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【摘要】高職音樂教育是當代高職美育的重要構成部分，對學生音樂素養提升及綜合能力發展有著重要的意義，雖然隨著當代教育的不斷發展，高職音樂教育也得到了一定的進步，但是依然存在著一些問題。本文就高職音樂教學存在的問題進行了闡述并提出了一些想法，希望能為高職音樂科學化現代化發展做出一些貢獻。
隨著多元文明的融合與發展，各種有效的科學的音樂教學方法及學生音樂素養培養理念開始被運用到高職教學中，我們當代高職教師一定要結合學校以及學生的現狀，在科學學習及有效整合的基礎上，科學構建全新的音樂教學秩序，有效實施教學活動，增強學生培養的有效性，推動高職音樂教育的有效化發展。
一、高職音樂教學存在的問題
（一）教學內容陳舊
教材不僅是教師課堂教學的依據，還是學生獲取技能治與知識的重要工具之一，教材的內容直接對學生的學習效果有著極其重要的影響，但是由于諸多因素，高職學校的快速發展并沒有帶來教材內容的更新及變革。這種情況直接造成了內容與社會與學生認知情況脫軌、學生學習興趣不佳等情況，嚴重影響了當代音樂教育的科學化發展。
（二）教學手段單一
教學模式陳舊、教學手段單一是當代高職音樂教學現代化發展存在問題的原因之一，在實際的高職音樂教學中，很多教師囿于傳統音樂觀念的束縛，依舊采用傳統式的教學模式和生硬的教學方法組織和開展音樂教學活動。這些傳統的教學方法，已經不適合當代學生學習的需求及發展規律，更不符合當代教育及社會對于人才的需求，直接影響了學生能力與素質的提升。
（三）缺少實踐平臺
音樂是一項關于美的活動，音樂科目下面有著諸多需要進行實踐的技能以及知識，但是在實際的音樂教學中，很多高職學校只注重音樂知識的講解，忽視學生的實踐技能培養，直接造成學生實踐能力缺乏，知識只停留在了理論方面，不能夠科學有效地融會貫通及全面系統的完全掌握。
（四）忽視德育教育
高職是職業教育的重要組成部分，每年都為社會企業及國家部門培養出很多的專業型人才。但是隨著經濟的發展，很多高職學校在教學中開始逐漸注重學生技能的培養，忽視了學生的德育教育。而音樂學科作為美育教育的重要組成部分，受其影響，開始注重技能實踐和知識教育而忽視德育教育。這直接造成學生專業水平很好，但是素養較低，或思想意識及道德品質可能存在一定的問題等，直接影響了我國和諧社會的科學構建。
二、高職音樂教學針對性策略
（一）與時俱進，更新教材內容
皮亞杰的建構主義知識觀告訴我們，知識是不斷變化與更新的，只有不斷更新自己的思路，有效掌握最前沿的知識，才能真正成為一個國家與社會需要的人才。而教材內容作為音樂教學的重要構成元素，也必須與時俱進，大膽更新，將當代先進的科學的音樂知識融入其中，從而增強學生培養的科學性，推動當代教育發展。學校與相關部門可以結合學生的發展需求和學習規律以及國內外課程構建現狀，積極有效地編寫全新的音樂教材，從而為學生提供更加科學有效的音樂教學服務，促進學生音樂綜合素養的提升。另外，在當今個性化的時代，音樂教學也要走個性化路線，因此，高職音樂教育應該結合當地的本土文化，構建具備獨特性的音樂校本課程，從而豐富音樂教學內容，增強學生的綜合素養，推動教育科學化發展。
（二）多元教學，豐富教學手段
教學手段對于學生學習效果及素養提升有著直觀的影響。教師的教學方法科學有效，學生課堂參與活動較多，課堂氣氛良好，學生良好學習效果就能夠得到保證，反之，教學效果往往就會出現一些問題。因此，在高職音樂教學中，教師一定要積極學習和研究各類全新的教學模式和教學方法，從而增強教育教學的有效性，促進學生能力與素質的全面提升與發展?；旌鲜浇虒W模式是當今大多數高職學校正在采用的教學方法，也就是線上線下相互穿插式的教學方法，如對于一些理論知識較強的內容，就可以采取線上教育的方法，不僅能讓學生掌握相關的理論知識，增強他們的理論知識水平，更重要的是還能讓他們對于最前沿的理念和方法有一個全新的了解。而對于那些需要實踐的技能或者知識則采取線下教學方法，由教師進行親身示范，進行一對一教學。這樣的教學方式，不僅能夠有效提升學生的綜合素養、提高學生的綜合水平，還能增強學生的綜合素質，促進學生全面發展。除了與時俱進地改變傳統教學模式外，教師還可以在教學中采取各種先進有效的教學方法，從而增強學生的音樂素養，促進學生素質與能力的全面發展與提升。如在教授學生聲樂相關知識的時候，教師可以先為學生進行理論講解，并進行實際示范，待學生有了初步的認知之后，教師再將學生科學地分為幾個音樂學習合作小組，讓組內學生彼此示范、討論及學習，從而有效幫助他們迅速掌握相關的聲樂知識，提升其綜合素養。
（三）組織活動，增強實踐能力
音樂是一種美的藝術，是一種需要展現的一種藝術，如果在教學中，音樂知識及技能只靠教師進行生硬死板的教學，學生知識學習及技能掌握效果必然不好。因此，學校應該積極為學生搭建音樂教育實踐平臺，給學生更多的展示自己能力與素養的機會，從而在加強與鞏固學生音樂知識與技能的基礎上，增強學生的音樂綜合素養，提高學生的綜合能力。學校和教師應該積極利用各種學校資源為學生提供各式各樣的實踐平臺，鍛煉學生的音樂能力，增強學生音樂綜合水平。教師還可以與學校的各個學生團隊聯合起來，整合資源，開創出獨屬于學校自身的文化藝術活動，從而拓寬學生的視野、提升學生的綜合能力。此外，高職院校還要經常邀請一些著名音樂家和知名學者來學校開設相關音樂方面的講座，以此來開闊學生們音樂視野，并幫助教師解答學生在音樂學習過程中遇到的各種難以解決的問題，為學生的音樂學習帶來專業性的指導，從而為高職院校音樂教學搭建更完善的平臺。同時，要積極組織學生參與，提高學生參加課外音樂活動的熱情，在實踐中提高自身的藝術能力。
（四）注重德育，科學培養學生
德育教育是我國教育的重要組成部分，教育教育，除了教書，更重要的是要能夠育人。而音樂教育作為美育教育的一種，其更應該在不同環節、不同內容中滲透德育教育內容，從而有效提升學生的道德品質與思想意識，增強學生的綜合素養。例如在具體教學中，教師可以在課堂導入環節來對當代一些本行業音樂優秀人物的事跡進行分析和研究，從而加強學生對于他們精神的理解，引起他們的共鳴，使他們逐漸將這些優質品質放在心里，并外化在自己的行為之中。教師還可以積極運用當代先進的信息技術，為學生搭建一個藝術、文化及品德的交流平臺，將一些優質的文化藝術形式或者成果等放在其中，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素養。教師還可以在這個平臺上就一些現象或者人物進行分析與研究，從而對學生進行有效性引導，幫助他們建立正確的“三觀”，提升他們的思想意識和道德品質?？偠灾?，我們作為當代高職的音樂教師，必須要靜下心來，主動去尋找以及探究高職音樂教學發展中存在的問題，進而在明確其實際情況的基礎上科學合理地進行解決，從而增強自身教育教學以及學生培養的有效性，為學生提供更加優質的教學服務，從而推動當代教育的科學化發展，將學生培養成為具備高素質、高素養的綜合型人才。
參考文獻
[1]徐柳.高職公共音樂教育發展現狀與對策研究[J].遼寧高職學報,2015(4).
[2]梁燕妮.高職音樂教育現狀及對策分析[J].湖北廣播電視大學學報,2013(12).
作者:盛發軍 單位:甘肅財貿職業學院
