更新，但是就目前情況而言，我國高中音樂教學中仍存在很多的問題，主要內容如下。
（一）高中音樂教學方式較為單一
在多數的高中的音樂課堂上，音樂老師還是主要采取老師教、學生跟著唱的教學方式，極少關注學生在音樂方面的真正需求，尤其是所謂的自由練習時間，大部分學生是做其他科目老師布置下來的作業或是跟同學嬉笑玩耍，因此，久而久之學生就會認為上音樂課就是玩耍課。
（二）音樂學習意識十分淡薄
在我國大部分的高中中，由于音樂并不是考試的科目，而且高中生的學習任務繁重，學校就根本不重視音樂，因此，導致學生對于音樂的學習意識較差。部分學生認為與其上音樂課不如多做幾個數學題呢，甚至有些學校就根本不設置音樂課。
（三）師資力量缺乏
我國高中普遍存在的現象就是重視考試科目，輕視像音樂、美術等體藝類的科目，這一現象就導致部分音樂院校畢業的老師不愿意到高中去教學，同時學校也不想聘請這些老師，這就導致了高中音樂老師的師資力量缺乏。
（四）課時少完不成教學任務
學校在排課表的時候，一般都會將音樂課排為一個星期一節課，有的甚至是兩個星期一節課，這還不包括其他老師征用音樂課，這就導致一個現象那就是音樂課時太少，根本就完不成教學任務，大部分音樂老師表示能教多少就教多少。
二、改善高中音樂教學現狀的建議
作為一名高中音樂老師，我們要改善高中音樂教學中的不足，與時俱進，從而不斷地完善我們的教學方法，筆者通過結合自身的工作經驗提出以下幾點建議。
（一）不斷更新音樂老師的教學理念
筆者認為要想更好的實施新課改要求與目標，就必須創新高中音樂教學方法，那么首先我們要做的就是從思想上進行改革，要不斷地更新自己的教學理念，要本著以“學生發展為中心，重視學生的主體地位”為教學原則，將學生作為我們教學的主體，運用創新的教學方式與教學理念，充分調動高中生學習音樂的積極性。同時，我們也要清楚的認識到在新課改的背景下的教學環境與教學模式相結合，理論與實踐的結合，這樣我們才能不斷提高音樂教學效率，達到新課改的目標。
（二）不斷更新教學內容，激發學生的學習動力
要更好的實施新課改的教學目標，就應該不斷更新教學內容，從而激發學生對音樂的學習動力。我們就要改革和更新教學內容，取其精華去其糟粕，將經典的內容保留。例如，我們的教學內容不僅僅只能局限于我們的教材，可以擴展到大自然與社會百態，將課本上的知識放到社會大的環境中去講述，這樣才能讓學生體會社會，體味人生。還可以將現在社會上較為流行的音樂引入課堂教學中，例如，現代的電子音樂、流行音樂等等。這樣把課堂外的內容與教學內容相結合才能不斷激發學生的學習動力。
（三）不斷更新教學方法
音樂課雖然不是考試科目，但是，作為高中學校課程中的一部分，音樂課就是一個基礎性的學科，它的教學方法也要與其他學科一樣要多樣化、創意性，這樣才能不斷吸引學生對音樂的興趣。例如，可以采取小組合作的方式，老師可以將一個體任務分配給一個小組，讓小組成員來體現一首歌的音樂內涵，這樣小組成員之間就可以相互學習與促進，從而不斷地提高學生在課堂上的效率。同時，還可以采取老師與學生合作的方式等等。音樂教學方法的多樣化可以促進學生對于音樂課的興趣，從而不斷促進高中生對音樂的鑒賞能力，從而提高高中生的音樂素養。
（四）加強對于后進生的關注，從而進行心理引導
由于生源的不同，所以學生對音樂的理解能力就大不相同，因此，有些高中生因為個體學習能力與理解能力的不同，例如，五音不全，唱歌不好聽等等，他們對于音樂課總是會有一些畏懼心理，在這種情況下，音樂老師就要做好心理引導，加強老師與這些學生的溝通與了解，幫助這些學生樹立自信心，從而幫助他們克服他們對音樂課的恐懼，使這些學生接受音樂，從而熱愛音樂，這樣才能更好地貫徹新課改將學生作為教學主體的理念。
三、結語
通過以上對我國高中音樂教學的現狀的深入分析以及結合我國高中音樂教學現狀和新課改的要求提出的建議的探究，我們發現，我國高中音樂教學過程中還存在著很多的問題需要我們去解決，因此，我們必須重視我國高中音樂教學，從而不斷地提高我國高中音樂課堂教學的效率，提高高中生對于音樂課的興趣，從而不斷地提高我國高中生的音樂素質。同時，也可以促進我國高中音樂教學的發展。
作者：袁小利 單位：重慶市綦江實驗中學
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